【正文】 己的人和物，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學實際問題。專題討論、研究式圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認識，使每個教師水平都得到提高。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。第三篇：校本研修計劃及月活動安排校本研修計劃及月活動安排一、指導思想認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定本學年校本培訓工作計劃。（4）采用校際結(jié)對方式共同提高，本學期為了相互學習，學校專門把任評教師帶出去在九峰中學，樓觀九年制學校聽評兩次，共同探討教學不足，相互學習，相互提高。開學初學校組織召開專門會議，成立了相應(yīng)的校本研修組織機構(gòu)，制定切實可行的研修方案。第二篇：去合肥考察校本研修活動安排去合肥考察校本研修活動安排設(shè)想張主任：您好，我是無為縣教師進修學校教務(wù)處姚新詩（***），上次在我校有幸聆聽了您在開展校本研修方面的一些先進做法，深受啟發(fā)，現(xiàn)想組織一批人員去您處現(xiàn)場學習，具體安排設(shè)想如下，請指正，謝謝。以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。指導提高式聘請校內(nèi)外名教師或?qū)W科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座（學年內(nèi)各科教師聽講座不少于4次），推動學校的教育教學和教研工作。每個教師學年內(nèi)至少聽10節(jié)課并對每一節(jié)課進行客觀、公正、科學的評價）。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓骨干、講究實效的原則，采用集中培訓、外出交流、訪問，師徒結(jié)對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質(zhì)，使更多的骨干教師早日成“家”。十月：檢查教師自學筆記。檢查教師培訓計劃落實情況。檢查教師自學筆記。修改方案：結(jié)合實踐過程中的遇到的實際問題，教研組反思，修改原來的行動計劃，使之更加符合教學的實際情況。根據(jù)現(xiàn)場提供的教學內(nèi)容，獨立設(shè)計隨堂作業(yè)與課后作業(yè)，并寫出作業(yè)設(shè)計意圖(可以從作業(yè)功能的角度研究作業(yè)設(shè)計)?；顒舆^程的可參與性研修活動的策劃應(yīng)該善于設(shè)置讓不同層次的教師思考或行動的參與點，并盡可能為大家提供及時交流共享的機會。理論結(jié)合實踐的指導性 教師培訓與教師研究都應(yīng)把溝通教師的理論與實踐作為著眼點。切實提升學校品位，提升教師專業(yè)化水平。因此，每一位教師既要有正常的教學任務(wù)，還要有校本教研課題在身。只有堅持，才能逐步養(yǎng)成習慣定勢，才能使結(jié)論由于其是來自親身的實踐。㈣、確立校本教研課題本，結(jié)合六合學校的教學實際，和局里下發(fā)的《開展主題教研的指導意見》的通知，制定《對新課程課堂實效的思考》這一校本教研課題。四、成立校本研修領(lǐng)導小組組長：李庚和副組長：鄒玉鳳付長明組員：劉志宇范文賀孫殿軍仇亞光