【正文】 這就必然為中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)帶來(lái)極大的困難。當(dāng)然，聽(tīng)讀的心理活動(dòng)過(guò)程要比讀的心理活動(dòng)過(guò)程復(fù)雜一些。④堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。2．原則：①堅(jiān)持以愛(ài)換愛(ài)的原則。在教學(xué)過(guò)程中,如何凸顯學(xué)生的自主性,促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、勤學(xué),．如何拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,課內(nèi)如何延伸,課外如何拓展.（四）研究對(duì)象元寶中學(xué)八年級(jí)一班的學(xué)生.（五）研究周期和階段本實(shí)驗(yàn)研究分三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段:準(zhǔn)備（）：制定實(shí)施方案,立項(xiàng),開(kāi)題,培訓(xùn)。2．探索提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)途徑和方法。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，信息獲得的45％在于聽(tīng)，說(shuō)占30％，讀占16％，寫(xiě)占9％。思想觀念不夠解放，在一些工作的安排、落實(shí)上和解決一些問(wèn)題上不夠大膽、主動(dòng)，深入基層調(diào)查調(diào)研解決問(wèn)題的也比較少，工作開(kāi)展的不夠平衡，工作方法上開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。按照學(xué)校整體工作部署和落實(shí)哈市科研工作的文件精神，科研工作的重點(diǎn)緊緊圍繞學(xué)院的中心工作，抓住“科研興?！钡膽?zhàn)略地位不動(dòng)搖，深入開(kāi)展職業(yè)教育科研管理實(shí)施策略的學(xué)習(xí)和調(diào)研，緊密結(jié)合我院教育教學(xué)推進(jìn)“十一五”規(guī)劃課題研究和規(guī)范化課題管理，我院被黑龍江省教育學(xué)會(huì)陶行知教育思想專(zhuān)業(yè)委員會(huì)評(píng)為2009年“學(xué)習(xí)陶行知教育思想，推進(jìn)教育教學(xué)改革”先進(jìn)集體，有16人被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，學(xué)院榮獲哈爾濱市教育學(xué)會(huì)2009年科研工作先進(jìn)集體，1人被評(píng)為市科研先進(jìn)個(gè)人。在教學(xué)的過(guò)程中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，分析思考問(wèn)題，爭(zhēng)論問(wèn)題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識(shí)體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識(shí)在探討中不斷增強(qiáng)，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。教師個(gè)人在繁忙的教學(xué)工作中進(jìn)修、讀書(shū)的時(shí)間得不到保障，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的持續(xù)性不強(qiáng)。三、分類(lèi)關(guān)注 價(jià)值引領(lǐng)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。課題結(jié)題16個(gè)，其中省級(jí)課題3個(gè)，市級(jí)13個(gè)，同比增加10個(gè)。由于初次教學(xué)二年級(jí)，對(duì)于教材的內(nèi)容不熟，所以在教學(xué)時(shí)，還要多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己。四、讀書(shū)方面“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書(shū)理念，其實(shí)，我自認(rèn)為是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來(lái)的。(1)、要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀興趣。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和體育保健常識(shí)教育。清理場(chǎng)地，器材造冊(cè)登記，及完善體育器材管理方法細(xì)則。雖是如此，也貴在如此?？蒲姓n題的總結(jié)1教育教學(xué)的研究，離開(kāi)教研這塊土壤將不會(huì)生長(zhǎng)，離開(kāi)教研這必要的水分和營(yíng)養(yǎng)，也不會(huì)開(kāi)花結(jié)果。對(duì)本課題深入研究的設(shè)想。一年來(lái)，我校教研活動(dòng)在區(qū)教研室文件精神的指引下，在分管校長(zhǎng)的關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，本組體育教師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)水平在一定程度上得到了轉(zhuǎn)變和提高，在教學(xué)中，能牢牢抓住“健康第一”的課程理念，以學(xué)生的主體發(fā)展為中心，確保每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，并在體育課堂中學(xué)到基本的運(yùn)動(dòng)常識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，身心得到健康發(fā)展。相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步!體育老師課時(shí)比較多，在課時(shí)較多的前提下，我們都不會(huì)放過(guò)每一個(gè)教學(xué)教研機(jī)會(huì)，我校每年都要舉行“人人獻(xiàn)課活動(dòng)”，我們抓住這一展示交流的平臺(tái)，主動(dòng)調(diào)課參與每位老師研究課例的聽(tīng)課與評(píng)課，評(píng)課的力度到位，各人的優(yōu)缺點(diǎn)都拿出來(lái)進(jìn)行綜合分析，只有這樣大家才能在同一起跑線上成長(zhǎng)。區(qū)女子籃球隊(duì)比賽不負(fù)眾望取得第七名的成績(jī)，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練爭(zhēng)取進(jìn)入前三。體育器材登記造冊(cè)。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、做一做、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)等形式促使學(xué)生保持對(duì)文本的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)其閱讀的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生不斷積累，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在積累中運(yùn)用、創(chuàng)新、提高。三、教學(xué)方面，提高教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)槲沂冀K相信，不管看什么書(shū)，只要開(kāi)卷就有益。科研課題的總結(jié)3一、激發(fā)內(nèi)驅(qū) 機(jī)制引領(lǐng)_一中在教科研工作中重在激發(fā)教師的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教師在科研中的主體地位，以本校優(yōu)秀教師為榜樣，以“名師工作室”、“學(xué)術(shù)委員會(huì)”為組織形式，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師群體的引領(lǐng)帶頭作用，大力宣傳“名、特、優(yōu)”教師的先進(jìn)事跡，形成人人爭(zhēng)做“科研型、學(xué)術(shù)型”教師的良好氛圍。這些成績(jī)的取得，首先取決于教師個(gè)人對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展主動(dòng)性、能動(dòng)性的增強(qiáng)，無(wú)論是制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃還是執(zhí)行規(guī)劃都比以往更加規(guī)范、投入，成績(jī)的取得也證明激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的重要性和有效性。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。學(xué)校在對(duì)教師自我規(guī)劃統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓(xùn)，即初級(jí)層次教師由中級(jí)層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn)，中級(jí)層次教師由高級(jí)層次中的優(yōu)秀教師領(lǐng)銜培訓(xùn)，高級(jí)層次教師由校外專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行培訓(xùn)，階梯式培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于共性強(qiáng)、針對(duì)性好，身邊的榜樣更有說(shuō)服力，身邊的事例更有指導(dǎo)性?？蒲姓n題的總結(jié)4教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。三、加強(qiáng)課題研究的結(jié)題指導(dǎo)，突出重點(diǎn)課題、特色課題研究2009年是“十一五”規(guī)劃課題研究的關(guān)健一年，布置課題結(jié)題事宜，專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)結(jié)題材料的準(zhǔn)備，下發(fā)各項(xiàng)要求，共完成省市規(guī)劃課題共有29項(xiàng)，其中7項(xiàng)為了省級(jí)課題，22項(xiàng)為市級(jí)課題，28項(xiàng)為院級(jí)課題。總之，抓教育科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作，不是一蹴而就的。但和城市重點(diǎn)學(xué)校相比又有一定差距。（二）研究的意義1．在教學(xué)過(guò)程中對(duì)培養(yǎng)提高學(xué)生聽(tīng)力的理論與實(shí)踐進(jìn)行研究，促進(jìn)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革。（六）研究方法和原則1．方法：本課題研究的方法主要有觀察法，調(diào)查法，行動(dòng)研究法，個(gè)案研究法。這就要求教師用愛(ài)心來(lái)拉近距離，用愛(ài)心來(lái)?yè)Q取學(xué)生和老師之間平等的氛圍，促使他們“親其師，信其道”，喜歡聽(tīng)他的課，積極回答他提出的問(wèn)題，努力完成他布置的作業(yè)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)，還從《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》等刊物上懸有關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了教師的認(rèn)識(shí)水平，樹(shù)立了英語(yǔ)教育教學(xué)的責(zé)任感和自信心，教育教學(xué)思想觀念有了本質(zhì)的變化。當(dāng)學(xué)習(xí)者用已知的語(yǔ)言事實(shí)去補(bǔ)足信息鏈上所缺的某些環(huán)節(jié)或用已知知識(shí)推理、分析、判斷某些事物時(shí)，他總是受到某種思維定勢(shì)的干擾——即用母語(yǔ)的某種約定俗成的思維方式去考慮它、理解它和判斷它，因此，這種負(fù)遷移就自然地對(duì)記憶的產(chǎn)生、保留以及對(duì)語(yǔ)言信號(hào)的解碼產(chǎn)生了障礙。特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音，集體進(jìn)行音標(biāo)的訓(xùn)練，要求人人過(guò)關(guān)，對(duì)單詞必須進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)的進(jìn)行強(qiáng)化性記憶，并采取其他較有趣的形式，比如單詞競(jìng)賽，單詞接龍等。因此，我們成立了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組，對(duì)有興趣的同學(xué)專(zhuān)門(mén)成立了英語(yǔ)角，以便提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力，對(duì)差一些的同學(xué)組織互幫互學(xué)小組，使基礎(chǔ)比較薄弱一些的同學(xué)有所進(jìn)步，使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能得到發(fā)展。④肯定優(yōu)先。（1）、模仿性訓(xùn)練英語(yǔ)界老前輩許國(guó)璋老先生有過(guò)一句話(huà)：把語(yǔ)音學(xué)好了，就會(huì)嘗到甜頭。二要選擇好統(tǒng)一聽(tīng)力材料。經(jīng)過(guò)對(duì)300名學(xué)生調(diào)查表明：有290人聽(tīng)明白了，只有10人誤認(rèn)為head是指“頭發(fā)”因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)生沒(méi)學(xué)到“頭發(fā)”一詞。②培養(yǎng)良好的班上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的點(diǎn)滴心得，然后撰寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)文章。本課題研究成果將產(chǎn)生的作用和價(jià)值。指出要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。其主要職責(zé)是：1．對(duì)學(xué)?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃及重點(diǎn)研究課題提出意見(jiàn)和建議；2．評(píng)議各申報(bào)課題，提出經(jīng)費(fèi)支持建議；3．參與科研課題的中期檢查和成果鑒定工作；4．審議學(xué)?？蒲泄芾磙k法。3．課題申請(qǐng)人原則上每年只能申報(bào)1個(gè)課題，尚未結(jié)題者不得另外申請(qǐng)新的課題。第十四條科研科將專(zhuān)家評(píng)議意見(jiàn)提交學(xué)術(shù)委員會(huì)，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，將符合條件的申報(bào)課題確定為校級(jí)課題，并將科學(xué)性強(qiáng)、應(yīng)用價(jià)值高的課題優(yōu)先向上級(jí)科研管理部門(mén)推薦申報(bào)。2．科研課題管理實(shí)行年報(bào)制，課題組必須每年向科研科遞交《滄州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)?？蒲姓n題進(jìn)展情況報(bào)告》。管理費(fèi)主要用于學(xué)校或各系部的科技發(fā)展資金和彌補(bǔ)管理運(yùn)行費(fèi)用不足。第二十九條對(duì)課題負(fù)責(zé)人（包括課題組主要成員）因工作變動(dòng)、健康等原因不能正常進(jìn)行研究工作且無(wú)人替代的研究課題，科研科提出意見(jiàn)，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會(huì)審議、校長(zhǎng)批準(zhǔn)后做出撤銷(xiāo)決定。（已結(jié)束課題研究、完成論文撰寫(xiě)待發(fā)表并寫(xiě)出課題研究工作報(bào)告者除外）第三十六條凡是用學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的設(shè)備、圖書(shū)等物品的所有權(quán)均歸學(xué)校所有并由學(xué)校統(tǒng)一