【正文】 掘美的因素，創(chuàng)設美麗的情景以此吸引學生的注意力。十、注意下課不拖堂。二、注意不在課堂批評學生。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結和積累經驗，形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。通過學習教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。上課前要整體把握教材，全機了解教材內容和目標，分析各冊教材中相關單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確目標定位，確定課文教學目標，劃分教學課時。關注學生差異，創(chuàng)設互動學習機遇，促進多向交流。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。因此，我們成立備課小組，博取眾長，進行集體備課。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。目前，我校常規(guī)學習中存在的問題是:形式主義嚴重，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結束，一問不知道。六、注意無效時間的產生。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的`基礎之上的。我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：認真?zhèn)湔n，鉆研教材。效率不高，如，很少把所學所記的內容應用到教學之中；學習氛圍較差，雖然每次強調會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對。最近我在上《桂林山水》這一課時，我在讓學生默讀課文之后，想想作者的心情變化。正文：課堂教學常規(guī)學習心得課堂教學常規(guī)學習心得課堂教學常規(guī)學習心得1“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。備課，要備教材之外還要備學生，在我的印象中，也許我們學校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學校的學生差，但通過一些學校的活動，我認為包括我自己在內持這一觀點的教師要改一改了。教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。目前，我校常規(guī)學習中存在的問題是：形式主義嚴重，如還是單純的講與聽，上邊說，下邊記，活動已結束，一問不知道；集體備課其實就是單人備課。同時，執(zhí)行必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。寫好教學反饋。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。充分發(fā)揮學生學習的積極性。五、注意學生的信心和興趣。他可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。我們除了學習教學常規(guī)，還會聽明星教師的課，學習他們的長處，以此提高自己的教學水平。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。課堂教學常規(guī)學習心得7新學期開學，在學校認真組織下，我學習了“兩個常規(guī)”通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。備課要先備教材。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。板書要規(guī)整、準確、清楚。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。九、注意教學要到位。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。三是在教學過程中設置合作題目，促進學生的互動交流。學習氛圍較差，雖然每次強調會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：認真?zhèn)湔n，鉆研教材。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正。教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。課堂教學常規(guī)學習心得5“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。最近我在上《桂林山水》這一課時，我在讓學生默讀課文之后，想想作者的心情變化。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對。從學習中我總結出一下內容：關注學生需要，創(chuàng)設開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與 。一是在教學過程中，設置問題，引發(fā)生生間的爭辯。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。具備怎樣的態(tài)度。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流。三、注意觀察學生臉色。 在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。一項考評細則，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎，因而執(zhí)行的阻力必定減少。認真上課，提高效率。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。課上教師應把精力主要放在知識的重點內容上。取得學生的積極配合。四、注意學生產生的問題。課堂教學常規(guī)學習心得10每學期初，學校都會組織我們學習教學常規(guī)。在一節(jié)英語課中，老師把學生分成四組進行比賽，那組贏了就有獎品哦。