【正文】 蓋著的物件（2）蜜蜂排列5塊積木（3）將3種不同的圖形卡分類：相同圖形，不同顏色（4）將多種不同的圖形卡分類：形狀及顏色相同，大小不同（5）按顏色將8種不同的物件分類三、大肌肉手臂:增強(qiáng)手臂及手部的運(yùn)用（1）雙手舉起拋、接球（2）不須協(xié)助能抓住滾動(dòng)的球并將它推回去（3）不須協(xié)助對(duì)墻推球并能接球（4）將大球準(zhǔn)確推出2米外的地方（5）把斗袋扔進(jìn)1米外的大盒子中（6）手提（拿）沙袋行走，逐漸增加重量（7）將球踢給別人腿:增強(qiáng)腿部運(yùn)用（1）用腳尖站立10次，3秒/次（2）跳器并接觸懸掛的物件10次身體平衡（1）不須協(xié)助單腳站立5秒（2）雙腳蹲下跳起20次（3）滾動(dòng)身體來回3米（4）走10厘米寬的平衡木（5）做前滾翻四、小肌肉抓握:增強(qiáng)手指力度（1）從布袋里拿出指定物件（2）將膠泥掰成小塊（3）用手掌及手指擠海棉球操作:增強(qiáng)手指靈活性（1）自行摺紙（2）簡(jiǎn)單手指操：握拳并搖動(dòng)大拇指、大拇指逐一觸摸其他4指、數(shù)數(shù)（3）將衣夾夾在盒子邊緣雙手協(xié)調(diào)（1）打開4種不同的容器，拿出獎(jiǎng)勵(lì)物（2）剪紙條五、手眼協(xié)調(diào)控制:增強(qiáng)觀察力和想象力（1）按指定的模式穿珠子或搭積木（2）將衣夾按圖案排列的位置夾起來（3）用3塊積木組合成1件簡(jiǎn)單的玩具簡(jiǎn)單拼圖繪畫（1）用筆在大圈范圍內(nèi)涂畫（2）連點(diǎn)畫出橫線（3）連點(diǎn)畫出簡(jiǎn)單的圖形六、認(rèn)知（理解）語言指令:遵從簡(jiǎn)單指令（1）無須協(xié)助能正確指出屬于某個(gè)類別的物件（2）能按要求交出正確的動(dòng)物玩具（3）能按要求交出指定顏色的積木比較學(xué)習(xí)（1）理解介詞：里面、外面、上面、下面、前面、后面、先、后培養(yǎng)記憶能力 什么東西不見了？配對(duì):認(rèn)識(shí)常見物件的名稱（1）能觀看訓(xùn)練員手中的物件，在4項(xiàng)物件中選出相同的1件（2）在多項(xiàng)物件中找出相同的物件（3）能將5項(xiàng)簡(jiǎn)單的實(shí)物跟相應(yīng)的圖作配對(duì)（4）能配對(duì)物件圖片（物件的外形相似但不完全相同）（5）能自行完成由4個(gè)簡(jiǎn)單形狀的配對(duì)板（6）能跟訓(xùn)練員輪流疊放相同顏色的積木分類:辨別學(xué)習(xí)（1）將食物按[食用]、[飲用]的類別分類（2）從3件物件中找出2件通常一起使用的物件：勺子和筷子、手表和鐘（3）按物件的功能分類：洗澡用、吃飯用（4）將功用上有關(guān)的常用物件聯(lián)系一起：碗和勺子、毛巾和肥皂七、認(rèn)知（表達(dá)）發(fā)聲（1）看見泡泡爆裂時(shí)，自行發(fā)出清楚的[卜]聲（2）重復(fù)及適當(dāng)使用簡(jiǎn)單感嘆句，理解聲音與動(dòng)作之間的關(guān)系：哎呀、嘩（3）自發(fā)地發(fā)出動(dòng)物的叫聲及周圍物件發(fā)出的聲音（4）跟成人一起唱歌，改變自己的聲調(diào)：高低音、大小聲到海邊或山上大聲喊話，與人溝通詞句（1）自行以手勢(shì)或語言表示[再見]（2）不須協(xié)助能正確使用簡(jiǎn)單的動(dòng)詞（3）表達(dá)自己的需要：[要]、[不要]（4）能使用簡(jiǎn)字表達(dá)自己的需要或意欲（5）能從2件物價(jià)中，說出所選擇的1件的名稱（6）能以[是]、[不是]回答[這是不是？]的問題（7）自行說出4種動(dòng)物的名稱（8）在只要視覺提示下，能說出幾件熟識(shí)物件的名稱以回答問題（9）以手勢(shì)或語言表達(dá)大小/長短/高矮以回答有關(guān)問題建立“數(shù)”的概念：數(shù)與物件的對(duì)應(yīng)關(guān)系表達(dá)（1）能自行說出某物件屬于哪人的,回答：這是誰的？（2）用3個(gè)詞或以上的簡(jiǎn)單句子說出圖片的內(nèi)容，回答：他在做什么？/我們?nèi)ツ睦铮?這是誰？/這是什么？表達(dá)：我想要（作出選擇）/我看見/我有一個(gè)—對(duì)話（1）能在對(duì)話中回答簡(jiǎn)單的問題及改善兒童的基本社交能力八、自理進(jìn)食（1）自行用勺子進(jìn)食，大致保持清潔（2）自行把飲料從水壺里到出來而不灑用杯子喝水而不灑用杯子叉子取食物用塑料小刀切蛋糕穿衣脫褲子脫外衣（扣子已解開）穿褲子梳洗洗手、抹手洗臉洗臉?biāo)⒀溃ㄗ孕型鲁鏊┤鐜?提示大小便九、社交與別人交往的能力（1）學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)纳缃环磻?yīng)：吻人、問好、正確表達(dá)意欲（2）增強(qiáng)對(duì)別人需要的了解：記住3個(gè)小朋友的名字培養(yǎng)排隊(duì)等待、忍耐、與人分享等良好習(xí)慣玩耍技能假想游戲能力參與簡(jiǎn)單規(guī)則的游戲（1）安靜地?fù)u木、秋千、蹺蹺板23分鐘（2）與洋娃娃進(jìn)行34個(gè)步驟的交往活動(dòng)（3）懂得[躲藏]的意思，自己躲在門后、椅子后、桌子下，找躲藏的人（4）與訓(xùn)練員輪流搭積木：你一塊、我一塊，搭成一個(gè)高樓（5）與別人來回推動(dòng)小汽車第四篇：自閉癥兒童心得陽光學(xué)警——關(guān)愛自閉癥兒童活動(dòng)心得體會(huì)昨天下午，作為陽光學(xué)警的成員，我有幸參加了大隊(duì)開展的關(guān)愛自閉癥兒童主題公益活動(dòng)。自閉癥兒童的語言障礙大致表現(xiàn)為：1．無語言：通常會(huì)被認(rèn)為聽力有問題或是失語癥 2．立即仿說：有變化的仿說被視為自閉癥兒童表達(dá)溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。我相信“上帝奪走了你一樣?xùn)|西，他必然會(huì)贈(zèng)與你一樣?xùn)|西。切不可認(rèn)為他們能力欠佳、進(jìn)行緩慢、言行僵硬而尖銳批評(píng)或強(qiáng)令終止。盡管他們不善說話，但是他們十分的懂事，在我們即將結(jié)束我們此次活動(dòng)時(shí)，許多小朋友特意來到門口跟我們搖手說“再見”，就在這一刻，突然有一種讓我不舍得離開的感覺，我覺得他們不是在排斥我們這個(gè)世界，而是進(jìn)入我們的世界比較慢而