【正文】 多學生若干年以后可能能夠記住的老師寥寥無幾，但是班主任是他們不會忘記的老師之一。不過于寫作來說，以上關于忙而沒有時間寫作是一個無病呻吟的理由吧。所以不論我們個人在工作中遇到怎樣的不公正，有怎樣的不快，當我們走上講臺，當我們對學生的時候，應該永遠是滿腔熱情，興致勃勃。否則，差錯太多，學生就會逐步產(chǎn)生不信任感。許多任課老師都認為我班學生不管做什么，熱情都特別高。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。進入高中后由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。抓學習習慣的養(yǎng)成教育，必須從生活習慣開始，必須同政治思想教育結合起來。老師、家長雙方的共同努力，將更有利于學生的發(fā)展。所謂“戲談”就是在特定的時候，師生間的玩笑話。孫子曰：“贈人以言，重于珠寶；傷人以言，重于劍戟。三、推心的交談是成功的契機前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個的教育生涯中不斷的研究學生的心理，加深自己的心理學知識，他才能夠成為教育工作的真正能手。這樣長期不懈的堅持，才能讓學生走出被動的學習生活，變他律為自律。一、由衷的信任是成功的基礎從心理學角度看，學生優(yōu)良品德的形成有賴于基本心理需要的滿足，其中“對父母和老師的愛的需要”是最大的幾項需要之一。要做到此，班主任必須在新時期的歷史條件下，增強創(chuàng)新意思，創(chuàng)造富有實效的成功條件。在平時的教育教學活動及日常生活中，班主任更要注意“言傳身教”這種最普遍、最經(jīng)常又極有效的教育手段，注意自己的人格、言談、舉止等，憑借自己的理想、智能、品德、情操以及事業(yè)心和獻身精神感動學生、教育學生，讓自己在學生心目中始終得到信任。對于習慣還未養(yǎng)成、制度難以實施的班級，可以在班級中實施“民主監(jiān)督”制，即成立“民主監(jiān)督小組”，監(jiān)督班干部的工作，并訂下目標，對不能及時履行職責的班干部實行與違紀同學“連坐”的方式進行必要的懲罰，確保制度的落實，避免制度停留在口頭或隨意加碼、出爾反爾，以便取信于學生，保證制度的管理效能。因而,要找準機會,將表揚鼓勵的言辭作為一種報酬方式。班主任與學生戲談。因此，班主任與家長共商教育大計，是教育的必要手段，了解學生以前的生活環(huán)境及性格特征，需要家長介紹；探討學生目前及以后的教育方法，需要具有專業(yè)知識的教師輔導。聯(lián)合國教科文組織把“學會學習”作為學校教育的重要目標，這不能不說，班主任重視學生學習習慣的培養(yǎng)，是提高整個教育教學質量的重要環(huán)節(jié)之一。第二篇：班主任工作隨感班主任工作隨感 肥城二中 陳磊作好一名高中的教師不是一件容易的事，做好一名高中的班主任來說更不是一件容易的事。教育者不能再以為當了教師就有權威，就能高高凌駕于學生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學生平等對待。三．樹立團結向上、力爭先進的良好學風團結向上、力爭先進，使我班充滿了激情與活力。為此，班主任教師首先要認真鉆研教材，保證講課中不出差錯。作為老師面對的是不諳世事又充滿渴望的孩子，我們能給他們的只應該是豐富的知識和高尚的品德，只能給他們對現(xiàn)實冷靜地認識和對未來美好的希望。有時好不不容易在辦公室靜一靜，一聲報告又打破了剛剛的寧靜，看來又有事情去處理了。其實作為學校最小的官或者說不是官的官，班主任直接管理著50多個學生的學習和生活，對他們的人生的影響是相當大的。所以，很多人都知道班主任是最辛苦的，不過也是最有收獲的。當然，這些年我也留下了很多美好的回憶，尤其是與學生在一起的那些時光是最難忘的了。這一段日子以來，我們重復著一日三次登記學生體溫的工作。現(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，而且還會加深老師和同學之間的誤會和代溝。心想任憑他家人說什么都行。俗語說：“金無足赤，人無完人”每個人都或多或少的具有優(yōu)點，當然同時也或多或少地具有缺點，那就看你怎么利用它。