【正文】 。一、二、三……十只青 蛙可真多??！一起來讀一讀：十 只青蛙?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“萬、千”等 12 個(gè)字，會(huì)寫“萬、小”等五個(gè)字。（齊讀）三、整體回顧，學(xué)習(xí)寫字，我們來到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文。：千朵荷花（1）小朋友，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開了？（2）（出示詞卡：荷花）盛開的荷花多美呀！荷花張開了花瓣，開得真好！誰(shuí)再來讀讀？（3）盛開的荷花又多又美。讓我們自己來借助拼音讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，詞語(yǔ)連讀不拖音。在朗讀過程中，教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，充分利用多種讀的形式，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意朗讀的評(píng)價(jià)，從而既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又正確提升了學(xué)生的自主感悟。板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字萬片 千朵 百條 十只 一個(gè) 荷葉 荷花 小魚 青蛙 指揮家 課堂作業(yè)： 。2.【幻燈片】認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折鉤，與老朋友“橫折”比較。）字詞讀準(zhǔn)了，再讀韻文一遍，看誰(shuí)讀得有正確又流利。o sh237。）（貼卡片：荷葉 指名拼讀）還有粉紅的荷花，水中游動(dòng)的小魚。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：綠線格生字卡片 教學(xué)課件 磁鐵10塊 田字格生字卡片 拼音卡片 磁性小黑板 教學(xué)過程：一、猜謎激趣，指導(dǎo)看圖：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天帶來兩則謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜。掌握基本筆畫“橫折鉤”，正確美觀地書寫“萬、百、千”3個(gè)生字。（青蛙）※你是怎么猜到的呢？能抓住謎面中的關(guān)鍵詞來猜出謎底，表?yè)P(yáng)你會(huì)聽會(huì)思考。多么美麗而又熱鬧的荷塘呀！，將這幅圖中的景物美美地描寫了出來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字2。拿掉卡片，藏起拼音再拼讀。萬 片 千 朵 百 條 十 只 一 個(gè)①先帶拼音讀，然后去掉拼音再讀。三、圖文結(jié)合，了解大意師：小朋友們將韻文詩(shī)讀得正確又流利，打開書，翻到58頁(yè)，請(qǐng)你邊讀韻文邊讀看圖，找一找韻文詩(shī)中描寫到的景物。交流匯報(bào)：（1）“萬”的筆順是——（2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”來記。()h227。在教學(xué)過程中，教師始終以生為本，通過多種方式（創(chuàng)設(shè)情境、做小老師、比賽、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)等）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子們?cè)谇榫澈陀螒蛑?，不知不覺地認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)漢字。二、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞：萬片荷葉（1）我們來到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉！（出示詞卡：荷葉）讀一讀這個(gè)詞。：百條小魚（1）萬片荷葉，千朵荷花，把誰(shuí)吸引來了？（出示詞語(yǔ)：百條小魚）誰(shuí)來讀？你能讀出魚兒的多嗎？（正音）百，口腔打開，發(fā)音響亮。（2）（出示：千、個(gè)）引導(dǎo)觀察“千”“個(gè)”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。，感受夏天的美 好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。明確聽的要求： 先聽老師讀一遍，小朋友們要一 邊看著課文，一邊聽老師讀，注 意聽清字的讀音和停頓的地方。）（1）荷葉①出示“葉”的字卡，認(rèn)讀?！繄D畫閱讀是低年級(jí)教學(xué)中常用 3“.萬”和“荷葉”是怎么交朋 的方法。樹葉，一片糕……）（2）我們知道“，萬”是個(gè)很②朵大的數(shù)字，10000，后面有 4 個(gè)零，（出示一朵荷花圖）看看 同學(xué)們?cè)倏纯磮D，數(shù)一數(shù)，圖上真 字，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 的有一萬片荷葉嗎？（不是）滿眼 “朵”字的下面部分像花枝，上 望去，池塘里到處都是荷葉，一片 面部分就像花苞，花兒可嬌嫩 挨著一片。物與漢字的內(nèi)涵相聯(lián)系，不僅（4）小魚能數(shù)得清嗎？這么 將漢字的形和義牢牢扎根在學(xué) 多的小魚在一起，這兒一群，那 生的腦海中，還解決了“朵”字 兒一群，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒 易錯(cuò)的筆畫問題。JiaoanjingX uan 教案精選（出示尾巴圖）還可以說 “一條尾巴”。那指揮得特別好的人呢？ 這個(gè)人就被稱為—指揮家。在教學(xué)中充 分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn) 和理解，通過創(chuàng)設(shè)情趣，發(fā)揮 想象，引領(lǐng)學(xué)生用自己個(gè)性化 的體驗(yàn)去感受文本，品味語(yǔ)言 的精妙，彼此促進(jìn)。正音：“娘”是后鼻音，單獨(dú)讀的時(shí)候是二聲，在這個(gè) 詞當(dāng)中要讀輕聲，咱們一起來 讀讀課題—秋姑娘。（2）指導(dǎo)寫好橫折鉤：折稍 斜，鉤要小?！课?、指導(dǎo)寫字 “萬”。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀），圈出生字，再把生字連成詞，多讀幾遍。三、寫字，感知漢字的形體美過渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，但只有一面之緣還是不夠的，要想讓它成為我們永遠(yuǎn)的朋友，還要把它刻在心里。四、課堂小結(jié)中華漢字古老而神奇，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，勤于動(dòng)手，一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到漢字的神奇魅力，使之成為我們終身的最親密的伙伴。我對(duì)孩子們說：“小朋友，這里有棵神奇的果樹，上面結(jié)滿了各種各樣的果子，有酸甜的草莓，還有可口的葡萄，下面請(qǐng)同學(xué)上來摘果子，誰(shuí)愿意？”學(xué)生感到新奇，紛紛舉手發(fā)言。提問：“‘朵’字上邊是個(gè)‘幾’嗎？”學(xué)生會(huì)回答：“不是