【正文】 選好每組的組長，并要求各組的組長定期交自己小組的學習、生活情況分析總結(jié)報告。樹立榜樣的過程，也是弘揚班級正氣的過程。激勵學生確立個人的奮斗目標，鼓勵學生勇于超越自我。1．制定班級管理制度。對班干部既要交給任務(wù)，又要教給方法；既要大膽使用，又要小心扶植；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)。對待班干部要求一定要嚴，要高于一般學生的標準。演講既能展示學生語言表達能力，又能使他們增強自信心。經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)，我班班干部的能力逐步提高。四、嚴中有愛，輔助成長班干部是班集體的核心力量，是學生的榜樣。三、樹立威信，放手工作 班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信，使其能夠放開手腳，大膽開展工作。如何思蕾負責收一年級的體溫表，剛開始時她有時忘了收。二、耐心指導(dǎo)，傳授方法學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。有了這些“小幫手”，就如同為班主任增添左膀右臂，協(xié)助班主任搞好班務(wù)工作。不要事事都包給他們，班干部能解決就讓班干部解決，該班主任解決的就得班主任解決，但不能獨斷專行。我班有個學生，成績一般，但是他特別喜歡勞動，大掃除時，他總是搶著干，而在每天的值日中，他也經(jīng)常主動幫助值日的小朋友打掃教室衛(wèi)生，我就讓他當衛(wèi)生委員，負責監(jiān)督檢查教室衛(wèi)生。做一回“偏心”的老師蘇霍姆林斯基告誡教師：對待學生的自尊心要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那 樣小心，由此可見學生自尊心的稚嫩與脆弱，而班干部作為班級中的領(lǐng)頭人，他們的自尊心尤為強烈。他們不善于自覺地、主動地、獨立地調(diào)節(jié)自己的行為，持久地完成一項工作，常常依靠外力的督促和管理。比如，課代表的培養(yǎng)，教師應(yīng)指導(dǎo)他如何去收作業(yè)，如何檢查作業(yè)等等，并隨時提醒他什么時候該做什么。班主任還要引導(dǎo)他們觀察老師以及高年級班干部是如何開展工作的，然后讓他們在實際工作中學著做。二、知人善用，培養(yǎng)班干部學生的可塑性是很大的，即使十分頑皮的學生也有自尊心和榮譽感，一般說都有為大家服務(wù)的愿望。那么，教師從一年級開始，就要有目的地培養(yǎng)小干部。在這個小小的社會中，同樣要求我們教師運用自己的智慧，發(fā)揮管理能力去管理好一大班的學生。據(jù)說特級教師魏書生常年在外講學，而他所任教的班級學生照樣學習很好，班級活動也組織得很好，這便是一個成功的典型事例。訪問幼兒園老師有些有管理能力的小學生，在幼兒園時已經(jīng)嶄露頭角，一年級教師可以通過訪問幼兒園老師，從他們的口中了解學生在幼兒園的表現(xiàn)，讓幼兒園老師推薦一些具有初步管理能力的孩子。一年級小學生年齡小，管理能力弱，教師不可能完全放手放學生去管理整理班級，而且學生也沒有這樣的能力，針對一年級學生的特點，我認為小學一年級班干部的培養(yǎng)可以分為以下階段：（一）班干部的適應(yīng)階段一年級的小學生，年齡小，閱歷淺，缺乏工作經(jīng)驗，對作為班干部如何去管理班級，班主任應(yīng)一項項給予耐心輔導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)班干部的角色，增強他們當班干部的能力。在班干部的培養(yǎng)過程中，需要班主任對班干部的計劃、工作方法等加 以指導(dǎo)。但是他們畢竟只是7歲的孩子，工作中難免出現(xiàn)差錯，為了幫助他們更好地開展工作，教師可以做到以下幾點：明確工作職責教師在放手讓學生管理班級之前，要讓每個班干部明確自己的職責，教師要明確告訴他們應(yīng)該做到哪些事情，如：衛(wèi)生委員，要求他每天監(jiān)督提醒掃地的同學，同時負責檢查教室及包干區(qū)的衛(wèi)生情況。有的學生說：“王佳文作業(yè)沒有完成就跑出去玩。殊不知，這樣做嚴重只會挫傷學生自尊心。由于班干部的心理承受能力及各種能力尚未成熟，班主任要經(jīng)常和班干部談心，熱情全面地關(guān)心他們，從而激起他們?yōu)榘嗉w出力的工作熱情。一旦形成了健全的的班干部體制，將給班主任的班級管理工作帶來意想不到的成效。一、了解特長，精心挑選選擇班干部需要一個了解過程。對于缺乏經(jīng)驗的低年級學生來說，只是這樣安排了是不夠的，還需要耐心細致地教給工作方法，抓好“第一次”——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學生開展清潔掃除，第一次帶領(lǐng)學生古詩吟誦等。再比如，每個學習大組都有做作業(yè)動作遲緩的學生，也不可避免做作業(yè)偷懶的學生，每次收作業(yè)，如果組長沒能將學生的作業(yè)本齊，將會給老師帶來很多額外的工作量?！痹诎喔刹块_展工作過程中，我經(jīng)常表揚那些服從班干部領(lǐng)導(dǎo)的同學，嚴厲批評違紀者，使大家明確，服從干部就是服從老師，服從干部就是服從集體。對待小干部，既要看到他的長處，又要看到他的短處。很多事情都可以放心交給班干部去做，自己不會忙的焦頭爛額。二、精心培養(yǎng)，教給方法是關(guān)鍵學生畢竟是學生，經(jīng)驗相對不足。認為他們是自己的助手，對他們的缺點和錯誤過于遷就，該批評時不批評，生怕影響其積極性，降低威信，其實這樣只會貽誤工作。每一種人才的培養(yǎng)都是要有計劃、有目的地進行的。學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，對他們的學習和生活具有十分重要的意義，將會使他們終身受益。3．樹立優(yōu)秀學習榜樣。班主任工作是一項煩瑣、費時的工作，把幾十個生龍活虎、個性不同的學生管理好，需要有一個高素質(zhì)的班委會協(xié)助班主任做好這項工作。當班主任外出返校后，應(yīng)及時了解班內(nèi)情況，對出現(xiàn)的不好現(xiàn)象進行嚴厲批評，對好的現(xiàn)象及時大力表揚。③學習交流，互相借鑒。③班主任要嚴格要求班干部。但一年級學生的惰性、責任心薄弱、管理能力差等各方面原因，一年級班干部培養(yǎng)常常被忽視，因此，老師們只能事事親自上陣，一天下來，弄得自己筋疲力盡。如果這樣下去，我不知道會變成什么樣子。于是我發(fā)現(xiàn)他是一個班干部的苗子，就開始培養(yǎng)他，這個孩子善于觀察，我就定他為“紀律監(jiān)督員”，一年級孩子，下課 會在教室、樓道吵鬧，亂跑，這不但危及到孩子們的安全，還會影響樓道紀律，于是，我安排他一下課，在班級門口，監(jiān)督本班學生不許在教室和樓道吵鬧，跑步，慢慢的，我班下課的紀律有序了好多。體育委員張恒要帶領(lǐng)大家做好兩操，語文科代表楊紫軒和數(shù)學科代表甘玉鵬要輪流帶大家早讀。班主任老師要做到獎罰分明。如我班臘志豪，性格內(nèi)向，不