【正文】 入手：一、拼音當拐棍，提前寫話一年級新生識字不多，會說不會寫，使表達能力受到了阻礙。第四篇：看圖說話寫話讀后感309班 何佳佳 我在假期里讀了很多很多的課外書，看圖說話寫話讀后感。請你用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié)，都有什么人，他們在做什么？{1}自己練習說。同學們說得都對，可沒有一個人說全。教學重點：學生能夠按一定順序看圖，準確表達。出示小朋友堆雪人的圖片（1）請同學們觀察，你從圖中看到了什么？（2）學生匯報觀察結(jié)果。第二篇：看圖說話寫話教學設(shè)計[推薦]看圖說話寫話教學設(shè)計幸福小學校 劉金梅教學目標: ,激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。三、帶著問題，訓練寫話 一年級學生只有七八歲。由于低年級學生缺乏生活經(jīng)驗，觀察能力差，掌握詞語少，說話時往往詞不達意或沒有明確的中心。在課堂教學中，在要求學生進行觀察前，我總是先提出明確的教學目的，做到有的放矢。看圖說話、寫話教學，首先要培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察力。例如：在教《小白兔運南瓜》時，先讓學生完整地觀察圖，理解圖意。如聽老師講后，學生學講、獨立講、指圖講、背圖講等，以調(diào)動學生說話的積極性。低年級小學生表現(xiàn)欲強，喜歡展示自己，我就采取寫話后讀給大家聽或講給父母聽的方法鼓勵他們，這樣，學生看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今后的學習也就有了動力。為下面的寫話打下基礎(chǔ)。3，按提示寫一句或幾句意思完整、通順的話。大家睜開眼睛看看，我們到哪兒了？{公園} 這是什么季節(jié)的景色？{春天} 你是從哪些地方看出來是春天的？（柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽）指導學生按一定順序觀察圖畫，練習說話。公園里美麗的景色吸引了許多游客，你們看看誰來了？（1）看看都有什么人，他們在做什么？ A圖上畫的是什么季節(jié)？{春天}板書：春天 B圖上都有什么人？{爸爸、媽媽、小紅}板書：爸媽 C他們在干什么？{他們在劃船}板書：劃船 {2}引導學生按提示說一句完整通順的話。四、總結(jié)談話。加強說話、寫話訓練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言，提高觀察能力，思維能力，促進智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅實的基礎(chǔ)。——老師，第一天看到你，我就覺得你很漂亮，可是，我又有點怕你。在學生的生活里，看電視的機會很多，于是我就抓住這一點，布置他們看動畫片“成語動畫廊”“人與自然”等電視節(jié)目，看后在班上利用課前的幾分鐘時間先講一講，然后在寫一寫；再如：早上，讓學生把自己做的夢有順序、有條理的講出來。比如在講完《小雨點》一文后，我讓學生想象假如你是小雨點你會落到哪里，又會干什么？讓他們自由想象，然后把想的寫下來。為此，我教他們用漢語拼音做拐棍，要說的話用漢語拼音寫下來，提高他們寫的興趣。在孩子們學完拼音，利用漢語拼音識字教學時，為了鞏固所學漢字，并同時鞏固漢語拼音，我采取了這樣的做法：用當堂學的生字先口頭組詞，再用組的詞口頭造句，然后將造的句子寫出來。例如讓學生介紹自己身邊發(fā)生的事。二是采用多樣化方法，給學生創(chuàng)設(shè)說話的情境。四、寫“誠實的自己話”，為中年級作文送一程在學生說好一句完整話的基礎(chǔ)上，還要逐步地讓他們練習說好一段話，包括：敘述一件事；介紹一個人；談自己的理想；說說自己喜愛的什么等等。低年級學生說寫訓練芻議文/吳麗霞 來源：小學語文教師小學低年級是學生語言發(fā)展的最佳階段，教師要抓住機會引導他們進行有目的的語言訓練。在此基礎(chǔ)上我鼓勵學生把自己設(shè)計的云房子畫下來，并在每幢房子邊上寫上一兩句介紹性的語句，學生的興致高漲，完成得非常好。低年級課文的內(nèi)容一般都適合表演，符合兒童好表