科研課題的管理主題班會(更新版)
【正文】 方式、資料積累的要求 理論定位 經(jīng)驗、特色定位 （ 4）主要結(jié)果指標(biāo)、測量方法 主要指標(biāo)：研究預(yù)期目標(biāo)、研究成效。 可操作性；遵循近細(xì)遠(yuǎn)粗的原則；相對寬松 ? 數(shù)據(jù)、文字資料收集的環(huán)節(jié) ? 基本要求：可靠性、廣泛性、典型性 ? 主要內(nèi)容：研究資料、文獻(xiàn)資料 數(shù)據(jù)收集 ? 歷次考試成績的比較 ? 不同水平學(xué)生實驗前后標(biāo)準(zhǔn)成績比較 ? 學(xué)生自學(xué)能力比較 ? 學(xué)生探索精神比較 ? 學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展比較 ? 學(xué)生學(xué)科興趣發(fā)展比較 ? 課堂教學(xué)效率比較 ? 學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)比較 ? 基本策略 ? 平時積累 ? 專題收集 ? 主題調(diào)查 ? 觀察、記錄 ? 注意點 ? 全、細(xì)、實、精、深 ? 五勤：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤 ? 五邊：邊收集、邊核實、邊整理、邊分析、邊擴(kuò)展 整理 （ 1）歸類 理論類：與研究相關(guān)的國內(nèi)外近現(xiàn)代的教育教學(xué)理論。教師的實踐反思是觸發(fā)敘事研究的重要條件，也是敘事研究內(nèi)容和材料的重要資源。 ? 進(jìn)行觀察訪
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