【正文】 構(gòu)應(yīng)當(dāng)盡快成立調(diào)查小組，對欺凌事件的詳情展開調(diào)查。（3）年級組長監(jiān)督、指導(dǎo)、協(xié)助班主任處理此類欺凌行為。（2）為了強(qiáng)化宣傳和教育效果，學(xué)校還可根據(jù)需要組織學(xué)生參加簽名、宣誓等儀式活動。（1）通過制定反欺凌校規(guī)，明確告訴學(xué)生，學(xué)校禁止哪些學(xué)生欺凌行為，以及違規(guī)實(shí)施后可能遭受的教育懲戒或紀(jì)律處分。第四章 學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu)的設(shè)立和反欺凌校規(guī)的制定 （名稱可叫“校園欺凌防治小組”或者“校園欺凌防治委員會”，以下統(tǒng)稱“學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu)”），負(fù)責(zé)組織實(shí)施本校的學(xué)生欺凌防治工作，包括負(fù)責(zé)反欺凌教育、日常防范、規(guī)章制度的制定、欺凌事件調(diào)查與處臵、事后追蹤觀察和輔導(dǎo)教育等方面的工作。，了解學(xué)生之間的人際交往情況。學(xué)校還應(yīng)通過嚴(yán)格落實(shí)校門口值班制度、與家長配合做好學(xué)生上下學(xué)接送的交接工作等方式，保證學(xué)生的安全。、巡查制度，于學(xué)校負(fù)有安全管理職責(zé)的時間段內(nèi)和空間范圍內(nèi)，在校園欺凌高發(fā)時段，重點(diǎn)安排教師在校園欺凌高發(fā)區(qū)域值班、巡邏，及時發(fā)現(xiàn)、制止學(xué)生之間的欺凌行為，并做好教育和上報處理工作。學(xué)校應(yīng)利用課堂教學(xué)、專題講座、主題活動、班會、板報、知識競賽、參觀實(shí)踐等多種渠道，通過呈現(xiàn)典型案例、設(shè)計問題討論、組織角色扮演、學(xué)習(xí)法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)、培養(yǎng)同理心和共情能力等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到欺凌行為可能被欺凌者及其家庭造成的傷害后果，明白欺凌他人是違紀(jì)甚至違法的行為，是要受到教育懲戒甚至法律制裁的，平時不但自己不應(yīng)實(shí)施欺凌行為，看見同學(xué)欺凌他人，還要予以制止或者及時向老師報告，而不能無動于衷地在一旁圍觀甚至“助威喝彩”；也讓被欺凌的學(xué)生明白，受到欺凌并不是自己的過錯，要及時告訴老師和家長，向師長求助并不丟臉，相信他們可以幫助自己渡過難關(guān)。（1）在生理發(fā)展上比較遲緩或弱小的學(xué)生；（2）存在身體障礙或智力障礙的學(xué)生；（3）性格比較內(nèi)向、害羞、膽小的學(xué)生；（4）性格不合群、缺少朋友的學(xué)生。（10）在微信、網(wǎng)站論壇等社交媒體上，通過文字、聲音、圖片、視頻等形式，攻擊、侮辱受害者，或者散步關(guān)于受害者的謠言，或者公布受害者的隱私。（7）故意編造、傳播對受害者不利的謠言，使得受害者被同學(xué)、老師誤解、受到處分、名譽(yù)受損。（3）向受害者勒索財物，包括勒索金錢、物品等。欺凌行為一般要求具有“持續(xù)性”、“反復(fù)性”的特征，但是給他人造成明顯的肉體或精神傷害的，可以不受這一特征的限制。，要建立完善的防范制度。、中學(xué)、職高、中專、技校。第一篇：校園欺凌防范與處理操作指引近些年來，校園欺凌事件在各地學(xué)校時有發(fā)生，不同程度地?fù)p害了部分學(xué)生的身心健康和生命安全，引起了廣大學(xué)生家長的憂慮，也引發(fā)了社會的高度關(guān)注。幼兒園、高等院校可參照執(zhí)行。一旦發(fā)生校園欺凌行為，學(xué)校要及時依法依規(guī)進(jìn)行處臵，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。：肢體欺凌，語言欺凌，關(guān)系欺凌（亦稱社交欺凌），網(wǎng)絡(luò)欺凌。（4）威脅、強(qiáng)迫受害者去做有損自身身心健康和人格尊嚴(yán)的事情，例如強(qiáng)迫其拍打自己、舔舐穢物、脫褲子、做淫穢動作等。例如造謠說受害者偷東西、打架、作弊等。，對于有欺凌他人傾向的學(xué)生，學(xué)校、班主任和其他教師平時應(yīng)當(dāng)對其加強(qiáng)關(guān)注和管理，必要時應(yīng)為其建立專門的行為管理檔案。、班級平時應(yīng)加強(qiáng)校園文化、班級文化建設(shè)，營造團(tuán)結(jié)、友愛、平等、健康向上的校園文化和班級文化。，學(xué)校應(yīng)通過家訪、家長會、家長學(xué)校、發(fā)放專題宣傳材料等途徑，幫助家長了解防治學(xué)生欺凌的知識，督促其增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識，加強(qiáng)對孩子的管教，教育子女既不要對他人實(shí)施欺凌行為，又要學(xué)會保護(hù)自己免受他人欺凌。，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好安全教育和安全檢查工作，禁止學(xué)生攜帶管制刀具、打火機(jī)、棍棒等危險物品進(jìn)入學(xué)校。第三章 校園欺凌的發(fā)現(xiàn)和舉報 ，鼓勵學(xué)生及時舉報自己所遭遇或者旁觀的學(xué)生欺凌行為。必要時，可通過在班級指定緊急事件報告員（也可由班干部兼任）、建立班級日志、向全班同學(xué)發(fā)放匿名調(diào)查問卷等方式，了解本班可能存在的學(xué)生欺凌現(xiàn)象，第一時間獲知班里發(fā)生的欺凌事件，并及時進(jìn)行干預(yù)，防止事態(tài)升級。組織機(jī)構(gòu)的成員應(yīng)當(dāng)包括校長、分管德育或安全工作的副校長、學(xué)校德育干部、保衛(wèi)干部、年級組長、班主任、心理工作者、法律工作者等。（2）在制定反欺凌校規(guī)的時候，學(xué)?？刹扇　伴_門依法”的方式，廣泛動員學(xué)生、家長、教師等人員共同參與，集思廣益，擴(kuò)大校規(guī)的“群眾基礎(chǔ)”。第五章 校園欺凌事件的處理程序、完善對學(xué)生欺凌行為的處理流程，合法合規(guī)地處理學(xué)生之間發(fā)生的欺凌行為。班主任應(yīng)當(dāng)立即上報學(xué)校，由學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理：（1）以暴力毆打的方式實(shí)施欺凌行為的；（2）欺凌行為性質(zhì)惡劣的（例如往他人身上潑灑糞便，哄騙、強(qiáng)迫他人吞食糞便、泥土、蟲子、別人的口水，逼迫他人下跪，逼迫他人做淫穢動作，向他人勒索錢財?shù)龋?；?）欺凌行為后果嚴(yán)重的（例如給受害者造成明顯的外傷，致使受害人精神非常痛苦甚至產(chǎn)生心理障礙，致使受害人畏懼上學(xué)，致使受害人自殘甚至自殺）；（4）欺凌行為影響惡劣的（例如引發(fā)本校學(xué)生或其家長集體抗議、譴責(zé)，被新聞媒體曝光而引發(fā)社會關(guān)注等）；（5）違紀(jì)者雖然只是實(shí)施輕微的欺凌行為，但屢教不改的；（6）對欺凌行為的舉報者進(jìn)行打擊報復(fù)的。調(diào)查小組由主管副校長、德育干部、年級組長、教師代表等成員組成，重大欺凌事件還應(yīng)當(dāng)吸收學(xué)生代表、家長代表參加調(diào)查小組。、詢問欺凌者和被欺凌者、詢問欺凌行為發(fā)生時在現(xiàn)場的目擊證人、向班主任及任課教師了解欺凌者和被欺凌者過往的表現(xiàn)、查閱欺凌者和被欺凌者的學(xué)籍及健康檔案了解其過往的表現(xiàn)和經(jīng)歷、查閱醫(yī)療診斷證明與病歷等方式，調(diào)查欺凌事件的發(fā)生過程、原因、后果及相關(guān)情況。查明欺凌事件的發(fā)生過程、原因、后果及相關(guān)情況后，調(diào)查小組應(yīng)當(dāng)制作調(diào)查報告，并將其提交給學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu)，供后者作為繼續(xù)處理欺凌事件的依據(jù)。，學(xué)校反欺凌機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)通過討論和表決，擬定對欺 凌者的教育懲戒或紀(jì)律處分措施，并將擬定的措施告知欺凌者的法定代理人，聽取欺凌者及其法定代理人、委托代理人的陳述和申辯。，學(xué)校的學(xué)生申訴受理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)予以受理，并對學(xué)生的申訴進(jìn)行復(fù)核。第六章 校園欺凌事件的善后措施，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即對受害學(xué)生實(shí)施救助措施，對于需要診斷治療的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在第一時間內(nèi)與受害學(xué) 生的家長取得聯(lián)系，及時將學(xué)生送往醫(yī)院救治，防止因延誤治療而導(dǎo)致?lián)p害后果加重。無法通過協(xié)商和調(diào)解解決的，應(yīng)當(dāng)建議受害學(xué)生的家長通過訴訟尋求解決。，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分了解其行為動機(jī)和深層原因，在家長的配合之下，有針對性地對其開展思想、道德、法治和心理健康教育，幫助其認(rèn)識錯誤、改正錯誤，建立良好的行為習(xí)慣，正常地融入校園集體生活。對校園欺凌行為處置不及時，有可能會引發(fā)安全事故，甚至?xí)葑兂晒彩录a(chǎn)生惡劣的社會影響。第二章 學(xué)生欺凌的日常預(yù)防，是發(fā)生在校園（包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校）內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。（3）向受害者勒索財物，包括勒索金錢、物品等。（7）故意編造、傳播對受害者不利的謠言，使得受害者被同學(xué)、老師誤解、受到處分、名譽(yù)受損。（10）在微信、網(wǎng)站論壇等社交媒體上，通過文字、聲音、圖片、視頻等形式，攻擊、侮辱受害者，或者散布關(guān)于受害者的謠言，或者公布受害者的隱私。（1）在生理發(fā)展上比較遲緩或弱小的學(xué)生；（2）存在身體障礙或智力障礙的學(xué)生；（3）性格比較內(nèi)向、害羞、膽小的學(xué)生；（4）性格不合群、缺少朋友的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)利用課堂教學(xué)、專題講座、主題活動、班會、板報、知識競賽、參觀實(shí)踐等多種渠道，通過呈現(xiàn)典型案例、設(shè)計問題討論、組織角色扮演、學(xué)習(xí)法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)、培養(yǎng)同理心和共情能力等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到欺凌行為可能給被欺凌者及其家庭造成的傷害后果，明白欺凌他人是違紀(jì)甚至違法的行為，是要受到教育懲戒甚至法律制裁的，平時不但自己不應(yīng)實(shí)施欺凌行為，看見同學(xué)欺凌他人，還要予以制止或者及時向老師報告，而不能無動于衷地在一旁圍觀甚至“助威喝彩”；也讓被欺凌的學(xué)生明白，受到欺凌并不是自己的過錯，要及時告訴老師和家長，向師長求助并不丟臉，相信他們可以幫助自己渡過難關(guān)。、巡查制度，于學(xué)校負(fù)有安全管理職責(zé)的時間段內(nèi)和空間范圍內(nèi)，在校園欺凌高發(fā)時段，重點(diǎn)安排教師在校園欺凌高發(fā)區(qū)域值班、巡邏，及時發(fā)現(xiàn)、制止學(xué)生之間的欺凌行為，并做好教育和上報處理工作。學(xué)校還應(yīng)通過嚴(yán)格落實(shí)校門口值班制度、與家長配合做好學(xué)生上下學(xué)接送的交接工作等方式，保證學(xué)生的安全。學(xué)校還可通過對學(xué)生開展問卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生當(dāng)中可能存在的欺凌現(xiàn)象。（1）身體表面無故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕；（2）書本、文具常常丟失或破損，或者頻繁地向家長要錢；（3）如廁習(xí)慣變得反常，課間不去，改在課上去，或者非得回家才上廁所；（4）突然變得逃避上學(xué)，常常裝病請假甚至逃學(xué)；（5）在校期間或者回家后，總是神情沮喪、情緒低落、精神恍惚；（6）學(xué)習(xí)時變得難以集中注意力，成績急劇下滑；（7）突然變得焦慮、易怒，感嘆活得沒意思；（8）經(jīng)常自責(zé)，甚至出現(xiàn)自傷自殘行為；（9）頻繁地出現(xiàn)失眠、噩夢、尿床等現(xiàn)象。例如制定《學(xué)生欺凌行為預(yù)防與違紀(jì)處理規(guī)定》（也可在綜合性的校規(guī)校紀(jì)中抽出專門的章節(jié)，規(guī)定學(xué)生欺凌的處理制度）。（1）通過宣傳和教育，讓學(xué)生及其家長了解反欺凌規(guī)定的內(nèi)容，明白防治校園欺凌的重要意義，從而增強(qiáng)學(xué)生遵守校規(guī)的自覺性，并減少在違規(guī)處理時可能遭遇的來及學(xué)生及其家長方面的對抗情緒。（2）對被欺凌者進(jìn)行安撫，給予其關(guān)懷、幫助和保護(hù)。還是知情者舉報，抑或班主任或其他教職工上報，接到學(xué)生欺凌事件的報告之后，“學(xué)生欺凌治理委員會”應(yīng)當(dāng)盡快著手進(jìn)行處理，不得懈怠、拖延或隱瞞而不處理。，不得對外泄露。必要時，調(diào)查小組還可詢問欺凌者和被欺凌者的家長，以便了解有關(guān)情況。30.“學(xué)生欺凌治理委員會”根據(jù)調(diào)查小組提供的調(diào)查報告，并依據(jù)本校反欺凌方面的校規(guī)校紀(jì)，決定以下事項的處理：（1）初步認(rèn)定正在處理的事件是否屬于學(xué)生欺凌事件；（2）實(shí)施對受害者的保護(hù)、救助、輔導(dǎo)措施，以幫助其恢復(fù)正常的生活；（3）實(shí)施對欺凌者的幫扶、矯正措施，以幫助其徹底改正錯誤，正常地融入集體生活；（4）對欺凌者給予教育懲戒或紀(jì)律處分。學(xué)校原則上應(yīng)當(dāng)在啟動調(diào)查處理程序10天內(nèi)，完成調(diào)查，根據(jù)有關(guān)規(guī)定處置。（2）通報受害者的家長，與家長共同協(xié)商確定對受害者的安撫、保護(hù)措施。及時讓家長了解其孩子所犯的錯誤，督促家長履行監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)。學(xué)校和雙方家長，可協(xié)商共同監(jiān)督干預(yù)措施的落實(shí)。（1）教育懲戒措施包括： ① 批評教育；② 責(zé)令當(dāng)面或書面道歉；③ 給予紀(jì)律處分（包括警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍）； ④ 邀請公安機(jī)關(guān)參與警示教育或予以訓(xùn)誡； ⑤ 將欺凌者的行為表現(xiàn)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價； ⑥ 轉(zhuǎn)送專門（工讀）學(xué)校； ⑦ 移交司法機(jī)關(guān)處理。② 情節(jié)比較惡劣、對被欺凌學(xué)生身體和心理造成明顯傷害的嚴(yán)重欺凌事件，學(xué)校對實(shí)施欺凌學(xué)生開展批評、教育的同時，可邀請公安機(jī)關(guān)參與警示教育或?qū)?shí)施欺凌學(xué)生予以訓(xùn)誡，公安機(jī)關(guān)根據(jù)學(xué)校邀請及時安排人員，保證警示教育工作有效開展。④ 涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學(xué)生欺凌事件，處置以公安機(jī)關(guān)、人民法院、人民檢察院為主?！皩W(xué)生欺凌治理委員會”應(yīng)當(dāng)充分聽取學(xué)生本人或其代理人的意見，對其提出的事實(shí)、理由和證據(jù)進(jìn)行復(fù)核，其提出的事實(shí)、理由或者證據(jù)成立的，應(yīng)當(dāng)予以采納。，學(xué)校的學(xué)生申訴受理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)予以受理，并對學(xué)生的申訴進(jìn)行復(fù)核。第六章 學(xué)生欺凌的善后處理，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即對受害學(xué)生實(shí)施救助措施，對于需要診斷治療的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在第一時間內(nèi)與受害學(xué)生的家長取得聯(lián)系，及時將學(xué)生送往醫(yī)院救治，防止因延誤治療而導(dǎo)致?lián)p害后果加重。無法通過協(xié)商和調(diào)解解決的，應(yīng)當(dāng)建議受害學(xué)生的家長通過訴訟尋求解決。，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分了解其行為動機(jī)和深層原因，在家長的配合之下，有針對性地對其開展思想、道德、法治和心理健康教育，幫助其認(rèn)識錯誤、改正錯誤，建立良好的行為習(xí)慣，正常地融入校園集體生活。治理措施：開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育；制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案；公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負(fù)責(zé)人；及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案。如果孩子身體表面無故出現(xiàn)各種人為傷痕，諸如淤傷、抓傷及其他傷痕，