【正文】 事。引導學生自主增識漢字的意識。 就 完 同 三字，學生通過分析字形、結構、找形近字、組詞等方式，自己掌握； 許 件 兩字，指導學生自己說出字形上的不同，幫助掌握； 非 練 二字，先讓學生自己說出字形的結構特點，教師再通過示范書寫，指導學生知道 練 字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤 東 ， 非 字強調(diào)筆順和結構安排，指導寫得漂亮、端正、勻 稱。芬奇老師的話。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學生讀課文） 3．范讀課文。） （學生開始學習，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學習情況，組織學生都投入到學習中。（出示卡片。芬奇。 教學重難點：學生能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 思考： 3 個句子都寫了少年聶耳對笛聲的迷戀，有什么不同？ （動作、語言、直接敘述。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點兒也沒有覺察到。 重點句②：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側耳傾聽。 。 課時安排： 2 課時。 (2)這些句子沒有標點，如果你給加上正確的標點，你就可以看到美景了。 （ 1）、瞧，這里的風景多美呀?。ㄕn件播放日積月累 看圖學詞語的插圖）。 結合語境會給句子加上正確的標點符號。 感悟交流： （ 1） 請一名同學讀提示 （ 2） 生默讀課文，讀完說說黃果樹瀑布給你留下什么印象？交流感冒。 讀好讀會，遷移運用 這篇課文寫的這么美，請你把自己喜歡的語句抄下來。 默讀課文，遇到困難和小組里的同學研究解決。 先自己想一想，然后在在小組內(nèi)交流，不董的地方著上記號。 第三課時：望廬山瀑布 教學目標： 認識兩個字，會寫兩個字。 指名讀后兩句：欲窮千里目，更上一層樓。 欲窮千里目，更上一層樓。 （幻燈片）學習古詩四步法 A 知詩人（知道詩人） B 解詩題（理解詩的題目） C 明詩意（明白詩的意思） D 悟詩情（領悟詩人表達的思想感情） 理解古詩，我們可以了解詩人的生活年代，生平事跡和他的志向、性格以及他的成就開始（幻燈片出示） 王換之，唐代詩 人，十幾歲讀了許多的文章，中年后更加刻苦讀書，獲得了 較高的聲譽 理解詩句時，我們可以先理解每個詞的含義，再把它連接起來解釋。 五、配樂朗讀，升華情感 過渡！真正理解詩歌以后，就要把自己當作詩人去讀詩，在現(xiàn)詩人依依惜別之情。 看課文插圖，表演體驗送別情。今天，我們就從我國的瑰寶 —— 古詩中來探尋令人心動的“情”。 教學難點： 認識四個生字，學習四個生字。 2．寫出黃山奇石的名字。 第三課時 教學過程 ： （一）讀本課生詞并聽寫。 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一 樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。 指名一組同學匯報討論情況。） 再讀這一段。 1．第 1 自然段： 默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。 1．熟讀課文。 （六）指導書寫。 2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。 （四）匯報學習情況。 教學重點、難點 1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。 4．朗讀課文，并選兩段背誦。找出最巧妙的識記方法。 1．觀察圖畫、查字典理解詞義。 翻滾：多指水、云等上下滾動。 （七）作業(yè)。下邊我們就到黃山看一看吧！ （二）逐段學習。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。 小組討論學習： ①先觀察圖中的石頭像什么？怎么 看出來的？ ②讀課文，看課文中怎么說的？ ③從哪兒看出像“仙人指路”？ ④有不懂的地方提出來，討論解決。睜開眼睛，把你想到的說出來。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。 1．比一比，組成詞語。 激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外活動的積累詩歌的良好習慣。 同學們，我們國家是一個有著五千年燦爛文化的國家，我們的民族是一個注重情感的民族。 利用多種手段，引導學生在理解詩意的基礎上展 開想像，體會送別情。 小結：正所謂“相見時難別亦難”，好朋友一去，不是何時才能相見！讓我們一起來讀。 板書課題：登鸛鵲樓（讀題） 解題：“登鸛鵲樓”就是登鸛鵲樓 二、講授：學習古詩有一定的方法，我們可以用這樣的方法來理解古詩?！叭牒Ａ鳌本褪恰傲魅牒！保馑际窍蛑蠛１剂鳎? 第一、二句詩的意思是：傍晚的太陽正緊靠著連綿的群山，慢慢落下去了，一瀉千里的黃河水滾滾地流入大 海。 ①思考：與同桌討論，這兩句詩描繪了什么？（生說）②齊讀：要求：要讀出祖國山河雄偉壯麗的氣勢。 通過對古詩的理解我們更好地感受了詩的意境，讓我們齊背誦古詩，背誦出古詩的美 感。 三、賞析古詩 俗話說：“數(shù)讀百遍，其義自見”老師相信同學們一定能借助字典，書中的插圖，展開想像，讀董這首詩。 出示中國地圖，（指臺灣省），小朋友，我們的祖國地大物博，有很多風景秀麗的旅游勝地，我很早就聽說在臺灣省有一處地方景色特別美，吸引了許多許多的中外游客，這個地方叫“日月潭”（板書課題），請大家齊讀課題，你們想同我一 塊兒去日月潭欣賞那兒的美景嗎？ 看了課題 ,你想了解什么？ （①名字由來 ②景色特點） 讀書課文，整體感知。 （ 5） 再自由讀，邊讀邊想像那里的景色。 教學時間： 1 課時 教學過程： 創(chuàng)設情景： 同學們今天老師給大家?guī)硪患芴貏e的禮物，請聽（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來自哪里呢？請同學們和老師一 塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。 板書 黃果樹瀑布 排山倒海 跌 落 壯觀 落差 74 米 寬度 81 米 教學反思： 課 題：語文七色光 教學目標： 通過選詞填空組詞，使學生能區(qū)別并正確運用四組同音字或形近字。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 ，激趣導入 同學們，今天又到我們大家熟悉的語文實踐活動課了，你知道課題是什么嗎？根據(jù)學生的回答教師板書課題：語文七色光 那就讓我們乘著七色 飛船到七色樂園中去游覽祖國的風景名勝吧！ 二、合作探究，學習新知 日積月累。其實我們祖國的這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有許多山川，河流聞名于世，你知道的有多少呢？ 出示問題： 四大江河 五岳： 五大湖泊： 江南三大名樓： (學生回答，不足處補充適當插入圖片進行介紹 ) (2)擴展：你還知道哪些有名的風景區(qū)？ 出示問題： 四大江河 五岳： 五大湖泊： 練的第 2 題 同學們，剛才你們又說出了一些有名的風景區(qū) (廬山、日月潭、黃果樹瀑布 )，那你們知道他們有哪些特點？能用一句話來概括一下這些風景區(qū)嗎？ (1)根據(jù)學生的回答板書，但不寫標點符號。 教學重難點 ：能劃出課文中具體描寫聶耳“少年時代就非常喜歡音樂”的詞句；知道聶耳能成為“杰出的音樂家”是跟他“少年時代就非常喜歡音樂”密切相關的，知道勤學苦練是事業(yè)有成的重要條件。 ，互聽，比一比誰讀得正確、流利。 引導抓住重點詞“非?！眮眍I會。 重點句⑤：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細雨。 （ 2）有一次，??懇求?? 理解：懇求 （ 3）從此，??天天?? 理解“天天”的含義。 3．培養(yǎng)學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。 這個故 事說的是四百多年前，在意大利有一個著名的畫家叫達 大家讀課文都很認真，生字都學會了嗎？（學會了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準備了一些，我們來試一試。） 已經(jīng)會讀這些字的同學，能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學把這些字都讀會？（能） 怎么教？（讓他們讀，遇到不認識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。剛讀了一遍課文就把生字都學會了。芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學生回答完后，再齊讀一遍達 2．指導寫字。 3．學會認識的字。 串情節(jié)。 牛頓和安培搞科學研究都非常專心。 2 檢查。 ) 三、研讀感悟 請小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的?！? （ 1）指導朗讀。 2 說一說你身邊有沒有像這些科學家一樣做事非常專心的人 ? 3 你從他們身上學到了什么 ? 五、作業(yè)設計 ； ； 。 學生自由組對，選擇上課時的一種表現(xiàn)進行表演。 教學難點： 培養(yǎng)學生收集、處理材料的能力和合作意識。 (1)自讀、互讀、交流讀懂了什么？ (2)用專心致志寫一句話。 教學難點：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿 鞋子的原因。 4. 練習根據(jù)課文連線 大白鵝 抓樹枝 大黃狗 刨 土 麻 雀 感覺地面動靜 公 雞 奔 跑 貓 游 泳 第二課時 一、 指名讀課文。 板書設計： 小貓咪穿鞋子 大白鵝 抓樹枝 大黃狗 刨 土 麻 雀 感覺地面動靜 公 雞 奔 跑 貓 游 泳 教學反思： 課 題： 教學日期： 教學目標： 1. 通過寓言故事受到教育：應該學會正確對待自己的過失，懂得掩蓋過失會有不良的后果，懂得看 問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。 第二課時 一、 指名朗讀引入。 3. 認識 9 個生字 教學重點：認識 9 個正字 教學難點：分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。 1） 評議讀。 教學準備：掛圖 教學流程： 一、談話激趣，引入新課。 圖文對照，觀察圖畫對照相應的課文。 （ 2）怎樣做才能得到葫蘆？從這個故事中明白了什么道理？ 搭建平臺，進行展示。 識字游戲：摘蘋果。 2. 閱讀文字，明確目標。 4. 在交談中能認真傾聽，把握主要內(nèi)容，并做簡要輕述。 2. 日積月累 第一項是反義詞的積累，讓學生讀、填、談，把反義詞記住。 使學生認識身體各部分的名稱，培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)良好的書寫習慣。要求把字音讀準確。（看清字形，記準筆順，找好，再寫字） 出示 “戶 ”，學習 “肩 ”字，他 細觀察，你是怎樣記住這個字的？用 “肩 ”組個詞，并說一句話。 學生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動手書寫中提高識字、寫字能力。）分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領讀、齊讀。注意，一個讀，三個聽，把兒歌讀順，并把喜愛大自然，喜愛鳥的感情讀出來。） 指導書寫。 多媒體出示學生們喜歡的動畫人物，藍貓和同學們打招呼： “嗨，同學們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認識它嗎？ ”， “手 ”字走來說： “大家好，我是手，你們知道我長在你們身上能做什么動作嗎？ ” 師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認不認識了。 （ 2）這些字為什么用 “ ”做偏旁？ （ 3）藍貓講解提手旁與字義之間的關系。 送生字寶寶回家 師：這節(jié)課我們認識的生字 寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。 教學時間： 2 課時。 3. 圍繞重點問題，分組討論。 。 關心 關懷 愛護 （ 1）黨對我們的（ ），我們永記心間。 ，體會陳述、感嘆、疑問三種句式的不同語氣。 。 學生書空后練寫。 。 教學反思： 課 題 ： 快樂讀書屋四 回聲 授課時間： 教學目標： 課文中了解回聲的原理，留心周圍的世界，做個生活中的有心人。（第五自然段） ，借助 插圖理解什么是回聲。 、明白地把自己知道的科學道理表達出來。 教學反思： 課 題：語文七色光四 教學時間： 教學目標： 1. 在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。 第二項訓練是仿寫句式。 4. 搜集科普知識