【正文】 的喜悅，增強(qiáng)寫作的自信心，我們覺得僅僅班內(nèi)交流、評賞是不夠的，還必須為學(xué)生搭建起展示才華的更大的的舞臺。如果老師能給以積極的評價，能有效地培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。我認(rèn)為校本研修的著力點(diǎn)是如何促使學(xué)生真正能夠做到需要、自主、真實(shí)、創(chuàng)新。把開展教育科研作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，作為新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，靠興趣吸引，引導(dǎo)學(xué)生愿寫、樂寫、會寫。培養(yǎng)學(xué)生積極參與購物實(shí)踐活動興趣，寫好自我體驗(yàn)的作文。“因材施教”的原則 ：要重視學(xué)生的發(fā)展差異性，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐活動中探索出適應(yīng)自身特點(diǎn)的寫作習(xí)慣和寫作模式。大大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生從生活中捕捉寫作素材，主動地觀察和分析生活現(xiàn)象，自主地把生活中所遇到的人和事寫下來，使作文生活化。提高學(xué)生作文能力的關(guān)鍵是激發(fā)興趣，從而培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。第三篇：2016校本研修計劃2016年校本研修工作計劃主題：培養(yǎng)中學(xué)生寫作興趣的研究一、研究的背景近年來，我校語文科組一直在對作文教學(xué)進(jìn)行細(xì)致、深入的思考，并開展了一系列課題研究，取得了一定的成績。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會。三、研修時間：2013年8月—2013年11月四、研修形式：個人學(xué)習(xí)、教研組和備課組集體研討。年末，區(qū)里要評選出一所“崗位練兵特色學(xué)?！?，一個“學(xué)習(xí)型先導(dǎo)團(tuán)隊”和一項(xiàng)“創(chuàng)新研究成果”上報到市教育局。五、深入開展崗位練兵活動繼續(xù)深化教師崗位練兵。進(jìn)一步推進(jìn)“請進(jìn)來、走出去”培訓(xùn)策略。（注：此計劃為年度計劃，校本研修總學(xué)時為36）為了貫徹落實(shí)《松北區(qū)教育局關(guān)于全面推進(jìn)高校課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》，幫助教師們快速轉(zhuǎn)變觀念，改變陳舊的教學(xué)模式，我進(jìn)修校將于四月份聘請國內(nèi)知名專家為全區(qū)教師進(jìn)行“創(chuàng)建高校課堂”專題培訓(xùn)。上交時間：2012年6月18日。第一篇：校本研修計劃120112012年度下學(xué)期松北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)工作計劃2012年教師培訓(xùn)工作指導(dǎo)思想與基本思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)各級教育工作會議精神，認(rèn)真落實(shí)市教育局“2012年哈爾濱市教師培訓(xùn)工作要點(diǎn)”，圍繞區(qū)教育局創(chuàng)建“高校課堂”重點(diǎn)工作，繼續(xù)堅持以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以教師專業(yè)能力建設(shè)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)名優(yōu)骨干教師為引領(lǐng)，面向全員，深化崗位大練兵，加快推進(jìn)實(shí)施特色培訓(xùn)項(xiàng)目，豐富培訓(xùn)資源，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，全面提高教師培訓(xùn)針對性、實(shí)效性，為全區(qū)教育科學(xué)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)師資保障。過程性材料整理后歸入本校師德建設(shè)檔案保存，并將電子稿和文本稿各一份上交到德育部。具體要求：2012年校本研修培訓(xùn)計劃及計劃表（去進(jìn)修網(wǎng)站下載專區(qū)下載）電子稿和文本各一份于4月9日前上交到培訓(xùn)部。本學(xué)期，重點(diǎn)將已有的教師個體行為上的小型工作室進(jìn)行整合提升，創(chuàng)建“松北區(qū)名師工作室”，使教育教學(xué)資源共享實(shí)現(xiàn)最大化，同時，培養(yǎng)一批骨干教師，使他們盡快成長為名副其實(shí)的名優(yōu)教師。組織好“金種子”教師播種工作，將學(xué)科帶頭人、市級以上骨干教師納入“金種子”教師隊伍中，充分發(fā)揮其教育教學(xué)改革、崗位練兵和指導(dǎo)青年教師方面的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)一批新的骨干力量，進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍自身造血機(jī)能。基層學(xué)校在教師培訓(xùn)和崗位練兵活動中，爭做“崗位練兵特色學(xué)校”，注重培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型先導(dǎo)團(tuán)隊”，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣“創(chuàng)新研究成果”。二、研修主題以“改變教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”為數(shù)學(xué)學(xué)科研修主題，以校本研修和“學(xué)習(xí)互動、校際合作、校校聯(lián)動、師師和師生協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，追求課堂教學(xué)的高效。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教學(xué)中積極探討請教，解決教學(xué)中存在的問題和困惑?？傊Y(jié)合遠(yuǎn)程培訓(xùn)，努力提高教師駕馭現(xiàn)代課堂的能力，更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，同時加強(qiáng)各學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)科間的有效整合。”小學(xué)作文教學(xué)是對小學(xué)生進(jìn)行激勵教育，興趣培養(yǎng)，從心理上調(diào)動學(xué)生作文實(shí)踐的積極性。重視教材內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動參與寫作意識的研究。使學(xué)生能 勇于質(zhì)疑、釋疑，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽發(fā)表不同見解。“實(shí)踐性”原則：在尊重學(xué)生主體地位的同時，注重學(xué)生作文興趣與各種寫作實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在多樣的語文實(shí)踐活動中發(fā)掘興趣，發(fā)展個性。培養(yǎng)學(xué)生積極參與勞動實(shí)踐的興趣，寫好勞動實(shí)踐作文。明確階段目標(biāo)。突出研究重點(diǎn)。評改適宜，賞識個性。而激發(fā)學(xué)生的寫作成就感，增加學(xué)生寫作的自信心是提高學(xué)生作文興趣的有效方法之一。要提高學(xué)生的作文水平，就要先激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要讓他們熱愛生活。（5）合理利用“紅領(lǐng)巾廣播室”。特別加強(qiáng)了對學(xué)生作文興趣發(fā)展基本規(guī)律的研究，對作文教學(xué)相關(guān)問題和基本問題的探討，對作文教學(xué)基本過程的研究。但是面對新形勢，如何繼續(xù)深入開展校本研修、如何提高課堂效率、如何深層次提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我覺得自己還有很長的路要走。同時還要注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學(xué)生的知識得到鞏固和發(fā)展，同時能讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于生活實(shí)際中。接下來我將引導(dǎo)學(xué)生做好自主管理，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的終身發(fā)展鋪平道路。其次就是要提高個人素質(zhì)，教師不僅是傳授知識，而且是育人，所以教師本身的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。定時開展集體備課、聽課、說課、評課、課題研究等校本研修，研究教材、研究學(xué)生、研究教法，提高隊伍的專業(yè)水平和教學(xué)能力。強(qiáng)化課改意識，改變教研形式本學(xué)期，我們的教研活動要努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去。做一個學(xué)習(xí)型的老師，不斷探索、總結(jié)自己的