【正文】 三字，學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握； 許 件 兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，幫助掌握； 非 練 二字，先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再通過示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生知道 練 字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤 東 ， 非 字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻 稱。芬奇老師的話。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學(xué)生讀課文） 3．范讀課文。） （學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。（出示卡片。芬奇。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 思考： 3 個句子都寫了少年聶耳對笛聲的迷戀，有什么不同？ （動作、語言、直接敘述。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒有覺察到。 重點(diǎn)句②：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。 。 課時安排： 2 課時。 (2)這些句子沒有標(biāo)點(diǎn)，如果你給加上正確的標(biāo)點(diǎn)，你就可以看到美景了。 （ 1）、瞧，這里的風(fēng)景多美呀！（課件播放日積月累 看圖學(xué)詞語的插圖）。 結(jié)合語境會給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。 感悟交流： （ 1） 請一名同學(xué)讀提示 （ 2） 生默讀課文，讀完說說黃果樹瀑布給你留下什么印象？交流感冒。 讀好讀會，遷移運(yùn)用 這篇課文寫的這么美，請你把自己喜歡的語句抄下來。 默讀課文，遇到困難和小組里的同學(xué)研究解決。 先自己想一想，然后在在小組內(nèi)交流，不董的地方著上記號。 第三課時：望廬山瀑布 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識兩個字，會寫兩個字。 指名讀后兩句：欲窮千里目，更上一層樓。 欲窮千里目，更上一層樓。 （幻燈片）學(xué)習(xí)古詩四步法 A 知詩人（知道詩人） B 解詩題（理解詩的題目） C 明詩意（明白詩的意思） D 悟詩情（領(lǐng)悟詩人表達(dá)的思想感情） 理解古詩，我們可以了解詩人的生活年代，生平事跡和他的志向、性格以及他的成就開始（幻燈片出示） 王換之，唐代詩 人，十幾歲讀了許多的文章，中年后更加刻苦讀書，獲得了 較高的聲譽(yù) 理解詩句時，我們可以先理解每個詞的含義，再把它連接起來解釋。 五、配樂朗讀，升華情感 過渡！真正理解詩歌以后，就要把自己當(dāng)作詩人去讀詩，在現(xiàn)詩人依依惜別之情。 看課文插圖，表演體驗(yàn)送別情。今天，我們就從我國的瑰寶—— 古詩中來探尋令人心動的“情”。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識四個生字，學(xué)習(xí)四個生字。 2．寫出黃山奇石的名字。 第三課時 教學(xué)過程 ： （一）讀本課生詞并聽寫。 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一 樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。 指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。） 再讀這一段。 1．第 1 自然段： 默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。 1．熟讀課文。 （六）指導(dǎo)書寫。 2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。 （四）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。 4．朗讀課文，并選兩段背誦。找出最巧妙的識記方法。 1．觀察圖畫、查字典理解詞義。 翻滾：多指水、云等上下滾動。 （七）作業(yè)。下邊我們就到黃山看一看吧！ （二）逐段學(xué)習(xí)。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地 方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。 小組討論學(xué)習(xí)： ①先觀察圖中的石頭像什么？怎么 看出來的？ ②讀課文，看課文中怎么說的？ ③從哪兒看出像“仙人指路”？ ④有不懂的地方提出來，討論解決。睜開眼睛，把你想到的說出來。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。 1．比一比，組成詞語。 激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外活動的積累詩歌的良好習(xí)慣。 同學(xué)們，我們國家是一個有著五千年?duì)N爛文化的國家，我們的民族是一個注重情感的民族。 利用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上展 開想像，體會送別情。 小結(jié)：正所謂“相見時難別亦難”，好朋友一去，不是何時才能相見！讓我們一起來讀。 板書課題：登鸛鵲樓（讀題） 解題：“登鸛鵲樓”就是登鸛鵲樓 二、講授：學(xué)習(xí)古詩有一定的方法，我們可以用這樣的方法來理解古詩?！叭牒Ａ鳌本褪恰傲魅牒！?，意思是向著大海奔流） 第一、二句詩的意思是：傍晚的太陽正緊靠著連綿的群山，慢慢落下去了，一瀉千里的黃河水滾滾地流入大 海。 ①思考：與同桌討論，這兩句詩描繪了什么？（生說）②齊讀：要求：要讀出祖國山河雄偉壯麗的氣勢。 通過對古詩的理解我們更好地感受了詩的意境，讓我們齊背誦古詩，背誦出古詩的美 感。 三、賞析古詩 俗話說：“數(shù)讀百遍，其義自見”老師相信同學(xué)們一定能借助字典，書中的插圖，展開想像，讀董這首詩。 出示中國地圖，（指臺灣省），小朋友，我們的祖國地大物博，有很多風(fēng)景秀麗的旅游勝地，我很早就聽說在臺灣省有一處地方景色特別美，吸引了許多許多的中外游客，這個地方叫“日月潭”（板書課題），請大家齊讀課題，你們想同我一 塊兒去日月潭欣賞那兒的美景嗎？ 看了課題 ,你想了解什么？ （①名字由來 ②景色特點(diǎn)） 讀書課文，整體感知。 （ 5） 再自由讀，邊讀邊想像那里的景色。 教學(xué)時間： 1 課時 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪患芴貏e的禮物，請聽（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學(xué)們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來自哪里呢？請同學(xué)們和老師一 塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。 板書 黃果樹瀑布 排山倒海 跌 落 壯觀 落差 74 米 寬度 81 米 教學(xué)反思： 課 題：語文七色光 教學(xué)目標(biāo)： 通過選詞填空組詞，使學(xué)生能區(qū)別并正確運(yùn)用四組同音字或形近字。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天又到我們大家熟悉的語文實(shí)踐活動課了，你知道課題是什么嗎？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書課題：語文七色光 那就讓我們乘著七色 飛船到七色樂園中去游覽祖國的風(fēng)景名勝吧！ 二、合作探究，學(xué)習(xí)新知 日積月累。其實(shí)我們祖國的這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有許多山川，河流聞名于世，你知道的有多少呢？ 出示問題： 四大江河 五岳： 五大湖泊： 江南三大名樓： (學(xué)生回答，不足處補(bǔ)充適當(dāng)插入圖片進(jìn)行介紹 ) (2)擴(kuò)展：你還知道哪些有名的風(fēng)景區(qū)？ 出示問題： 四大江河 五岳： 五大湖泊： 練的第 2 題 同學(xué)們，剛才你們又說出了一些有名的風(fēng)景區(qū) (廬山、日月潭、黃果樹瀑布 )，那你們知道他們有哪些特點(diǎn)？能用一句話來概括一下這些風(fēng)景區(qū)嗎？ (1)根據(jù)學(xué)生的回答板書，但不寫標(biāo)點(diǎn)符號。 教學(xué)重難點(diǎn) ：能劃出課文中具體描寫聶耳“少年時代就非常喜歡音樂”的詞句；知道聶耳能成為“杰出的音樂家”是跟他“少年時代就非常喜歡音樂”密切相關(guān)的，知道勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要條件。 ，互聽，比一比誰讀得正確、流利。 引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“非?！眮眍I(lǐng)會。 重點(diǎn)句⑤：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨。 （ 2）有一次，??懇求?? 理解：懇求 （ 3）從此，??天天?? 理解“天天”的含義。 3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。 這個故 事說的是四百多年前，在意大利有一個著名的畫家叫達(dá) 大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來試一試。） 已經(jīng)會讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學(xué)把這些字都讀會？（能） 怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會了。芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá) 2．指導(dǎo)寫字。 3．學(xué)會認(rèn)識的字。 串情節(jié)。 牛頓和安培搞科學(xué)研究都非常專心。 2 檢查。 ) 三、研讀感悟 請小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的?！? （ 1）指導(dǎo)朗讀。 2 說一說你身邊有沒有像這些科學(xué)家一樣做事非常專心的人 ? 3 你從他們身上學(xué)到了什么 ? 五、作業(yè)設(shè)計(jì) ； ； 。 學(xué)生自由組對，選擇上課時的一種表現(xiàn)進(jìn)行表演。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識。 (1)自讀、互讀、交流讀懂了什么？ (2)用專心致志寫一句話。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿 鞋子的原因。 4. 練習(xí)根據(jù)課文連線 大白鵝 抓樹枝 大黃狗 刨 土 麻 雀 感覺地面動靜 公 雞 奔 跑 貓 游 泳 第二課時 一、 指名讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 小貓咪穿鞋子 大白鵝 抓樹枝 大黃狗 刨 土 麻 雀 感覺地面動靜 公 雞 奔 跑 貓 游 泳 教學(xué)反思： 課 題： 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過寓言故事受到教育：應(yīng)該學(xué)會正確對待自己的過失，懂得掩蓋過失會有不良的后果，懂得看 問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。 第二課時 一、 指名朗讀引入。 3. 認(rèn)識 9 個生字 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識 9 個正字 教學(xué)難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。 1） 評議讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)流程： 一、談話激趣，引入新課。 圖文對照，觀察圖畫對照相應(yīng)的課文。 （ 2）怎樣做才能得到葫蘆？從這個故事中明白了什么道理？ 搭建平臺，進(jìn)行展示。 識字游戲：摘蘋果。 2. 閱讀文字，明確目標(biāo)。 4. 在交談中能認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容，并做簡要輕述。 2. 日積月累 第一項(xiàng)是反義詞的積累，讓學(xué)生讀、填、談，把反義詞記住。 使學(xué)生認(rèn)識身體各部分的名稱，培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。要求把字音讀準(zhǔn)確。（看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好，再寫字） 出示 “戶 ”，學(xué)習(xí) “肩 ”字，他 細(xì)觀察，你是怎樣記住這個字的？用 “肩 ”組個詞，并說一句話。 學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動手書寫中提高識字、寫字能力。）分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。注意，一個讀，三個聽，把兒歌讀順，并把喜愛大自然，喜愛鳥的感情讀出來。） 指導(dǎo)書寫。 多媒體出示學(xué)生們喜歡的動畫人物，藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼： “嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認(rèn)識它嗎？ ”， “手 ”字走來說： “大家好，我是手，你們知道我長在你們身上能做什么動作嗎？ ” 師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不認(rèn)識了。 （ 2）這些字為什么用 “ ”做偏旁？ （ 3）藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。 送生字寶寶回家 師：這節(jié)課我們認(rèn)識的生字 寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。 教學(xué)時間： 2 課時。 3. 圍繞重點(diǎn)問題，分組討論。 。 關(guān)心 關(guān)懷 愛護(hù) （ 1）黨對我們的（ ），我們永記心間。 ，體會陳述、感嘆、疑問三種句式的不同語氣。 。 學(xué)生書空后練寫。 。 教學(xué)反思： 課 題 ： 快樂讀書屋四 回聲 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)： 課文中了解回聲的原理，留心周圍的世界，做個生活中的有心人。（第五自然段） ，借助 插圖理解什么是回聲。 、明白地把自己知道的科學(xué)道理表達(dá)出來。 教學(xué)反思： 課 題： 語文七色光四 教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。 第二項(xiàng)訓(xùn)練是仿寫句式。 4. 搜集科普知識