【正文】 教師在平時(shí)的工作中加強(qiáng)各同科教師之間的交流，做好學(xué)生的榜樣。認(rèn)真開展課例研究工作。加強(qiáng)對骨干教師的管理，增加他們做公開課、示范課的次數(shù)，充分發(fā)揮他們的帶動輻射作用，引領(lǐng)全體教師投入到打造我校的激情課堂、高效課堂、快樂課堂。充分發(fā)揮骨干教師的輻射與帶動作用，強(qiáng)化幫、帶活動?！逼咴路荩盒１窘萄泄ぷ骺偨Y(jié)。進(jìn)行論文交流、案例分析、優(yōu)秀教案交流活動?？傊?，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。（3）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議，進(jìn)行二次、三次修改。從這個(gè)角度說，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。十二月至一月：學(xué)校組織聽課、評課。本學(xué)期開展“五個(gè)一”活動，即每位教師每學(xué)年學(xué)習(xí)一本課程改革論著，每月在全校性教研活動中上一節(jié)研究科，每周參加一次學(xué)科組集體備課，每單元寫一篇優(yōu)秀案例和教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，促進(jìn)教師由“勤奮型”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“研究性”轉(zhuǎn)變 各月具體安排：九月1設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評課小組，制定聽評課計(jì)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行闖堂聽課開展“人人上好一節(jié)常規(guī)”課。具體形式與措施：形式采取集中與分散相結(jié)合。結(jié)合新課程的成果展示活動，組織新課程教材教法研討會，交流課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，探討新課程實(shí)施中的困惑和問題，確保課程教材的平穩(wěn)過渡。（三）、立足校本，開展課題研究參加課題研究教師，在主研教師的組織下積極開展課題研究活動，每學(xué)期不少于兩次，收集課題研究材料。（11月1日——12月31日）把自己在教學(xué)實(shí)施過程中的成功之處寫成文字材料進(jìn)行交流。存檔材料：每人發(fā)言材料+活動記錄+總結(jié)（活動總結(jié)）。一、學(xué)科教研組劃分：語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合4個(gè)教研組。存檔材料：每人發(fā)言材料+活動記錄+總結(jié)。定時(shí)定點(diǎn)組織集體備課，確保集體備課研討的實(shí)效。教導(dǎo)處和教研組長負(fù)責(zé)檢查本學(xué)科組研修完成情況。學(xué)校各教研組將繼續(xù)按備課→說課→評課→上課—再評課的程式，開展“跟蹤一節(jié)課”的教研活動，將課堂 1教學(xué)研究成果應(yīng)用于平時(shí)的課堂教學(xué)，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。集中學(xué)習(xí)新課程的核心理念，溫故知新，加強(qiáng)認(rèn)識，提高理論水平。（分散學(xué)習(xí)）十月：各教研組小結(jié)九月份工作，上報(bào)區(qū)教研信息。大酒缸小學(xué)2017第三篇：校本教研計(jì)劃1校本教研工作計(jì)劃本，為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造“學(xué)習(xí)型”教師隊(duì)伍，不斷深化我校校本教研工作，特制訂校本教研計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以區(qū)文教局教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以教研室校本校教研為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校和持續(xù)發(fā)展。三、具體步驟和方法：組建機(jī)構(gòu)。同時(shí)，我校利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。（3）、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。（2）立足課改，不斷實(shí)施新課程。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗(yàn)環(huán)境。觀看優(yōu)秀教師教學(xué)光碟十月份：1．成立教師學(xué)習(xí)組織。下學(xué)期:三月份：繼續(xù)進(jìn)行“我與新教材共成長” 為主題的學(xué)習(xí)活動，積極參加新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織優(yōu)秀教師進(jìn)行新課程課堂教學(xué)示范課活動。力求以創(chuàng)新教研求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌，努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。務(wù)實(shí)教研，交流合作，確保學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步提高。要繼續(xù)開展教學(xué)反思活動，要把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后，如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。我們將繼續(xù)利用集體備課時(shí)間，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)教案的研討之外，定期或不定期的進(jìn)行作業(yè)互評，來促使作業(yè)的規(guī)范性、務(wù)實(shí)性、針對性、實(shí)用性。狠抓課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。各語文教師除組織學(xué)生積極參加學(xué)?；蛏霞壊块T組織的相關(guān)活動外，還要根據(jù)本班實(shí)際情況定期進(jìn)行班級內(nèi)部的讀書匯報(bào)、交流等活動。③、電化教學(xué)本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的管理和應(yīng)用，提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用率，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合。達(dá)到改進(jìn)提高教學(xué)能力和藝術(shù)水平之目的。，在展示中提高教師的教學(xué)能力3．進(jìn)行探究式教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)做好“服務(wù)員”，備好課，上好課，加強(qiáng)反思，寫好案例。提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合自身特點(diǎn)，將教研活動的中心落實(shí)在教材分析、學(xué)法研究上。形式上，把集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合；內(nèi)容上，我有針對性地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并撰寫心得體會。教師有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行備課、上課。個(gè)人校本教研計(jì)劃二：個(gè)人校本研修計(jì)劃（1664字）為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，認(rèn)真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。三、研修要求以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，促進(jìn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。(五)撰寫教學(xué)論文根據(jù)個(gè)人研修的實(shí)際情況，每學(xué)年獨(dú)立完成一篇2000字以上的教學(xué)論文。平時(shí)教學(xué)及每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足，通過反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。二、研修目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，促進(jìn)自己不斷發(fā)展。操作思路：以專業(yè)化水平提高為主線；以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)；以課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑；理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)習(xí)后交流，在交流中學(xué)習(xí)。以教學(xué)反思、交流研討、課堂評析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式，通過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示