【正文】 澡，他立即嚎啕大哭起來，告訴我他已經(jīng)在學(xué)校用涼水沖了好久好久，已經(jīng)沒有臭味了。:持續(xù)開展安全和法制教育，定期開展心理、思想教育，適當(dāng)組織同學(xué)間的協(xié)作活動，加強團隊互助意識；注意孩子的行為動向，及時發(fā)現(xiàn)并解決苗頭問題。可以試著通過警示性的語言擊退對方，或者通過有策略的談話和借助環(huán)境來使自己擺脫困境。五、如何避免校園欺凌事件:交友謹慎，并且不要太過招搖到處得罪人。梳理近年來發(fā)生的校園欺凌事件發(fā)現(xiàn)，“女生暴力”漸成公眾關(guān)注的焦點，旁觀者大多較為冷漠。欺凌者的家長拒絕支付費用的，學(xué)校在有財力的情況下可先行墊付費用，并及時通知承保校方責(zé)任險的保險機構(gòu)。紀(jì)律處分決定書應(yīng)當(dāng)向欺凌者的法定代理人送達，并告知欺凌者本人。③ 屢教不改或者情節(jié)惡劣的嚴(yán)重欺凌事件，必要時可將實施欺凌學(xué)生轉(zhuǎn)送專門（工讀）學(xué)校進行教育。讓欺凌者事先知道再犯錯的后果，有助于其更好地約束、控制自己的行為。若受害者在心理、精神方面出現(xiàn)障礙，學(xué)校應(yīng)聯(lián)系專業(yè)的心理治療機構(gòu)和心理咨詢師進行干預(yù)和治療。32.“學(xué)生欺凌治理委員會”在處理欺凌事件過程中，發(fā)現(xiàn)有證據(jù)證明欺凌事件可能涉及治安違法或刑事違法的，應(yīng)當(dāng)立即向公安機關(guān)報案，并對公安機關(guān)的調(diào)查取證工作予以配合。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在“學(xué)生欺凌治理委員會”中指定一名組織紀(jì)律性較強、具有一定的法律知識和較高的政策理論水平、語言表達能力較強的人員作為新聞發(fā)言人，代表學(xué)校接受媒體的采訪。應(yīng)當(dāng)立即上報學(xué)校，由“學(xué)生欺凌治理委員會”進行處理：（1）以暴力毆打的方式實施欺凌行為的；（2）欺凌行為性質(zhì)惡劣的（例如往他人身上潑灑糞便，哄騙、強迫他人吞食糞便、泥土、蟲子、別人的口水，逼迫他人下跪，逼迫他人做淫穢動作，向他人勒索錢財?shù)龋?；?）欺凌行為后果嚴(yán)重的（例如給受害者造成明顯的外傷，致使受害人精神非常痛苦甚至產(chǎn)生心理障礙，致使受害人畏懼上學(xué)，致使受害人自殘甚至自殺）；（4）欺凌行為影響惡劣的（例如引發(fā)本校學(xué)生或其家長集體抗議、譴責(zé)，被新聞媒體曝光而引發(fā)社會關(guān)注等）；（5）違紀(jì)者雖然只是實施輕微的欺凌行為，但屢教不改的；（6）對欺凌行為的舉報者進行打擊報復(fù)的。（2）在制定反欺凌校規(guī)的時候，學(xué)?？刹扇　伴_門依法”的方式，廣泛動員學(xué)生、家長、教師等人員共同參與，集思廣益，擴大校規(guī)的“群眾基礎(chǔ)”。必要時，可通過在班級指定緊急事件報告員（也可由班干部兼任）、建立班級日志、向全班同學(xué)發(fā)放匿名調(diào)查問卷等方式，了解本班可能存在的學(xué)生欺凌現(xiàn)象，第一時間獲知班里發(fā)生的欺凌事件，并及時進行干預(yù)，防止事態(tài)升級。有條件的學(xué)校，可在校園內(nèi)安裝高清攝像頭，在不侵犯學(xué)生隱私權(quán)的情況下，對重點區(qū)域進行覆蓋，通過物防、技防手段加強對學(xué)生的管理。應(yīng)當(dāng)按照國家的規(guī)定和要求，對學(xué)生開展思想品德教育、法治教育和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生明是非、知禮儀、珍愛生命、尊重他人、遵紀(jì)守法、自尊自信、樂觀向上的良好品質(zhì)。（8）畫侮辱、猥褻、負面的圖案，或者書寫臟話、侮辱性文字，詆毀、中傷他人。具體包括但不限于以下各種行為：（1）對受害者的身體進行攻擊，包括拳打腳踢、掌摑、推撞、絆倒、用硬物銳器攻擊、拉扯頭發(fā)、朝受害者身上拋扔硬物或拋灑污穢之物等。、中學(xué)、職高、中專、技校，幼兒園、高等院?？蓞⒄請?zhí)行。欺凌者的家長拒絕支付費用的，學(xué)校在有財力的情況下可先行墊付費用，并及時通知承保校方責(zé)任險的保險機構(gòu)。，并告知欺凌者本人。調(diào)查小組在調(diào)查過程中應(yīng)當(dāng)做好筆錄（詢問筆錄應(yīng)當(dāng)有被詢問者的簽名），在維護學(xué)生合法權(quán)益、保證學(xué)生身心健康的情況下，還應(yīng)盡可能通過拍照、錄音錄像、提取書證和物證等方式保留、固定證據(jù)。對于需要就診的受害者，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在第一時間內(nèi)配合家長將學(xué)生送往醫(yī)院就診，防止因延誤治療而導(dǎo)致病情加重。（1）通過宣傳和教育，讓學(xué)生及其家長了解反欺凌規(guī)定的內(nèi)容，明白防治校園欺凌的重要意義，從而增強學(xué)生遵守校規(guī)的自覺性，并減少在違規(guī)處理時可能遭遇的來及學(xué)生及其家長方面的對抗情緒。（1）身體表面無故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕；（2）書本、文具常常丟失或破損，或者頻繁地向家長要錢；（3）如廁習(xí)慣變得反常，課間不去，改在課上去，或者非得回家才上廁所；（4）突然變得逃避上學(xué)，常常裝病請假甚至逃學(xué)；（5）在校期間或者回家后，總是神情沮喪、情緒低落、精神恍惚；（6）學(xué)習(xí)時變得難以集中注意力，成績急劇下滑；（7）突然變得焦慮、易怒，感嘆活得沒意思；（8）經(jīng)常自責(zé)，甚至出現(xiàn)自傷自殘行為；（9）頻繁地出現(xiàn)失眠、噩夢、尿床等現(xiàn)象。，校方應(yīng)當(dāng)主動與當(dāng)?shù)嘏沙鏊?lián)系，申請在校門口周邊設(shè)立治安崗?fù)ぃ蛘咴谏舷聦W(xué)期間派出警力在校門口周邊值班巡邏，維持治安秩序。，要按照國家規(guī)定開展預(yù)防校園欺凌的專題教育。（9）在人際交往中，以羞辱他人或取樂為目的，故意排斥、孤立受害者，不讓其加入某一群體或組織，或者阻止他人與受害者交往，或者在分組活動時拒絕與受害者同組。（2）對受害者的物品進行攻擊，包括搶奪他人物品、故意毀壞或弄臟他人物品、故意拋棄他人物品、故意隱匿他人物品，以及逼迫受害者毀壞自己的物品等。對校園 欺凌行為處臵不及時，有可能會引發(fā)安全事故，甚至?xí)葑兂晒彩录a(chǎn)生惡劣的社會影響。11月22日，長期致力于教育法律問題的研究和實務(wù)處理工作的北京市冠衡律師事務(wù)所雷思明律師，以個人名義發(fā)布了國內(nèi)首個《校園欺凌防范與處理操作指引》，旨在幫助、引導(dǎo)學(xué)校有效預(yù)防與合法、規(guī)范處理發(fā)生在學(xué)生之間的欺凌行為。還應(yīng)做好善后工作，持續(xù)對當(dāng)事學(xué)生進行追蹤觀察和輔導(dǎo)教育，幫助學(xué)生恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。（5）威脅、強迫受害者為其提供勞務(wù)，如為其代寫作業(yè)、代為值日或者為其跑腿等。以下幾類學(xué)生容易成為欺凌者，（1）性格強勢、霸道、較自我中心的學(xué)生；（2）崇尚暴力、缺乏同情心的學(xué)生；（3）平時常有抽煙、喝酒等違紀(jì)行為的學(xué)生；（4）非正式小群體中的領(lǐng)頭人。，校園欺凌存著著高發(fā)時段和高發(fā)區(qū)域：（1）高發(fā)時段：①課間休息時間；②午休時間；③沒有老師看管的活動課時間；④放學(xué)后；⑤上下學(xué)途中。盡可能設(shè)立多種舉報通道，包括設(shè)立郵箱、信箱，開通熱線電話，安排專人接待等。，制定關(guān)于校園欺凌的認定及違紀(jì)處理的規(guī)章制度（即反欺凌校規(guī)）。，由班主任進行處理，處理方式為：（1）責(zé)令欺凌者向被欺凌者賠禮道歉，對欺凌者進行批評教育或者實施其他相應(yīng)的教育懲戒。，不得對外泄露。，并依據(jù)本校反欺凌方面的校規(guī)校紀(jì)，決定以下事項的處理：（1）實施對受害者的保護、救助、輔導(dǎo)措施，以幫助其恢復(fù)正常的生活；（2）對欺凌者給予教育懲戒或紀(jì)律處分；（3）實施對欺凌者的幫扶、矯正措施，以幫助其徹底改正錯誤，正常地融入集體生活。學(xué)校經(jīng)復(fù)查后作出維持或變更處分的決定。，學(xué)校應(yīng)通過合適的途徑聘請有資質(zhì)的心理工作者，對受害者開展心理輔導(dǎo)工作，幫助其走出心理陰影，恢復(fù)身心健康。，要建立完善的防范制度。（4）威脅、強迫受害者去做有損自身身心健康和人格尊嚴(yán)的事情，例如強迫其拍打自己、舔舐穢物、脫褲子、做淫穢動作等。，對于有欺凌他人傾向的學(xué)生，學(xué)校、班主任和其他教師平時應(yīng)當(dāng)對其加強關(guān)注和管理，必要時應(yīng)為其建立專門的行為管理檔案。，學(xué)校應(yīng)通過家訪、家長會、家長學(xué)校、發(fā)放專題宣傳材料等途徑，幫助家長了解防治學(xué)生欺凌的知識，督促其增強監(jiān)護人責(zé)任意識，加強對孩子的管教，教育子女既不要對他人實施欺凌行為，又要學(xué)會保護自己免受他人欺凌。第三章 學(xué)生欺凌的發(fā)現(xiàn)和舉報，鼓勵學(xué)生及時舉報自己所遭遇或者旁觀的學(xué)生欺凌行為。第四章 學(xué)校反欺凌機構(gòu)的設(shè)立和反欺凌校規(guī)的制定“學(xué)生欺凌治理委員會”，負責(zé)組織實施本校的學(xué)生欺凌防治工作，包括負責(zé)反欺凌教育、日常防范、規(guī)章制度的制定、欺凌事件調(diào)查與處置、事后追蹤觀察和輔導(dǎo)教育等方面的工作。（2）為了強化宣傳和教育效果，學(xué)校還可根據(jù)需要組織學(xué)生參加簽名、宣誓等儀式活動。對于需要就診的受害者，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在第一時間內(nèi)配合家長將學(xué)生送往醫(yī)院就診，防止因延誤治療而導(dǎo)致病情加重。調(diào)查小組在調(diào)查過程中應(yīng)當(dāng)做好筆錄（詢問筆錄應(yīng)當(dāng)有被詢問者的簽名），在維護學(xué)生合法權(quán)益、保證學(xué)生身心健康的情況下，還應(yīng)盡可能通過拍照、錄音錄像、提取書證和物證等方式保留、固定證據(jù)。，“學(xué)生欺凌治理委員會” 應(yīng)當(dāng)擬定并擬定干預(yù)措施，干預(yù)措施包括：（1）隔離。學(xué)校可提出一些對孩子的行為矯正措施，包括剝奪孩子參加某些活動的權(quán)利，安排專門的教師或者專業(yè)人員分別對孩子開展品德、心理和法律方面的教育，讓孩子承擔(dān)額外的勞動或公益活動，家長對孩子加強教育、對其課余時間加強監(jiān)管，及時賠償給受害者造成的損失等，與家長共同協(xié)商、確定上述措施的落實。（2）對于被認定實施了欺凌行為的學(xué)生，學(xué)生欺凌治理委員會應(yīng)根據(jù)實際情況，制定一定學(xué)時的專門教育方案并監(jiān)督實施欺凌學(xué)生按要求接受教育，同時針對欺凌事件的不同情形予以相應(yīng)懲戒：① 情節(jié)輕微的一般欺凌事件，由學(xué)校對實施欺凌學(xué)生開展批評、教育。教育行政部門和學(xué)校要及時聯(lián)絡(luò)公安機關(guān)依法處置。學(xué)校經(jīng)復(fù)查后作出維持或變更處分的決定。，學(xué)校應(yīng)通過合適的途徑聘請有資質(zhì)的心理工作者，對受害者開展心理輔導(dǎo)工作，幫助其走出心理陰影，恢復(fù)身心健康。二、校園“小霸王”是如何出現(xiàn)的家庭：過度溺愛導(dǎo)致任性、驕橫等不良心理；不良家庭環(huán)境讓孩子背負過多壓力，催生心理障礙；學(xué)校：只重視成績而忽視了道德教育，平時缺乏管理，出了事又急于息事寧人；社會：暴力影片、游戲等，引起青少年模仿；社會不正之風(fēng)影響青少年的是非觀；部分媒體過度過細再現(xiàn)犯罪經(jīng)過；司法：法律界定不清晰、懲戒不嚴(yán)；法制教育缺失；法律規(guī)定，14周歲以下屬于完全無刑事責(zé)任能力人，不少孩子有恃無恐。孩子是不是非得等到回到家才上廁所雖然有點奇怪，但這也是受暴力侵害的一種征兆。:父母要保持與學(xué)校老師的聯(lián)系，可以每月給班主任打個電話，主動了解下孩子在學(xué)校的情況。:上下學(xué)盡可能不要一個人。不知大家有沒有留意，最近有一篇由一位母親講述孩子遭遇校園欺凌的文章刷爆微信朋友圈。我們就是在跟他開玩笑。又或者，是身體欺凌。比如：有人發(fā)貼子說，某某某完全是一個裝模作樣的人，怎么還有人和他一起出去玩？”可能因為你的一句話，他可能開始不相信朋友是值得信任的。如果你是一個欺凌事件的目擊者，不要認為欺凌事件與你無關(guān)。同學(xué)們，校園是我們成長學(xué)習(xí)的地方。生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施達到某種程度的侵害行為。所以請讓我們抵制校園暴力吧！我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！防范校園欺凌演講稿3各位老師、同學(xué)們：大家早上好！今天我演講的主題是《預(yù)防校園欺凌共創(chuàng)和諧校園》。以大欺小，以眾欺寡。校園欺凌不僅給同學(xué)們造成了身體上的傷害，更給純潔的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的`影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長、警察取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護和幫助?！把哉Z欺凌”，包括惡意取笑、起侮辱性外號、辱罵等。潘美芳老師希望全體學(xué)生從現(xiàn)在開始，要堅決地對“校園欺凌”說不!同學(xué)們之間要友好地相處，互相幫助，互相促進，在這個家庭里，少一些摩擦，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)和生活中去。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。同學(xué)們！最后，我希望大家既不要做“旁觀者”，也不要做“受害者”，更不要做“欺凌者”。有不少網(wǎng)友建議適當(dāng)提前未成年人的刑事犯罪年齡，細化法律條文。重點就在于拿捏好度，“鹽淡適中”才能達到最優(yōu)的效果。整治校園欺凌事件是一個攻堅克難的過程，無論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能發(fā)自內(nèi)心的善待他人，幫助他人。在支持下，投資近6萬元，完善了學(xué)校的監(jiān)控報警系統(tǒng)，并聘請了三名校園專職保安人員，有效加強了校園安全，確保了師生的安全。如有危險發(fā)生，可使用自己的書包、掃帚、凳子、桌子等躲避打擊。從你和我開始，從每個人開始，從現(xiàn)在開始。言語規(guī)勸：向施暴者說明他這種行為的不良后果，是嚴(yán)重的違法行為，讓對方主動放棄。其實大家都知道，校園欺凌可使大家的身心健康受到傷害。為了一點小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。②上學(xué)或放學(xué)的路上，大家最好結(jié)伴同行，相互幫助。⑦及時報案。③利用一切可能的機會，尋求他人幫助，擺脫歹徒的控制。3社會暴力影片、游戲等，引起青少年模仿。失眠、噩夢、尿床等問題也是孩子遭受暴力侵害的表現(xiàn)之一。但不要意氣用事激怒對方。