【正文】 燦（c224。5．過渡：是啊，愛迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢?。ò鍟壕葖寢專?．齊讀課題（二）自讀課文、反饋檢查。3．從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會他的聰明，愛動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。２、搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。４、生字?jǐn)U展組次比賽。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。（當(dāng)敘述語讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動作、表情。２、同桌互讀互查，糾正讀音。２、正確、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積累詞句。（四）拓展延伸。并用這個詞練習(xí)說話。）。）。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。愛迪生想出了辦法，用（）把光聚在一起，病床上一下子（）起來了，手術(shù)做得很成功，媽媽（）了。）過渡：媽媽的病情太緊急了，那就趕緊讓醫(yī)生給媽媽做手術(shù)吧。然后以小組為單位分角色練一練?？萍紟Ыo人類多少便利啊，愛迪生怎么想到的這個辦法？因為生活中他就是一個善于觀察，愛思考，愛動腦筋的孩子，而鏡子反射光的現(xiàn)象就是他從生活中發(fā)現(xiàn)的，簡直太聰明了。其實，這都是作家的功勞，你們看這些句子（出示文中表現(xiàn)人物動作、語言的句子）這是人物的動作描寫，語言描寫。２、老師制作多媒體。４、出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。臺下的同學(xué)進(jìn)行評議，要求說出演讀好或不好的原因：重點評議：醫(yī)生──動作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語言：“連連”“今天多虧了這小家伙，它真是個聰明的孩子。第二課時一、品讀課文１、分角色朗讀課文，欣賞，品味。３、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。學(xué)生多能準(zhǔn)確的抓住一些重點的字詞來體會理解，特別是體會出愛迪生的聰明機(jī)智、沉著冷靜。誰能想出方法記住他名字中的一個生字：“迪”（生識記字形）2．看老師把它的名字寫在黑板上，看仔細(xì)了，寫字的時候要把字寫端正。（2）、想一想：本課主要講了一個什么故事？2．檢查自學(xué)情況：（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開火車讀）（2）檢查詞語（加點的是生字）檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）教師點撥指導(dǎo)如下：①這些生字把它放到詞語中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個的讀第二聲，放到詞語中讀輕聲。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。出示句子：“醫(yī)生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”①學(xué)生讀句②給“多虧”換個意思相近的詞（幸虧）③小結(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛迪生靠聰明救了媽媽（板書：聰明）誰能用夸獎的語氣讀好這句話。愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。他對愛迪生說：“_________________________。（如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字）2．書寫：“油、團(tuán)、炎”三個字和“檢查、斥責(zé)、夸獎”三個詞語?？洌捍笞诸^撇捺不超過橫中線，要蓋住“虧”獎：大字要托住上半部分，最后筆是捺炎：上小下大，第四筆是點，第八筆是捺（七）板書設(shè)計：30愛迪生救媽媽聰明（鏡子）昏暗———————亮堂直打滾 來不及 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)第四篇：《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)11個生字，會寫9個生字。所以我們說愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。）三、精讀課文3自然段（一）講讀第二自然段過渡語：是啊，媽媽得了急性闌尾炎，請小朋友們自由讀讀課文的第二自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時處境十分危險的句子？（1）一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。師：是呀，這馬上、立即、趕緊這些詞都能表示時間短，動作快。大家急得（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）爸爸想出的辦法沒用，醫(yī)生又想不出好主意，媽媽的生命是危在旦夕！這可把大家急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。教學(xué)重點難點：初步感知愛迪生的聰明可愛，有多動腦筋、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。你還有什么問題要提？（預(yù)設(shè)：愛迪生為什么救媽媽？愛迪生是怎么救媽媽的？媽媽有沒有得救？等）預(yù)標(biāo)檢測：課件示標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。，看，生字寶寶從句子中鉆了出來，來，一起和他們打聲招呼吧。，那么什么叫急性闌尾炎？小朋友們知道嗎？讓我們來聽聽權(quán)威人士——醫(yī)生是怎么說的吧！2．不幸的是愛迪生的媽媽也得了急性闌尾炎，她生活的年代離我們現(xiàn)在有100多年，那時醫(yī)學(xué)比較落后，如果不及時治療，那么等待她的只有兩個字——死亡。”爸爸說：“那說多點幾盞油燈吧！” 醫(yī)生還是搖頭，連連說不行。）現(xiàn)在你就是醫(yī)生，你能不能來做一做“連連說不行”是怎樣的？（5）醫(yī)生想不出辦法，爸爸好不容易想的辦法還是不行，那就趕快把媽媽送醫(yī)院吧?。ú恍校槭裁床恍?馬上讀讀課文的第二自然段，找一找。三、說教法與過程在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，我注重培養(yǎng)孩子們的語文學(xué)習(xí)能力：——培養(yǎng)質(zhì)疑能力在出示課題以后，我問學(xué)生，你對課題中哪個字印象最深？并說說為什么，讓學(xué)生感受到愛迪生能救媽媽，那是很了不起的，并讓學(xué)生帶著這種感受來讀好課題?！焙汀搬t(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“房間里光線太暗，沒法做手術(shù)。