【正文】 正教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、程度，然后再利用白板的回放功能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。在講解“春天到了，兒子種的花全都開(kāi)了?，F(xiàn)結(jié)合本人近一年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的具體實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。從而大大提高了課堂的有效時(shí)間，拓寬了學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)效率也得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了相應(yīng)的鼓勵(lì)，閱讀能力的提高自然不言而喻了?？梢?jiàn)，利用電子白板學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的更直觀(guān)、更專(zhuān)注，這是傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)所無(wú)法媲美的。交互式電子白板提供了方便的屏幕批注功能，教師在教學(xué)過(guò)程中可以一邊講一邊做批注，較好地突顯閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維成果；有利于集中學(xué)生的注意力，能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中可以利用電子白板采用教師部分提示或讓學(xué)生繪制概念圖、樹(shù)狀圖等方式直觀(guān)形象地表現(xiàn)出各個(gè)概念之間的關(guān)系，這種方法可以幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識(shí)，從而建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一來(lái)避免演示文稿教師“滿(mǎn)堂灌”的枯燥單調(diào)，二來(lái)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，提升學(xué)生的情意品質(zhì)，三來(lái)可以用以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)理性認(rèn)識(shí)的清晰性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，也是一個(gè)不斷地“生題——質(zhì)疑——釋疑”的過(guò)程。學(xué)生邊看操作邊聽(tīng)講解，對(duì)整個(gè)過(guò)程一目了然。交互式電子白板應(yīng)用優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)教師與各教學(xué)因素之間的交互電子白板實(shí)現(xiàn)了教師與電腦的交互，也實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的交互，電子白板實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)生之間的交互。（二）化抽象為具體，簡(jiǎn)化學(xué)生思維小學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與語(yǔ)文的抽象性之間的矛盾。利用電子白板，不僅可以把課本里的畫(huà)面由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，而且能把一些比較抽象的難理解的問(wèn)題通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等方式模擬成現(xiàn)實(shí)過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望。那么，怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)作用，把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展呢？以下談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：一、借助電子白板，優(yōu)化教學(xué)情境（一）化靜為動(dòng)，喚醒學(xué)生的好奇心心理學(xué)研究表明，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素包括兩大方面，內(nèi)部因素和外部因素。語(yǔ)文教師在利用電子白板上課過(guò)于追求形式，電子白板成為了“花拳繡腿”。但電子白板作為教學(xué)的輔助手段,如果運(yùn)用不當(dāng),則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果。突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量利用交互式電子白板的獨(dú)特功能，為突破教學(xué)生的重難點(diǎn)提供了非常便捷的條件，師生共同參與，問(wèn)題迎刃而解。通過(guò)這一活動(dòng)，一方面提高了學(xué)生查找資料以及運(yùn)用電子白板的能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與意識(shí)，同時(shí)也極大的鍛煉了自己運(yùn)用語(yǔ)言組織語(yǔ)言的能力。整合了現(xiàn)在多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的交互式電子白板和語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合，不僅極大地便利了語(yǔ)文教學(xué)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，帶來(lái)了語(yǔ)文教學(xué)的春天。順應(yīng)新課改的具體要求，語(yǔ)文教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合能力。例如在進(jìn)行《蘇州園林》的教學(xué)時(shí)，我讓同學(xué)們?cè)谡n外分小組選擇地域收集這一地區(qū)園林的圖片、特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，每一組選出一個(gè)代表在電子白板上展示自己的成果，并闡述選擇理由。高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)高水平的老師、新穎獨(dú)特的教學(xué)方法、純真可愛(ài)的孩子的天性，更離不開(kāi)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。因其形式新穎,可以激發(fā)學(xué)生的興趣；因其形象生動(dòng),可增進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解；因其創(chuàng)設(shè)情境,可增強(qiáng)教學(xué)效果；因其圖文并茂、直觀(guān)性強(qiáng),可與傳統(tǒng)教學(xué)相互補(bǔ)充。究其原因,便發(fā)現(xiàn)本來(lái)是學(xué)生應(yīng)該逐步討論、逐步思考的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,教師卻用課件一股腦兒顯示出來(lái)。而這一系列的應(yīng)用，都要建立在科學(xué)分析、合理應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，即要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，尋找最佳切入點(diǎn)和時(shí)機(jī)，以充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，從而真正構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，能夠展現(xiàn)或模擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活中的真實(shí)情景，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問(wèn)題環(huán)境，從而產(chǎn)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的欲望。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件時(shí)，不僅要注意畫(huà)面光亮度、大小、呈現(xiàn)的速度、色彩搭配等等，更重要的是要突出重點(diǎn)，主次分明，否則會(huì)影響教學(xué)效果。交互式電子白板操作簡(jiǎn)明形象，在PPT的基礎(chǔ)上又形象生動(dòng)了許多倍，在教學(xué)過(guò)程中，它通過(guò)軟件設(shè)計(jì)交互活動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生積極性與注意力，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的具體理解，學(xué)生上課時(shí)也更多地被畫(huà)面圖解吸引因而專(zhuān)心聽(tīng)講，課堂上老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)建構(gòu)、勇于創(chuàng)新的能力和意識(shí)。電子白板手寫(xiě)筆的功能，不管是學(xué)生操作還是教師講解，都可以利用無(wú)源感應(yīng)筆在交互式電子白板上進(jìn)行隨意的拖動(dòng)、寫(xiě)畫(huà)?！眴?wèn)起于題，疑源于思。、在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)的應(yīng)用電子白板提供了極大的資源儲(chǔ)存空間與平臺(tái)，便于教師對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的積累和反思，便于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和整理，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和技能提高，并且節(jié)省教師的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間。一、巧用電子白板，建構(gòu)自主課堂為了方便教學(xué)，我們有時(shí)需要使用電子課本呈現(xiàn)課文內(nèi)容，可無(wú)法在上面做記號(hào)，這使得小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率大打折扣。從而突破了文章的重點(diǎn)，大大提高了課堂效率。如：學(xué)生在展示“激光在軍事上的應(yīng)用”的演示文稿時(shí)，每一位學(xué)生通過(guò)白板的轉(zhuǎn)播，形象、直觀(guān)的看到了激光可以制造激光槍和激光炮。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生課外知識(shí)。例如《高爾基和他的兒子》一課，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我將課文插圖以最好的色彩展示給學(xué)生。例如，在復(fù)習(xí)課中，我通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內(nèi)容。請(qǐng)注意書(shū)信格式。如教學(xué)《高爾基和他的兒子》一課時(shí)，高爾基是一位偉大的作家，他很愛(ài)自己的兒子，他的兒子也非常懂事，對(duì)爸爸很孝順，文中哪些地方寫(xiě)出了兒子對(duì)爸爸那種深深的愛(ài)？教學(xué)時(shí)我讓孩子們利用抓住關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，閱讀課文第二自然段。