【正文】 堂上反映的兩個(gè)量的變化。 【解析】見(jiàn)學(xué)校德育的相關(guān)內(nèi)容。 【解析】教學(xué)組織形式的定義。論據(jù)的選擇上沒(méi)有充分證明論點(diǎn)，甚至有脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)該為“爬”。、老師或者家人之間的親情故事嗎？二、指名或?qū)W生自愿上講臺(tái)表演課前準(zhǔn)備好的課本劇，可以采用錄音、化妝等輔助手段，特別提倡合作表演。）三、詮釋文本以課本劇的形式呈現(xiàn)。六、應(yīng)用題23.【答案要點(diǎn)】《黃紗巾》教案【教學(xué)目標(biāo)】、互相撫慰的溫馨之情。而藝術(shù)真實(shí)是文學(xué)創(chuàng)造的基本原則之一，要求作家以主觀性感知與詩(shī)意性創(chuàng)造，在其營(yíng)構(gòu)的假定性情境中表現(xiàn)對(duì)社會(huì)生活內(nèi)蘊(yùn)，特別是那些本質(zhì)性、規(guī)律性的東西的認(rèn)識(shí)和感悟。樂(lè)府始于秦、絕于漢。 【解析】為在古代漢語(yǔ)中沒(méi)有代詞的用法，此外語(yǔ)氣助詞常表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。 【解析】略。云南省2007年特崗教師招聘試題（初中語(yǔ)文科目三）參考答案及解析專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分一、單項(xiàng)選擇題 【解析】略。他們的氣度，豈只是嵩華之高，黃河之遠(yuǎn)！重視留白，學(xué)會(huì)給自己留白吧，交給自己一份心胸中的天地之寬！評(píng)語(yǔ)：教法技能部分（教育學(xué)、心理學(xué)）七、單項(xiàng)選擇題（在每小題的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)符合題意的答案，并將其號(hào)碼填寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)?；实鄄唤?jīng)意間的留白，造就了三位千古奇才，試想，若沒(méi)有這樣特殊的留白，蘇、李、司馬三人天天為俗務(wù)功名所擾，豈做得出如此文章？別人的留白，切無(wú)將其視為人生挫折，這是對(duì)人的挫戰(zhàn)，讓人的才華有施展的空間。給自己留白曾經(jīng)登山，一步一叩問(wèn)地挪到山頂，卻感茫然，不現(xiàn)青山綠水的嫵媚，卻感大氣，天地豁然雄渾渺遠(yuǎn)，心也呼之欲出，悠游于“一覽眾山小”的妙境；曾經(jīng)臨海，翹首極目，幾乎決眥，只見(jiàn)海天唇齒相依，一線間，卻又似無(wú)窮無(wú)盡，蕩氣回腸，心靈忽然超越時(shí)空的限制，如莊周夢(mèng)中蝴蝶，翩然番飛……大自然的留白，讓人興嘆感概，也讓人浮想思悟。從此，女孩不再?gòu)哪抢锝?jīng)過(guò)。女孩毫不猶豫地說(shuō)。你喜歡它，沒(méi)錯(cuò)？嗯，女孩認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。女孩戀戀不舍地離開(kāi)了。黃紗巾薛濤女孩放學(xué)要經(jīng)過(guò)一個(gè)小小的服裝市場(chǎng)。（）（）A.《紅樓夢(mèng)》B.《金瓶梅》C.《三國(guó)演義》D.《史記》7.“爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流”這一句名言的作者是（）8.《銅墻鐵壁》的作者是（）9.《神曲》的作者是（）（）二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的5個(gè)備選答案中選出2~5個(gè)符合題意的正確答案，并將正確答案的號(hào)碼寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)，少選、多選、錯(cuò)選，該題均無(wú)分，本大題共5小題，每小題2分，共10分）“古文運(yùn)動(dòng)”的作家是（）（）A.《腐蝕》B.《駱駝祥子》C.《三里灣》D.《子夜》E.《霜葉紅似二月花》（）A.《悲慘世界》B.《變形記》C.《茶花女》D.《等待戈多》E.《墻上的斑點(diǎn)》（）本大題共10小題，每小題1分，共10分）（）我差不多十年沒(méi)有到過(guò)上海了，今年到上海出差，看到浦東參差的高樓，我感到今昔的上海差別真大??！,chā,cī,chāi,chā,chā,chāi,cī,chāi,cī,ch?。ǎǎ?。本大題2小題，共10空，每空1分，共10分）、和四個(gè)階段，《》為中國(guó)古代小說(shuō)的高峰。賣貨的是一個(gè)中年人。家里不富裕，女孩知道。女孩剛走開(kāi)，中年人已摘下黃紗巾，并追上女孩。不能！那樣我會(huì)很難受的，比得不到它還難受。它為什么一直掛在那兒沒(méi)人買？那條黃紗巾，裝飾了女孩的夢(mèng)。那片片的留白，讓我感受到了一種真切的浩森和波浪壯擴(kuò)，給予心靈一個(gè)真正的洞庭。諸葛孔明有“七擒孟獲”的氣量，平定了一方戰(zhàn)亂；藺相如有先國(guó)家之急的胸懷，造就了“付荊請(qǐng)罪”的美談；我整天無(wú)所事事，給自己留下了虛度年華的空白。、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)。一般指長(zhǎng)輩，在這里形容學(xué)生不合適。二、多項(xiàng)選擇題 【解析】“古文”這一概念由韓愈最先提出。首先浪漫主義側(cè)重表現(xiàn)的是理想境界，注重于主觀情感的抒發(fā)。后來(lái)，人們就把這一機(jī)構(gòu)收集并制譜的詩(shī)歌，稱為樂(lè)府詩(shī)，或者簡(jiǎn)稱樂(lè)府。文學(xué)中雖包含著科學(xué)認(rèn)識(shí)的因素，但這種認(rèn)識(shí)因素在文學(xué)創(chuàng)造及其過(guò)程中已被情感化、詩(shī)意化，即審美化了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)特寫(xiě)鏡頭組接構(gòu)成故事情節(jié)的寫(xiě)法。i 如：得不到的東西永遠(yuǎn)是最好的；既然得不到，不妨離開(kāi)它；接受施舍比不能得到更令人痛苦……教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式為激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)：如當(dāng)場(chǎng)頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、天才表演獎(jiǎng)……四、拓展文本這篇短小的微型小說(shuō)，表現(xiàn)了兩個(gè)人物對(duì)一條黃紗巾的態(tài)度和情感，寫(xiě)出了兩個(gè)愛(ài)美的人，兩顆愛(ài)美的心。四、學(xué)生進(jìn)行片斷仿寫(xiě)練習(xí)?！保?）第一段的最后一句寫(xiě)的是以前的經(jīng)歷，顯得思路很亂，不切題。在標(biāo)點(diǎn)和字詞方面也需要多留心。 【解析】實(shí)物直觀的定義。 【解析】略。(4)在教師素質(zhì)上，只要看教師是否能從科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)起到有效的調(diào)控作用。預(yù)設(shè)課堂情境，吸引學(xué)生參與。第三篇：2014特崗教師真題河南省 2014 年特崗考試真題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分)請(qǐng)?jiān)跊](méi)小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，并將正確選項(xiàng)的字母寫(xiě)在題后的括 號(hào)內(nèi)，不選、錯(cuò)選或者多選，改題無(wú)分。()【解析】√新手老師備課就是把教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)成詳細(xì)的文字教案。()【解析】1維果斯基認(rèn)為，好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)先于發(fā)展，引導(dǎo)發(fā)展，其實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。（）【解析】 附屬內(nèi)驅(qū)力1舉一反三、聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移。老師喜歡你們，看好你們！”這一開(kāi)場(chǎng)很快抓住了孩子們的心。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師尊 重學(xué)生人格，愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。（4）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。為了讓學(xué)生 對(duì)比古今詞義的區(qū)別，老師有追問(wèn)：“‘強(qiáng)項(xiàng)’在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是什么意思?”這 個(gè)問(wèn)題一下子吧學(xué)生問(wèn)懵了，課堂上出現(xiàn)了冷場(chǎng)的局面，教師接連問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生 都沒(méi)答出來(lái)，課后，老師進(jìn)行了認(rèn)證的反思。案例中老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的 逐步詢問(wèn)和引導(dǎo)來(lái)得出問(wèn)題的答案，符合了啟發(fā)性性原則的要求?！緟⒖即鸢浮吭趯W(xué)校情境中，大部分問(wèn)題解決是通過(guò)解決各個(gè)學(xué)科中的具體問(wèn)題來(lái)體現(xiàn) 的，這就意味著結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)來(lái)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力是必要的，也是可行 的。問(wèn)題解決通常是綜合應(yīng)用各種知識(shí) 的過(guò)程，知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系是保證正確解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。應(yīng)避免低水平的、簡(jiǎn)單的提問(wèn)或重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，防止學(xué)生埋沒(méi)于題海之中，應(yīng) 考慮練習(xí)的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)段等來(lái)精選、設(shè)計(jì)例 題與習(xí)題，充分考慮練什么、什么時(shí)候練、以什么方式練、練到什么程度、如何 檢驗(yàn)練的效果等。要求學(xué)生反復(fù)推敲、分析各種假設(shè)與方法的優(yōu)劣，對(duì)解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)。誠(chéng)實(shí)和說(shuō)謊是水火不相容的，做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊，然后，我們生活的環(huán)境 是負(fù)責(zé)的，人的思維方式、欣慰方式也不是直線式的，在特定的交往情境中，有 時(shí)需要我們隱瞞事情的某些真心，說(shuō)些“善意的謊言”，但這不是出于個(gè)人“私 立”，而恰恰是維護(hù)對(duì)方利益的需要，從根本上說(shuō)，三姨的謊言并不違背誠(chéng)實(shí)的 道德。學(xué)生作答，教師總結(jié)，經(jīng)商需要誠(chéng)信，那么做人更需要 誠(chéng)信，從而引入課題——《誠(chéng)信的智慧》。最后，播 放《友誼地久天長(zhǎng)》歌曲，并簡(jiǎn)單遷移，結(jié)束本課！【板書(shū)設(shè)計(jì)】 誠(chéng)信的智慧 智慧 誠(chéng) + 信六、作文題(40 分)閱讀下面的材料，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章，詩(shī)詞除 外，文體不限。2015年計(jì)劃招聘特崗教師約7萬(wàn)名，各?。▍^(qū)、市）按照《2015年中央特崗計(jì)劃設(shè)崗分配表及片區(qū)外省級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣名單》（附件1）研究提出設(shè)崗縣（市）、設(shè)崗學(xué)校和設(shè)崗數(shù)量，報(bào)教育部、財(cái)政部核定后實(shí)施，招聘規(guī)模實(shí)行總量控制。5．各項(xiàng)目省（區(qū)、市）按核定的崗位數(shù)量，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，盡快啟動(dòng)2015年特崗教師公開(kāi)招聘工作，并將相關(guān)工作文件報(bào)教育部備案，務(wù)必按計(jì)劃完成招聘工作，確保新錄用特崗教師秋季開(kāi)學(xué)時(shí)按時(shí)上崗。要解決特崗教師工作、生活中的實(shí)際困難，讓國(guó)家政策惠及每位特崗教師，使每位特崗教師安心工作、舒心生活、潛心教學(xué)。附件：1．2．3．4．第五篇：云南省特崗教師《語(yǔ)文》試卷小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本知識(shí) 常規(guī)教學(xué)方法：：是教師通過(guò)語(yǔ)言（主要是口頭語(yǔ)言）向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)方法。7.“”法：在課堂中，以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)，按照讓學(xué)生“讀一讀”，師生“議一議”，然后由教師“講解”，最后由學(xué)生“練一練”而進(jìn)行教學(xué)的閱讀教學(xué)方法。課堂教學(xué)組織的方法；；；；；；；；、寫(xiě)字?jǐn)?shù)學(xué)的意義；（1）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的前提和保障；（2）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生智能的重要途徑；（3）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)有助于提高學(xué)生的文化品味和審美情趣。（2）指導(dǎo)學(xué)生理解句子的方法：。（2）寫(xiě)話與習(xí)作的批改：，培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力；，實(shí)事求是，講求實(shí)效；，鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)的功能教學(xué)評(píng)價(jià)一般具有診斷功能、導(dǎo)向功能、發(fā)展功能和管理功能等多種功能。教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施；；.