【正文】 個品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯,是尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。希望你今后把精力全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，抓緊時間，奮起直追，爭當(dāng)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績不佳這種情況主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)沒有興趣，記得有“詩”是這樣寫的“小子本無才，父母逼著來，白卷交上去，鴨蛋滾下來”，從中可略見一斑?？赡苡行┩瑢W(xué)由于多方面的原因，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣不是很好，但我們相信每個同學(xué)的心都是向善的，都是想進(jìn)步的。3．轉(zhuǎn)變教師觀念，促進(jìn)教師評價，提高教師素質(zhì)。因為在這兒，他們看到了一個熱愛學(xué)習(xí)的自我，一個積極上進(jìn)的自我，一個有特長的自我，一個心靈手巧的自我。進(jìn)一步推動我校全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展了學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。具體包含以下幾個方面：（一）獨巨匠心的設(shè)計，走進(jìn)學(xué)生的心靈。樹立“兩個觀點”在成立班級綜合素質(zhì)評價小組后，學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》的具體內(nèi)容和操作方法，認(rèn)真做好評前培訓(xùn)，重要的是老師評價觀的轉(zhuǎn)變。查看學(xué)生各評測點的具體評定情況，然后根據(jù)各項評定等級所占權(quán)重對每個學(xué)生進(jìn)行總評，如認(rèn)為評定結(jié)果有明顯偏差，可啟動復(fù)評程序。任何班級、教師和個人不得隨意更改學(xué)生平時成績和評價結(jié)果。學(xué)生成長材料是學(xué)生綜合素質(zhì)評定的重要依據(jù)之一。綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四個等級。工作職責(zé)：負(fù)責(zé)對班級學(xué)生綜合表現(xiàn)的評定。評價的結(jié)果不但要作為高校招生錄取的重要依據(jù)，而且對于學(xué)校教育教學(xué)有重要的導(dǎo)向作用。學(xué)生的評價結(jié)果記載入《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊》中(分13年級、46年級兩個階段)，反饋給家長，并放進(jìn)“學(xué)生成長記錄袋”中，建立對學(xué)生評價的跟蹤制度。校長負(fù)責(zé)本校各領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)本校教師的培訓(xùn)工作，通過層層培訓(xùn)，明確實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價的目的意義、指導(dǎo)思想、實施辦法，使學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系程序化、規(guī)范化，提高評價的時效性。由教師匯總?cè)矫娴脑u價結(jié)果，為每個學(xué)生進(jìn)行綜合評價，并將評價結(jié)果向?qū)W生和家長反饋。(七)教師評語四、評價的方法采用“四級制”評價方法。勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣。學(xué)習(xí)能力、口頭表達(dá)能力、語言文字表達(dá)能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、實踐能力。尊敬師長，孝敬父母，生活儉樸。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中，學(xué)生是評價對象，也是評價主體。學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度5一、指導(dǎo)思想全面貫徹推進(jìn)素質(zhì)教育小學(xué)生評價體系。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定政策性強(qiáng)，社會關(guān)注度高。各學(xué)校遵照區(qū)教文體局提供的參考格式，具體制作學(xué)生檔案。學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度4根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》制定《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實施方案(討論稿)》：初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定是基礎(chǔ)教育課程改革的一項政策，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。十二、評語及評價等級說明。（是否同意小組評價意見，如同意，就按小組評價的分?jǐn)?shù)記在班主任評價欄目中）由組長及時記錄小組評價結(jié)論和班主任意見，受評人自己填寫自評結(jié)論，形成過程性評價積累，終結(jié)性評價每學(xué)期一次，將過程評價資料進(jìn)行統(tǒng)計分析，形成終結(jié)性評價結(jié)論。十、評價方法。如果說傳統(tǒng)教學(xué)能夠使廣大教師圍繞“升學(xué)率”轉(zhuǎn)，那是因為我們的政府和教育主管部門及學(xué)校制定了一套以學(xué)生成績?yōu)楹诵牡脑u價制度，評價結(jié)果與評優(yōu)表模、獎金發(fā)放、崗位聘任、職稱晉級掛上了鉤，并不是教師所愿意的。學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度3為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作抓好抓實，結(jié)合我校實際，特制定本制度。結(jié)果評出后，把等級評價為A、B級的學(xué)生名單及時在學(xué)校公示(公示時間不少于一周)，C、D等級的學(xué)生，由學(xué)校評價委員會和班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長。班級評價：在學(xué)生自評與互評的基礎(chǔ)上，班級評價小組的教師以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄袋等實證材料，對本班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、個人特長、獲獎情況及成長記錄等資料進(jìn)行匯總、整理，參考學(xué)生自評、互評與家長評價結(jié)果，依據(jù)評價要素和評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，并確定相應(yīng)等級。評價小組名單要在評定工作開展前兩周向評定班級所在的學(xué)生公布。評價方法小學(xué)生綜合素質(zhì)評價采用綜合評語加等級評價的方法進(jìn)行。信息來源：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價基于學(xué)校每學(xué)期對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r詳實的記錄與評價。過程性原則過程性原則，是指評價不僅注重結(jié)果，更注重過程。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)綜合素質(zhì)評價方案〔試行〕》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面素質(zhì)教育的決定》，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。按照《綜合素質(zhì)測評表》中內(nèi)容組織學(xué)生自評。測評項目包括：道德品德（規(guī)范行為，文明禮貌），公民素養(yǎng)（遵紀(jì)守法），審美與表現(xiàn)（音樂、美術(shù)等）、運動與健康（體育與健康等），學(xué)習(xí)能力（學(xué)習(xí)成績與品質(zhì)），交流與合作（在活動與操作中表現(xiàn)的素質(zhì)）等六類。班級要將該學(xué)生材料和評定結(jié)果報校評定領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)核認(rèn)定，才能確定評定結(jié)果。綜合表現(xiàn)評價結(jié)果由綜合表現(xiàn)評定和綜合性評語兩部分組成。學(xué)校為每個學(xué)生建立學(xué)生成長檔案，全面客觀反映學(xué)生的成長過程，并以此作為對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù)。6項評價考核指標(biāo)中，凡達(dá)到4項合格（B），即達(dá)到綜合素質(zhì)評價畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。班主任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，完成自評；指導(dǎo)學(xué)生以班級為單位開展互評。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。評價結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長，如有異議，學(xué)校評定工作委員會應(yīng)進(jìn)行調(diào)研與處理，并可組織復(fù)評。七、等級評定綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括綜合性評語和等級兩部分。四、管理制度各班要為每個學(xué)生建立“成長記錄”，全面客觀地反映學(xué)生的成長過程，并以此作為對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù)。（六）審美與表現(xiàn)。（二）公民素養(yǎng)。對學(xué)生評價結(jié)果要及時反饋和認(rèn)同，使評價的激勵、調(diào)控、發(fā)展功能得到充分發(fā)揮。第一篇：磚垛小學(xué)學(xué)生綜合評價制度新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,不僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況,更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。評價方法要多樣，淡化過與注重量化評價和傳統(tǒng)的紙筆測試，提倡質(zhì)性評價方法。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。由教師、學(xué)生、家長共同參與評價，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評價結(jié)果更加客觀。學(xué)校組織班主任和任課教師對學(xué)生進(jìn)行考核；協(xié)調(diào)社會各界參與考評；進(jìn)行綜合評價；向?qū)W生和家長反饋評價結(jié)果；記入學(xué)生《綜合素質(zhì)評價報告冊》。八、成績公布學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序等向?qū)W生及其家長做出明確解釋并公示。主要評價指標(biāo)：（一）道德品質(zhì)。（五）運動與健康。使用中注重評價過程，使評價成為對學(xué)生的重要教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。六、工作程序?qū)W生自評—小組評價—教師評價—學(xué)校認(rèn)定—家長認(rèn)可。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量小學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。三、評價管理制度：根據(jù)教育部、省市縣有關(guān)文件和指示精神制定評價方案，并組織實施。五、評定具體內(nèi)容：綜合表現(xiàn)評定：根據(jù)市縣教育局相關(guān)精神，評定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、行動與健康、審美與表現(xiàn)等學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的六個方面。②對不合格等級的評定要特別慎重，并要附加說明理由，對有違法行為或受到學(xué)校紀(jì)律處分未撤銷的學(xué)生可評為不合格。測評等第：主要是對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進(jìn)行定量測評。六、評定程序：各班成立以班主任為組長的教師評定小組以班級為單位，宣傳學(xué)習(xí)評定方案及操作方法。為了適應(yīng)新課改要求，必須改革現(xiàn)有的評價體系。有教師、家長、學(xué)生多個評價主體共同參與評價活動，為學(xué)生提供多渠道獲得反饋信息的時機(jī)，形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。三、評價內(nèi)容及依據(jù)主要內(nèi)容：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。四、評價的方法與步驟評價時間小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作每學(xué)期進(jìn)行一次。所確定的評價小組成員為學(xué)生授課的時間不能少于1學(xué)年，并對該班學(xué)生比較熟悉和了解，同時具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。材料，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對本班每一位同學(xué)〔包括自己〕進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，確定相應(yīng)等級。評定過程要確保公平、公正、民主、透明。第一學(xué)期學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展性評價和班級工作小組對學(xué)生做出的綜合素質(zhì)評價，可在學(xué)期期末向家長進(jìn)行反饋。七、規(guī)范教師對評價學(xué)生的管理。九、評價內(nèi)容：低年級以學(xué)生活動空間為評價范圍制定標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“上學(xué)去、入校來、課堂上、課間時、活動中、社區(qū)內(nèi)、家庭里”七個活動場所進(jìn)行評價；中、高年級學(xué)生評價主要從“品德行為、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、審美表現(xiàn)”等四個方面進(jìn)行評價。自主評價后，小組長當(dāng)場向班主任匯報評價結(jié)果，班主任發(fā)表意見。（2）可測性指標(biāo)的分配比例：平時占30%，期末占70%。各班建立學(xué)生成長記錄袋,促進(jìn)評價功能、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價主體、評價方式、評價過程和評價心理的轉(zhuǎn)變。檔案應(yīng)從七年級第一個學(xué)期開始建立，包括《綜合素質(zhì)評定報告書》、與評定相關(guān)的證據(jù)資料等。四、做好宣傳和穩(wěn)定工作。六、本《實施方案》要在充分討論地前提下推開，并在執(zhí)行過程中把意見、建議，請及時報有關(guān)科室。主體性原則。文明禮貌，關(guān)心集體，友愛同學(xué)，樂于助人。喜歡閱讀課外書籍，不斷豐富知識。(四)勞動技能素質(zhì)生活自理能力，動手能力。(六)身體素質(zhì)狀況包括身高、體重、視力、體育達(dá)標(biāo)等情況，如實填寫，不用等級評估。同學(xué)及教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，給學(xué)生寫出評價性的語言，并做出等級評價。制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)、實施辦法、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告冊等。力求使每個學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動協(xié)調(diào)全面發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度6一、指導(dǎo)思想對中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價是全面反映中學(xué)階段發(fā)展?fàn)顩r的重要手段。具體如下：學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：任國韶副組長：梁利曉任改紅李小娟 組 員：各班正、副班主任工作職責(zé)：（1）制定學(xué)校評定工作實施方案和具體操作程序；（2）認(rèn)定學(xué)校評定工作細(xì)則并上報；（3）對各班級評定工作進(jìn)行指導(dǎo)，審定評定結(jié)果；教師評定小組按班級設(shè)定，每班各設(shè)一小組，成員由班主任、任課教師組成。綜合表現(xiàn)評定：各班根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)評定內(nèi)容的六個方面，結(jié)合本班實際情況將其具體化，力求科學(xué)性和可行性。各班要根據(jù)實際情況確定學(xué)生提交的實證材料作為評價依據(jù)，內(nèi)容包括：學(xué)科成績、代表作品、作業(yè)或證書復(fù)印件、綜合實踐活動（包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)）的`有關(guān)記錄和證明、經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎文件或證書等真實性材料。各班、各位教師必須嚴(yán)格按照規(guī)定和時間完成學(xué)生綜合素質(zhì)的測評工作，并按要求書面上報測評中碰到的問題，及時做好相關(guān)資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗總結(jié)等工作。學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組對評定結(jié)果進(jìn)行審核。二、明確評價目的，轉(zhuǎn)變評價觀念明確“一個目的”學(xué)校組織開展學(xué)生班會、通過學(xué)校廣播等深入宣傳，使學(xué)生明確評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度；更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質(zhì)教育的基本要求?？上攵?dāng)努力地學(xué)習(xí)了一個學(xué)期以后的孩子們在收到這么一份神奇的禮物時，是多么地高興和自豪。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。同時，我們小學(xué)部的全體老師強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使我們，不允許一個同學(xué)掉隊。有的同學(xué)學(xué)會了抽煙甚至有煙癮；有的酗酒、盜竊，打架鬧事；有的經(jīng)常出入網(wǎng)吧，和街頭流氓整天混在一起，甚至違法亂紀(jì)。平時值日及大掃除中你馬虎應(yīng)付了事，不聽組長指揮。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績，多關(guān)心班集體，注意克服缺點，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，爭取早日加入團(tuán)組織，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。你是個聽話懂事、善解人意、誠實質(zhì)樸、令人信任的女孩。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。作業(yè)認(rèn)真，積極參加集體活動和體育鍛煉，提高自己各方面的能力。中學(xué)生評語9你為人熱情大方，能和同學(xué)友好相處。認(rèn)真組織教師、學(xué)生、家長學(xué)習(xí)文件精神和學(xué)校評價方案，領(lǐng)會評估標(biāo)準(zhǔn)、步驟及方法。A遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，自覺維護(hù)紀(jì)律。D很少參加集體活動，團(tuán)隊精神差。B有遲到、早退現(xiàn)象，求知欲不很強(qiáng)。E九、反思行為有良好的自我反思的習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗，效果良好；A有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。D經(jīng)常不參加實踐活動，實驗操作技能未能掌握。B與他人交流合作的方式有時不夠恰當(dāng)。C對音樂、美術(shù)課不感興趣，但不會影響課堂紀(jì)律。A有良好的藝術(shù)氣質(zhì)，在學(xué)校的活動中勇于表現(xiàn)自己。（二）將評價內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的過程性準(zhǔn)則，為學(xué)校實施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評估機(jī)制的促進(jìn)功能，使評價細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。三、評價內(nèi)容與要求（一）學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。重點考查學(xué)生具有或正在形成的文化、藝術(shù)、體育、勞動等各個方面的特長。⑤嚴(yán)重破壞公