【正文】 后（）訓(xùn)練時，優(yōu)生先說，注意每個孩子都要有練習(xí)的機(jī)會，時間可以花得稍微多點(diǎn)。但明明在心里暗暗的對自己說：下次一定要爭取考100分。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會兒就下起了傾盆大雨。我身手敏捷，穿過人逢，第一個鉆進(jìn)車?yán)?。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時最喜歡吃什么呢！對了！我為媽媽煮一碗面條吧！我來到廚房，先把水燒開，接著放入面條，然后把面條煮熟，加點(diǎn)青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做好了。提供相關(guān)詞語：興高采烈 神采飛揚(yáng) 欣喜若狂問題設(shè)置二：操場上，頓時（）提供熱鬧場面的相關(guān)詞語：熱鬧非凡 人聲鼎沸 沸騰 熱鬧 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 問題設(shè)置三：有的小朋友（），有的小朋友（），還有的小朋友（）問題設(shè)置四：你看，花花（）想象一下，老師和花花之間在交流些什么？ 問題設(shè)置五：課間活動真是（）！后記學(xué)生作品；下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。媽媽終于上來了，只見她一邊攙扶著老爺爺，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。這時小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。可是仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)其中有一個題目錯了，老師沒改出來，怎么辦呢？告訴老師吧？100分沒有了，又是和同桌差1分。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹?！眴栴}設(shè)置一:這是什么季節(jié)?什么地方?問題設(shè)置二:花很美,形容花很美的詞語有哪些?提供花美的相關(guān)詞語：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗姿態(tài)各異、嬌巧迷人、孤芳自賞 爭奇斗艷 香遠(yuǎn)益清 含苞欲放問題設(shè)置三：公園里的菊花真美啊!有的(),有的(),還有的()問題設(shè)置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？問題設(shè)置五：阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎么做的？請仔細(xì)觀察動作，合理的說一說。小明急忙跑回家拿出一根棍子趕小貓。四、指導(dǎo)口述，形成童話故事提出明確的口述要求：按照情節(jié)提綱清楚、連貫地講述一個童話故事，盡量說好童話人物的動作、心情和語言。3．教育學(xué)生遇事冷靜，善于思考。四、例文引導(dǎo)救小鳥一天，萬里無云，小剛出來院子里玩。小學(xué)低年級看圖寫話，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。（指名說）在學(xué)生說的同時教師給與及時的指導(dǎo)。3．鍛煉孩子們的說的能力和想的能力。教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉孩子們的說的能力和想的能力。一個故事的發(fā)生，有他的原因—經(jīng)過—結(jié)果，所以我們以后在有關(guān)故事的作文中可以用到這個順序二． 現(xiàn)在誰能給大家把整個故事講一下，讓大家評一評誰的故事說得好。對發(fā)展學(xué)生的想象思維大有裨益。想把小鳥當(dāng)美餐。先讓學(xué)生試說，一開始不必要求用一句話說清圖意，幾位同學(xué)試說后再選定或形成一句話來表達(dá)圖意（實(shí)際形成了童話故事的情節(jié)提綱）三、引導(dǎo)想象，充實(shí)故事內(nèi)容 1．第一幅圖重點(diǎn)指導(dǎo)說清：時間，地點(diǎn)，小兔在干什么？心情？ 2．第二幅圖 發(fā)生了什么意外呢？（1）抓住天氣變化，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。學(xué)生講述后，教師給予鼓勵性評價，并指導(dǎo)修正提高。鳥兒每天唧唧喳喳的非?？蓯?。這時候，一位阿姨輕輕的拍拍我的肩膀說：“我們要愛護(hù)花草樹木，不能摘花?？粗N好的小樹苗，我滿意的笑了，默默的對小樹苗說：“快快長吧！快快長！我會天天來給你澆水的。終于他還是決定了告訴老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。你看！場面多么激烈啊！運(yùn)動員們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關(guān)，還有的死死的拽住繩子。我的臉一下子紅到了耳根