【正文】 ，培養(yǎng)大家善于觀察、比較，勤于思考，勇于創(chuàng)新的精神。偶爾喝一點也是可以的。第三位。師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學識淵博的人。讓學生找出百分數，并讀出或寫出來?！克摹⒃O計有效檢測、解決實際問題。師邊說邊范寫，生寫一個自己喜歡的百分數。師：你有什么發(fā)現嗎？師生一起小結：分數和百分數都可以表示一個數是另一個數的幾分之幾或百分之幾，但百分數的分母是固定的數100能較直觀地描述一組數據，便于比較。老師巡視，鼓勵學生用自己的語言大膽地表達【設計意圖：百分數表示的意義是本節(jié)課的重難點，因此我采用具體的事例，讓學生經過比較，感知百分數的意義與作用，結合教材收集的信息，比較歸納百分數的意義，最后用意義說收集的百分數的意義。）2．對比歸納百分數的意義。）師：通過剛才的交流，我們知道百分數在我們生產、工作和生活等方面應用廣泛，那么人們?yōu)槭裁催@么喜歡百分數，用百分數有什么好處？百分數代表什么含義呢？這是我們這節(jié)課要探索的主要內容。（）①某校100個學生參加數學競賽，19人獲獎，獲獎人數占參賽人數的（）%?！驹O計意圖：課前布置學生回家收集生活中的百分數，并通過預習、詢問家人、上網查資料等多種形式了解百分數的意義，這樣既調動了學生的學習積極性，又增加了課堂的生活性和趣味性，更通過這個環(huán)節(jié)加深學生對百分數的意義的理解】。像21%、15%、36%?這樣的數叫做百分數。：你和同桌的涂色部分相比較，誰涂得多？多多少？ ？有的孩子算得慢？【設計意圖：引導學生發(fā)現當用分母為100的分數來描述的時候，方便比較，但與以前學過的要將結果寫成最簡分數產生認知沖突，從而引出百分數】既要便于比較，又要不與以前的知識相沖突，這里的21/100、15/100、36/100?我們可以寫成另外一種形式（板書：21%、15%、36%?）二．新授。（2）你們從剛才這些孩子的介紹中發(fā)現了什么？它和我們以前學過的哪個知識有關？（3）它和我們以前學過的分率和比有點類似，表示一個數是另一個數的百分之幾，因此，有時百分數也叫百分率或百分比。()④六年級的男生人數占全班人數的60%，女生占40%。（多媒體出示果汁飲料圖）師：這里有三種橙汁，從營養(yǎng)的角度考慮，老師應選哪一種果汁？為什么？師：30%、55%、100%這三個數是什么數？（百分數）師：你還在哪些地方見過這樣的數呢？你能把你收集的百分數告訴大家嗎？（指名3位回答后，小組互相說。（課件把18/100、49/100、64/100換成18%、49%、64%，師板書18%、49%、64%）師：那么18%、49%、64%分別表示什么呢？（指名回答，師板書：近視人數占總人數的百分之幾。師：大家拿出收集的百分數，在組內互相說說它的具體含義。B．第二車間產品合格數占產品總數的38%。生說后師小結：百分數通常不寫成分數形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”，百分號的兩個小圓圈要寫得小些，以免與數字混淆。【設計意圖：學生對百分數的讀寫已有一定的認識，采用自學方法，體現學生的主體地位，尊重學生的自學能力，學生寫一個自己喜歡的百分數，引起學生的興趣與積極主動性?！?．完成練習十八第4題。師：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？你也可以用一個百分數來說一說你今天的收獲。這幾個百分數的意義大家能說的出來不/ 大家說一說師：第一個分數是什么意義？把一杯糖水看做100份35份是糖學生：第二杯。最好到要少喝。通過收集、分析處理信息，經歷知識的形成、發(fā)展過程，學會交流與合作，掌握探究的方法。師：既然百分數在我們的生活中這么常見，今天我們就一起來研究百分數。師：如果生沒有找到分子大于100的百分數，師舉例：A品牌的汽車12月實際銷售11000多輛，比去年同期增長120%，其中剛剛過去的2月份銷量與去年同期相比增幅甚至達到241%。第二個：老師投進了10個球，老師的投進的個數是所投個數的100%。爬行類96種,占我國爬行類的（%）。不同： 讀法不同； 寫法不同；分數帶上單位可以表示一個具體的數量，而百分數不能帶單位； 百分數的分子可以是整數,也可以是小數，而分數的分子不能是小數只是除0以外的自然數；百分數不可以約分,而分數一般通過約分化成最簡分數；任何一個百分數都可以寫成分母是100的分數,而分母是100的分數并不都具有百分數的意義；應用范圍的不同,百分數在生產和生活中,常用于調查、統(tǒng)計、分析和比較,而分數常常在計算、拓展練習師：看來同學們對百分數的理解特別透徹，現在老師就來考考大家？ 課件出示鞏固練習：你能正確判斷嗎？小紅的身高是147%米?？闯烧Z猜百分數：百里挑一（1℅）百戰(zhàn)百勝（100℅）十拿九穩(wěn)（90℅）四、全課小結師：同學們這節(jié)課你們表現的相當好，老師真是特別的佩服大家。2．技能與能力：會用百分數的知識分析、解決一些實際問題，培養(yǎng)遷移能力和閱讀生疑，合作解惑的能力。3．師生總結意義師：誰來總結一下百分數的意義，學生說后，課件出示百分數的意義：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。學生板演，其余同學在練習本上寫，然后集體訂正。百分數是一種特殊的分數。（√）（3）百分數與分數的意義完全相同。（√）五．課堂總結請同學們用今天學的百分數說說你對老師這節(jié)課的滿意率是多少？對自己的滿意率是多少？最后老師帶大家再來溫習一句名言： 天才=99％的汗水+1％的靈感 希望大家辛勤耕耘，收獲更多！《百分數的認識》教學設計臥龍山街道黃莊聯(lián)小 孫李成