【正文】 這會讓學(xué)生覺得在同學(xué)面前失去的面子，在一定程度上會造就學(xué)生的“反抗”和“自卑”，對學(xué)生多些寬容，對學(xué)生多些體貼，在寬容體貼的方法中處理學(xué)生的錯誤問題，造就“雙贏”。而小思對A老師恭敬多了，見到A師也主動問好，在課堂上也律己多了，只是在背后總罵A老師。第一篇：班主任案例分析我是“差生”，但你不能把我當“壞生” ——老師處理學(xué)生擾亂課堂秩序案例分析背景材料這是我在中學(xué)時代遇到的學(xué)生與老師之間的矛盾沖突的兩件事情：在中學(xué)時代，抑或是其他在校年齡，我們可能都遇到過“調(diào)皮搗蛋、擾亂課堂秩序或成績又差的同學(xué)”。案例思考：如果你是案例中的老師，面對上述學(xué)生你會如何做？； +請家長； ； ，了解學(xué)生的家庭情況，逐步接觸學(xué)生； E．其他你怎么看待文中兩個學(xué)生的行為？，他們就是在博關(guān)注，不管他就好了； ；，要加以教育 ；E．這是不好的習(xí)慣，應(yīng)該幫助他們進行改過； F．其他； 案例追蹤自從A老師把小思帶到辦公室后，其他學(xué)生都在談?wù)撨@件事情，而小思從老師辦公室更是委屈地哭到抽搐，但是在那之后，A老師經(jīng)常找小思聊天，在路上遇到，她也會很溫柔的跟小思打招呼，時間充裕時，還會聊上一段。遇到問題時，我們可以先進行“冷處理”、“巧妙轉(zhuǎn)移”等方法，但是切記不要影響課程。當然，只有愛的教育是不完整的，并不是所有的孩子都愿意在你愛的海洋里暢游，這時候我們就要適當?shù)妮o以懲罰了，例如像B老師一樣讓學(xué)生幫助他人進行打掃等，“賞罰分明”才能更好的服眾，在“賞罰分明”中教導(dǎo)學(xué)生是非曲直，事情的正確與否，也讓學(xué)生在正確的事情上更加努力，在不好的事情上加以反省。下面就介紹一下我半年跟我?guī)У膶W(xué)生之間發(fā)生的一件比較持久的事件吧！案例：案例及背景簡介：我?guī)У倪@個班雖然是學(xué)校有名的尖子班，但是還是有那么幾個搗蛋鬼，上課不好好聽課，自習(xí)時也不好好自習(xí)，總是大聲說話影響別人。我發(fā)現(xiàn)了之后就很生氣的把他們幾個一起叫到辦公室，準備好好罵他們一頓，但是他們就是那樣不在乎地等待我的批評，到了辦公室后，我看著他們，什么話也沒說，就那樣平靜看著他們，因為說實話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我竟然一點都不生氣了。他們幾個低著頭默默地走了。第三篇：班主任案例分析班主任案例分析10級01班陳芳從2010年9月接手10級01班班開始，第一次開班會課時，我就感覺到我們班的學(xué)生都比較聽話，大部分學(xué)生都是屬于內(nèi)向型的性格，從學(xué)生的眼睛里我也可以看到一個好學(xué)的心。公平體現(xiàn)在你的一言一行，你的一舉一動；成績差異同學(xué)要公平，班委與同學(xué)之間要公平。在帶班的校內(nèi)兩年里，讓我印象最深的是小意了。就再沒有找她聊天。第四篇：班主任案例分析家訪案例分析我是一名四年級的語文教師，在擔任本學(xué)科期間，有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實，這也許是沒有當主任老師無法體會到的，它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造。二、老師要以身作則案例：這學(xué)期，我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃操場，每個星期一的早上都要打掃，剛開始，學(xué)生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來沒有人愿意了，由于我們是農(nóng)村，天氣一晴，地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來，不小心還可能誤入眼睛。幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為教師一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠走在時代的前面，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。特別是對待成績這樣的敏感話題，我認為班主任應(yīng)該特別斟酌對待，有句話叫做“朋友不幸我也難過，朋友拔尖我更難過”，人的自尊心其實是很奇特微妙的，稍微處理不好就會引起反感。實施一輪下來，大家普遍反映不錯，班干部也輕松一點，可以很專注地在底下自修，而不太遵守紀律的同學(xué)，上去了也不好意思影響自修紀律，往往會收斂很多，也會制止其他發(fā)出不和諧聲音的同