【正文】 ，化成這美麗的宇宙。生4：他的牙齒，變成了高大無比的山峰。輕一點，別把雨露震落。老師來讀盤古身體的部分，你們來接。盤古倒下后，他的創(chuàng)造之路停止了嗎？盤古倒了下去，天地發(fā)生了更大的變化，請大家默讀第四自然段，想想看這整整一段話是圍繞哪一句話寫的？ 找到了嗎？一起說！生：（齊讀）盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。師：還有嗎？你想想，天地被劈開了——生：一鳴驚人。師：告訴我們？生：很慢。生（男生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：讀！生讀師：這句話中，有兩個qing，意思一樣嗎？生：輕是重量輕，第二個“清”是??（一時想不起合適的詞語）師：能用第二個“清”組個詞嗎？生：清楚。學(xué)第二段師：誰接著往下讀，把我們領(lǐng)進(jìn)這一個神奇的故事中去。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。師：同學(xué)們，你們知道，什么是創(chuàng)造嗎？生：就是做。我們把它叫做這篇文章的中心句?；煦缡鞘裁匆馑?？指名說，該選哪個？齊讀。）（“血”，還有一個音讀“xiě”。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事師：伸手和老師一起寫課題。他犧牲自己，奉獻(xiàn)一切，這就是——出示最后一段。生：他的手指，變成了高高的山峰。生：他的肌膚，變成了遼闊的大地； 生：他的血液，變成了奔流不息的江河；生：他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；生：他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露?? 師播放課件，出示各種圖片，學(xué)生看句子朗讀。師：很多很多年過去了，盤古—— 生：（接）怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：咱們配合得真默契啊！接下來誰能不看書把盤古開天辟地的故事講給大家聽！師指導(dǎo)并提示做好動作！評價從語言抓“掄、猛劈”、動作、聲音方面來評價。師：有點用力了，誰再來猛得劈一下。）生齊讀：在天地分開之前，這輕而清、重而濁的東西全都混在一起，就叫“混沌”。生：開天辟地頂天立地化作萬物 師：同學(xué)們真棒?。哼@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。本課時的重難點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘）師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神話故事《盤古開天地》，認(rèn)識了里面的生字詞，現(xiàn)在老師來考考大家，看看你們是否還記得他們？ 出示：黑暗一丈遼闊逐漸四肢肌膚下降血液（評價時提出多音字讀得不錯）滋潤創(chuàng)造老祖宗猛劈過去緩緩上升（指名一人讀一組，相機(jī)指導(dǎo)，再齊讀）這里面有兩個要寫的詞語“遼闊”“滋潤”同時，我們出讀了課文，了解了盤古創(chuàng)造宇宙的過程，還擬了三個小標(biāo)題來概括他們，誰還記得？舉手來說一說。師：同學(xué)們故事講的可真好，老師來考考大家，你知道“混沌”的意思嗎？ 生：黑暗，模糊師：你可真會感受，請問你是從那個詞中感受到的？ 生：混沌一片師：誰知道“混沌”的意思？（如果不知道，可以直接出示通過查字典得到的兩個意思：請學(xué)生做選擇。生2：（讀）有一天，盤古突然醒了，他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過去。生讀。師：一萬年過去了，盤古—— 生：（接）怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。生：他的雙眼變成了太陽和月亮；生：他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。生思考交流。師：你的回答真有意思！師：你們的回答，終于讓我明白了，盤古開天辟地，累得倒下了還把自己的身體化作了宇宙萬物。（屏幕：神話）在古代中國神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是——生：盤古。師：大家都認(rèn)真讀過了課文，老師來考考你們?。ǔ鍪驹~語：血液 累倒了指名讀。你還能說幾個有月字旁的子嗎？（出示：一丈 混沌）師：知道一丈有多長？師：其實一丈大約有3米，咱們平時上課的教室的高度基本上就是一丈?！?師：是呀，這句話概括了整篇文章的內(nèi)容。“造”字，先寫里面的告，再寫外面的走之底，這一捺要寫得曲折一點，有了曲折就好看了。師：范讀課文：“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。生：一直睡了十萬八千年。投影出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。請讀下半句。我們一起來讀讀這些反義詞 清濁 濁對清 輕——重 重對輕上升下降 下降對上升 天地 地對天師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)緩緩和慢慢是一組近義詞。想到什么詞兒沒有？生：力大無窮。師：真好，盤古頂天立地的形象已經(jīng)矗立在你的心間（板書）學(xué)第四段1：師：這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。” 師：這雷聲太溫柔了，誰再來讀一讀？（評價語言：句子應(yīng)該讀得抑揚頓挫，有輕的地方，有重的地方，有起也應(yīng)該 有伏）師：來，帶著自己的感受，我們一起試一試。師：那我們帶著什么樣的感情來讀雨露呢？來，在你的掌心，就托著這樣的雨露，他的汗水變成了滋潤萬物的雨露。生3：他的頭發(fā)，變成了嫩綠的柳枝。師：哦，連金燦燦的絲線也變出來了！生10：他的牙齒變成了美麗的星座。（伸出你的小手和老師一起寫課題。流血了。寫完的同學(xué)相互評評，看你同桌寫的好不好，寫的不好，請你幫幫她，寫的好，請你也夸夸他。（1）可以同桌討論討論。從這句話里，你能讀出哪個關(guān)鍵詞？d（創(chuàng)造）你跟老師想的一樣。），同桌互相評一評，寫得好就給她畫上一個笑臉吧。(6)只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。師:全體女同學(xué)（女生齊）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；師：（男生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：盤古的動作是？~~~頂著，蹬著。師:100天過去了，天升高——生：100丈師：地下沉——師:1000天過去了，天升高——生：1000丈師：地下沉——生：1000丈師：盤古也隨著長高——生：1000丈師：天還在升高，盤古的身體還在往上長，太神奇了!來，讓我們一起讀出這份神奇！全班齊讀第三自然段?！侗P古開天地》這篇神話故事不僅創(chuàng)造了神奇，而且給我們帶來了無盡的想象，下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)盤古累倒之后身體發(fā)生了巨大的變化吧盤古開天地①天地混沌②如雞子③，盤古生其中。③雞子：雞蛋?！吧瘛敝钢腔邸憽鞍?、降”等14個生字。)師：今天，當(dāng)我們仰望藍(lán)天、俯瞰大地的時候，我們一定會想起一個人──（生答：盤古；師板書課題）讓我們舉起右手,寫下他的名字。(2)怎樣的動作是“掄起”呢?(指名做做這個動作)(3)誰來做“猛劈”的動作?(4)朗讀這個句子,要求讓人感受到盤古的力大無比。（生談?wù)摻涣鳎煟阂惶爝^去了，天升高了──（生：一丈）地下沉了──（生：一丈）盤古長高了──（生：兩丈）兩天過去了，天升高了──（生：兩丈）地下沉了──（生：兩丈）盤古長高了──（生：四丈）365天過去了，天升高了──（生：365丈）地下沉了──（生：365丈）盤古長高了──（預(yù)設(shè)學(xué)生一時算不出來了）盤古就是這樣隨著天地的升高和下沉越長越高，直到天地成形后，他累倒在地。這一切都是我們的老祖宗盤古創(chuàng)造的,讓我們用一句話表達(dá)炎黃子孫對他的景仰吧!出示:人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。會寫“暗、降”等14個生字。②“我記憶中的神話故事”。b．同座合作檢查課文朗讀情況。四、作業(yè)復(fù)習(xí)生字詞。③成果展示，師生評議。