20xx年見習(xí)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃范文(更新版)
【正文】 （護(hù)師）培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)目標(biāo)：⑴熟悉?？谱o(hù)理理論和醫(yī)學(xué)理論，熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理及專科護(hù)理技術(shù)操作。⑵考核基礎(chǔ)護(hù)理操作：如口腔護(hù)理、無菌操作、床上擦浴等。⑸掌握各?？萍膊〉闹饕委熕幤返慕o藥方法、常用劑量及毒性反應(yīng)。⑵由高年資護(hù)士進(jìn)行傳、幫、帶。每月對(duì)其進(jìn)行技術(shù)操作考核，護(hù)理理論知識(shí)考核及院感知識(shí)考核。每月組織一次院內(nèi)感染知識(shí)學(xué)習(xí)。主要人員有：陳海英、李紅梅、賈晨陽、李姣等。對(duì)從事?？谱o(hù)理崗位注冊護(hù)士的培訓(xùn)和從事護(hù)理管理崗位注冊護(hù)士的培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部和省級(jí)衛(wèi)生廳行政管理部門的有關(guān)要求進(jìn)行。⑧ 未完成見習(xí)期基礎(chǔ)護(hù)理工作量者。有下列情況之一者，報(bào)人事科緩聘或不聘。五、實(shí)施辦法成立醫(yī)院護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張燕燕副組長。必讀書籍①全國執(zhí)業(yè)考試指導(dǎo)書《護(hù)理學(xué)》。③ 對(duì)全院護(hù)士規(guī)范化工作負(fù)有檢查、監(jiān)督責(zé)任，并對(duì)護(hù)士進(jìn)行考試考核。③ 曠工1次，脫崗2次，遲到或早退3次以上，病事假累計(jì)超過3個(gè)月者。根據(jù)注冊護(hù)士的實(shí)際業(yè)務(wù)水平，崗位工作需要及職業(yè)發(fā)展，制定各級(jí)各類護(hù)理人員培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)，定期考核，并保障護(hù)士按照計(jì)劃接受培訓(xùn)。護(hù)理部2013年8月第二篇：2014年ICU護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃2014年ICU護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃根據(jù)《第二周期醫(yī)院評(píng)審及綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《護(hù)理人員規(guī)范化培訓(xùn)方案》規(guī)定，按照護(hù)理部的培訓(xùn)計(jì)劃，制定科室的培訓(xùn)計(jì)劃如下：對(duì)新進(jìn)院人員進(jìn)行崗前教育，熟悉本科工作特點(diǎn)，掌握護(hù)理安全防范措施，安排護(hù)師以上人員帶教。安排科室主管職稱以上人員參加何時(shí)護(hù)理會(huì)診工作，培養(yǎng)高級(jí)護(hù)理人員業(yè)務(wù)能力。參加醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、三基理論考試和技術(shù)操作考核。⑶能掌握?？瞥Ｓ盟幤穭┝考岸拘苑磻?yīng)。為了更好地培養(yǎng)出具有兒科?？铺亻L的護(hù)理人才，特制定了兒科畢業(yè)后1—5年、5—10年、10年以上的護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃。第一階段：時(shí)間1年，前半年指定有較高素養(yǎng)的高年資護(hù)士專人帶教，加強(qiáng)政治思想，護(hù)士職業(yè)道德教育，使之樹立愛崗敬業(yè)精神，參加臨床護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理工作制度和技術(shù)操作規(guī)程，掌握兒科基礎(chǔ)護(hù)理和心理護(hù)理工作，把在校期間所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和臨床實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)綜合處理問題能力。⑷組織專題護(hù)理查房：每月一次。⑷對(duì)科研能力及論文寫作能力的培訓(xùn)。三、10年以上護(hù)士(師)培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)目標(biāo)：⑴掌握本專業(yè)的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展。⑷參加和組織疑難病例護(hù)理會(huì)診，指導(dǎo)下級(jí)護(hù)士(師)制定危重患者護(hù)理計(jì)劃。朋友意識(shí) 以朋友的態(tài)度待病人，不是護(hù)理工作上的庸俗哲學(xué)，而是處理好護(hù)士與病人之間關(guān)系的 高層次溝通，我們?nèi)粘Ｗo(hù)理工作能夠做到，卻沒有引起足夠的重視，很少有護(hù)士能真正做到 待病人如朋友，也很少有人能真正領(lǐng)悟到護(hù)理工作中的“朋友意識(shí)”的價(jià)值所在，即使是領(lǐng)悟 到其中的意義，也因與“不能增分文酬金”而棄
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