【正文】 n 時(shí)是怎樣的景色?。俊痹趯W(xué)生交流后要求他們邊朗讀邊表演給同桌看?？芍^是一圖多用，充分發(fā)揮。如：在《ie、252。這樣的教學(xué)形式，消除了學(xué)生的厭煩情緒，增加了他們的學(xué)習(xí)情趣。五、說理論依據(jù)由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，拼音教學(xué)只有激發(fā)起學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有了親身的情感操作體驗(yàn)，他們才會(huì)主動(dòng)、輕松、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)。 le 弟 弟 樂 了設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)拼音字母和生字寓于兒歌之中，使學(xué)生所學(xué)的聲母、音節(jié)、生字回歸到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去，易記易誦，強(qiáng)化讀音，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無(wú)意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來，既鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。并隨機(jī)指出三拼音節(jié)的拼讀方法是：聲輕、介快、韻母響，三音連讀很順當(dāng)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生剛剛從幼兒園上來，４０分鐘的課堂教學(xué)對(duì)于他們來說長(zhǎng)了些，拼讀音節(jié)后利用多媒體出示拼音轉(zhuǎn)輪拼讀有意義的帶調(diào)音節(jié)，刺激他們，把所學(xué)的內(nèi)容巧妙地融進(jìn)這些愉快的活動(dòng)中，讓他們?cè)谟螒蜓菥氈?，改變了一貫的讓孩子用手畫著聲調(diào)從一聲讀到四聲的教學(xué)方法，避免了讓孩子拼讀一些無(wú)意義的音節(jié)，而且利用拼音轉(zhuǎn)輪的游戲形式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂。說g h 和易混生母的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的聲母的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。利用拼詞、造句，鞏固拼讀，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。教學(xué)的難點(diǎn)：讀三拼音節(jié)的拼讀方法。3）、初步掌握三拼連讀的拼音方法。說教材內(nèi)容本課包括五部分內(nèi)容。 di l232。由此既能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的知識(shí)積累。三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。第六部分：回顧整體拓展鞏固拼讀。第二環(huán)節(jié)：游戲互動(dòng)固新學(xué)，先扶后放記音形。最后一部分為一個(gè)區(qū)分l 與n 的繞口令。打牌的規(guī)則是：每四人一組，依次拿牌拼讀，如拼讀正確就拿在手中，如拼讀不正確就放在桌上，直至撲克牌最多者為小組冠軍。利用歌訣去教學(xué)，學(xué)生興趣濃厚，而且通俗易懂，便于學(xué)生識(shí)字?？梢?，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的空間，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。這是因?yàn)?，再普通話里，j q x 不能和 ū 相拼，所以和 252。三、啟發(fā)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)起于思，思源于疑。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)感受。因此，教學(xué)時(shí)雖然以全班為對(duì)象，可是還要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)兒童的特點(diǎn)，從而予以必要的指導(dǎo)與幫助。因此，重點(diǎn)還必須放在讀音的練習(xí)上。講解的內(nèi)容，或是書寫上的教材和畫圖，或是發(fā)音拼音的方法。例如，甘肅很多地區(qū)en、eng部分，把eng都讀作en。這只是一種主張，一般小學(xué)都未采用。一般小學(xué)都采用此法。同聲母當(dāng)作一個(gè)整體，就是聲介合母，再同后面的韻母拼音。這又可以分為兩種：（1）介韻重迭法。現(xiàn)在，把它們?nèi)吡腥雴雾嵞噶耍虼瞬唤薪槟?，但仍可教介音。一、教學(xué)之前教師自己要先理清拼讀的方法 主要有一下兩大方面的方法。這種拼音方法，學(xué)生開始學(xué)時(shí)會(huì)感到難些，但是如果教材教法得當(dāng)，學(xué)生還是能夠熟練掌握的。（2）聲介合母法?，F(xiàn)行通用小學(xué)語(yǔ)文課本中漢語(yǔ)拼音教材兼采兩種拼法，省去教《方案》中的12個(gè)結(jié)合韻母，這樣的處理還是很好的。只要把發(fā)音的準(zhǔn)備做好，一呼就拼出來。例如從“媽媽做飯”這句話里取出“媽”這個(gè)音來，再把這個(gè)音節(jié)拉長(zhǎng)了念，就成了ma。如前所述，整個(gè)漢語(yǔ)拼音的教材就是這樣安排的。練習(xí)的主要內(nèi)容應(yīng)該是屬于讀音和聽音。因此，要充分利用教材教具來豐富練習(xí)的內(nèi)容增加練習(xí)的興味。不但使它為識(shí)字服務(wù)，也使它為正音服務(wù)，為推廣普通話服務(wù)?！坝袃蓚€(gè)小朋友，他們分別叫小 iu 和小 ui，他們是一對(duì)雙胞胎弟兄，長(zhǎng)相幾乎一樣，又經(jīng)常穿一樣的衣服，帶一樣的帽子。如漢語(yǔ)拼音第六課《j q x》中著部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，以往教學(xué)時(shí)，都是由教師告訴學(xué)生 j q x 與 252。你能編個(gè)兒歌記住這個(gè)規(guī)則嗎？頓時(shí)，學(xué)生的積極性被激發(fā)出來，紛紛發(fā)言：小 小 252。如區(qū)別 和，我編了歌訣：小人砍樹 ei ei ei，小人依樹睡一夜 ye。如讓學(xué)生“說出我的悄悄話”，做“找朋友”“粘年糕” “摘果子”“到動(dòng)物園參觀” “紙牌游戲” “火車到站了” “小青蛙回家”等游戲，寓教于樂，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)?？傊?，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，教師只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，寓教于樂，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)地獲取知識(shí)，不斷提高自學(xué)能力。：復(fù)習(xí)輔音，練習(xí)輔音為不同邊音鼻音構(gòu)成的詞語(yǔ)的識(shí)讀。如將 h 和 n 兩個(gè)字母擺一起，兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。拼讀音節(jié)詞和音節(jié)）此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，出示圖片，讓孩子們拼讀音節(jié)，并運(yùn)用這些音節(jié)說話，感受語(yǔ)文知識(shí)來源于生活又運(yùn)用于生活。gē ge hu224。爸爸媽媽不在家，他們自己學(xué)畫畫。第三部分是 g、k、h 的書寫格式和筆畫筆順。2）、培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母 g、k、h?！钡湍昙?jí)學(xué)生大都活潑，大膽且好表現(xiàn)，他們對(duì)新學(xué)的知識(shí)非常感興趣，對(duì)形象直觀的事物很感興趣，特別喜歡老師的表?yè)P(yáng)，以及師生之間的游戲、表演。知道單韻母的發(fā)音長(zhǎng)而響亮，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短。設(shè)計(jì)意圖：兒童認(rèn)識(shí)事物總是從具體到抽象，從感性到理性的。如將 h 和 n 兩個(gè)字母擺一起，兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。利用“海灘射擊”的游戲形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)的拼讀。三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。出示兒歌讓學(xué)生找出帶有聲母g k h的音節(jié)，拼讀鞏固音節(jié)，鞏固漢字的認(rèn)讀。 hu224。五、拓展練習(xí)：課外推薦閱讀（鞏固漢字認(rèn)讀）有個(gè)弟弟叫小小，他的哥哥叫大大。變枯燥的拼音教學(xué)為生動(dòng)的童話世界游。而且，還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。(yē zi、y232。我在教學(xué)看圖讀拼音句子的內(nèi)容時(shí)，采用恰當(dāng)?shù)男误w表演訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，在讀中演，演中悟的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們讀好句子的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！钡湍昙?jí)的兒童貪玩、好動(dòng)。六、課外實(shí)踐與拼音教學(xué)相結(jié)合，學(xué)以致用。我利用書中的插圖引導(dǎo)學(xué)生掌握借圖發(fā)音的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能從圖中明白并記住字母的形狀