【正文】 字——“之”。2．根據(jù)同學(xué)評議情況，讓同學(xué)再自由讀文。（前后桌4人一組）方法：可問同學(xué)，也可問老師，借助拼音，字典等。教學(xué)流程：一．創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。說說自己的體會在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。二、講讀課文1．學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。五、教學(xué)生字1．我會認(rèn)：課件出示生字。3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。2．教師范讀。教學(xué)難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。，孩子們在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。課文蘊含著與人相處要尊重別人的道理。如第四自然段，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在默讀中靜心思考，從書中找疑，在合作中解疑，質(zhì)疑、解難與朗讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。抓住重點詞句，培養(yǎng)語感，體驗情感：教學(xué)設(shè)計中以重點詞句為抓手，以朗讀訓(xùn)練為橋梁，借助課件的動態(tài)畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動作、語言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會童話人物及作者的思想感情。）學(xué)習(xí)第五自然段：⑴ 齊讀。（依課文插圖改造的動態(tài)課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。點評：抓住重點詞語，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：① 借助課件，引導(dǎo)觀察、說話，在感知神氣極了的基礎(chǔ)上，通過朗讀。⑤ 指名上臺演讀。提問：有哪些動物參加了競選？最后誰當(dāng)上萬獸之王？（生發(fā)言，師貼動物圖片。會讀：⑴ 正確、流利地朗讀課文，對重點段能初步達(dá)到有感情地朗讀。l小猴子請一位同學(xué)來講一講猴子當(dāng)大王的這段故事。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課《從現(xiàn)在開始》，現(xiàn)在老師就要來考考大家。第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。二、教具準(zhǔn)備。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”固識字：朗讀課文，檢查識字效果。同學(xué)們，看了這個題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）（二）識字寫字。難點：初步感受課文按時間順序進(jìn)行記敘的方法。以植物為食。”(三)詞語擂臺比一比誰說的詞語多神氣極了蕩來蕩去直搖頭鄭重宣布立刻喊起來可怕極了跑來跑去直嘆氣大聲宣布立刻歡呼起來____極了__來__去直________宣布立刻________(四)實踐活動“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做?、與人友好相處的讀物或課后閱讀。讀袋鼠的話，讀出他的激動。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。3學(xué)生練寫[第二課時](一)復(fù)習(xí)鞏固，引入新課“登山”。(3)擴(kuò)詞。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。 游戲規(guī)則：聽到老師口令后，每位同學(xué)同事做兩個動作，第一是自己的右手要盡量抓住旁邊同學(xué)的食指，第二自己的左手要盡量逃離旁邊同學(xué)的手心而不被抓住，這個游戲比的是大家的反應(yīng)快慢情況。師：有沒有同學(xué)想對袋鼠和貓頭鷹說說心里話。咱們來分角色朗讀。第4自然段師：等到第三個星期，誰上任了。第3自然段師：孩子們，第二個星期誰上任了？生：袋鼠。生練。生答。生接讀貓頭鷹的話。復(fù)習(xí)課文師：大家把生字讀得真準(zhǔn)確，誰能流利地讀一讀課文？指名分段讀課文?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長。教師用開火車等方式檢查。3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況?！笆肌奔幼⑵匆?、認(rèn)讀，然后齊讀課題。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。*小猴子讓我們( )，太( )。小組互動展示，師根據(jù)學(xué)生反饋的情況即時引導(dǎo)，落實詞句訓(xùn)練?！倍⑷肭槿刖?，互動學(xué)習(xí)(一)導(dǎo)學(xué)第二自然段：過渡：第一個上任的是貓頭鷹：(出示課件3：插圖1)貓頭鷹怎樣當(dāng)“萬獸之王”的?請大家自讀第二自然段，結(jié)合插圖想想讀懂了什么?學(xué)生大膽交流自己的想法，教師相機(jī)引導(dǎo)：*神氣：你神氣神氣給大家看看好嗎?哪只神氣的貓頭鷹來下命令?能加上動作演一演嗎?咱們一起來讀讀貓頭鷹的話，當(dāng)一回神氣的“萬獸之王”。教學(xué)重點難點：讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛他人，體會課文中蘊含的情趣和道理。3．由于課堂時間有限，誰還想讀，課后再讀一讀，好嗎？五．比一比，把生字寫好。1．誰能給大家讀一遍課文？邊聽邊想：獅子都選誰做大王了？最后誰成為了森林里的新首領(lǐng)？然后指名評議讀文情況，指名說問題答案。邊讀課文，邊用筆畫出不認(rèn)識的字。2．正確、流利朗讀課文。？學(xué)生分角色朗讀這個小故事（請學(xué)生臺上表演。（2）師 ：那我們一起來把猴子大王上任的這一段好好讀一讀吧。（4）過渡：小猴子又會怎么樣下令呢？最后誰當(dāng)上了“萬獸之王” 呢。動作呢？跳起來了呢。（3）師：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做── “議論紛紛”。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”（2）師:你覺得他宣布命令的時候怎么樣？出示圖片 生：張開翅膀，挺起胸膛，眼睛瞪得大大的，頭抬得高高的?！保ㄖ该x男生——女生——齊讀）五、作業(yè)布置。每個動物輪流當(dāng)一個星期的“萬獸之王”?！敖瘛笔敲妹茫傲睢笔墙憬?，姐姐喜歡跳舞，看、它穿著紅色的舞鞋。、書寫生字師：動物王國的門已打開。我們再通通暢暢地讀讀課文吧，這次不出聲，用默讀的方法讀一讀。今天我們學(xué)習(xí)的也是有關(guān)小動物的一篇課文，讓我們來看看美麗的森林里到底發(fā)生了什么有趣的故事吧？，齊讀課題。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，在情境中理解“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思。難點：理解文章講的道理，懂得彼此之間相互尊重的重要性?！保R讀）出示句子：大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。三、教學(xué)生字1．我會認(rèn)：課件出示生字。學(xué)生自由說自己習(xí)慣，喜歡的識字方法。（2）生再書寫其他的生字，先描紅，再書寫兩個，注意筆順和結(jié)構(gòu)，寫的漢字要工整，規(guī)范。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)生詞萬獸之王 輪流 星期 第一個 上任習(xí)慣 笑瞇瞇 方式 鄭重帶拼音齊讀，點名讀，開火車讀。我們來用“神氣極了”做說話練習(xí)，看看哪個小朋友說的最精彩。指名讀（1）理解“不得不服從”，理解“只好”。：哎！大王都發(fā)布命令了，你們聽了什么感受？ ——熊：我那么笨重，我哪能跳得動啊！—— 師：大象呢？更跳不起來了。讀出猴子的機(jī)靈，干脆，和氣。出示句子：不用再往下輪了。板書設(shè)計： 從現(xiàn)在開始獅子 輪流當(dāng)‘萬獸之王’貓頭鷹 白天休息，夜里做事袋鼠 跳著走路小猴子 照自己的習(xí)慣的方式過日子小猴子尊重別人的習(xí)慣第二篇：《從現(xiàn)在開始》教案《從現(xiàn)在開始》教案《從現(xiàn)在開始》教案1教材簡析：《從現(xiàn)在開始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第三冊中的一篇課文。同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個動物接替它做“萬獸之王”。3．出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀可領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀等形式。四．賽讀課文，探究感情。3．在教師指導(dǎo)下，臨摹書寫。瞧，動物們都帶來什么禮物歡迎我們了!(出示課件1：依次打開其他動物手上的禮物盒，每個禮物盒里都藏者一個詞語。(師做休息、做事的手勢)一個星期下來，動物們都怎樣啦?動物們都怎樣叫苦，你來訴苦一下!(指名說)干脆把你們受的苦都說出來吧!看到動物們都叫苦連天，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報一下。(三)自問自答，學(xué)習(xí)第四自然段過渡：現(xiàn)在輪到小猴子上任了，他又是怎樣當(dāng)任“萬獸之王”的呢?別著急，還記得聰明的一休嗎?提問、回答。過渡：讓我們一起把這次有趣的選舉大會記在心里，現(xiàn)在讓我們來表演表演這次選舉大會，好嗎?三、指導(dǎo)寫字過渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動，特別棒，相信寫字一定更出色!出示生字“輪”、“路”教學(xué)生字*說說字型上要注意什么?*師范寫，學(xué)生書空。教學(xué)難點分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。3．指名學(xué)生交流師：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀。指名讀。師：請小朋友們注意，后面有一個什么號？（感嘆號)師：貓頭鷹的口氣是下命令，看誰能讀出來。同桌互說。請其他學(xué)生評價。生默讀。生讀。學(xué)生自愿組合，分角色表演故事?！爆F(xiàn)在把這句話送給大家，希望對大家以后的學(xué)習(xí)、生活有所幫助、有所啟迪。而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。，要尊重別人。第二次開火車檢查組詞情況(3)說說你是用什么方法記住這些字的。橫撇的撇一定要寫直。這是因為他認(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物們的擁護(hù))過渡：為什么，下一界的“萬獸之王”獅子選中的是“猴子”，讓我們一起來到森林王國去采訪一下吧!(二)朗讀感悟，怎么說?(某某小動物你喜歡貓頭鷹當(dāng)你們的“萬獸之王”嗎，為什么?)學(xué)習(xí)第二自然段(1)讀一讀：指名讀第二自然段。評選出“最威嚴(yán)的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動的袋鼠”、“最可愛的小猴子”。：“每個動物都按照自己習(xí)慣的方式過日子。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。認(rèn)識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內(nèi)容。讀句子識字。（三）初讀課文。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會。）一記，哪些大小寫字母相近。1）誰愿意來學(xué)一學(xué)貓頭鷹宣布一下，他當(dāng)大王的新規(guī)矩，同學(xué)讀，大家評價，要讀出神氣極了的語氣。現(xiàn)在大家知道為什么獅子大王會選擇小猴子當(dāng)大王了吧，聽了這個故事，你想對故事里的誰說些什么？我想對貓頭鷹說……我想對袋鼠說……我想對小猴子說……我想對獅子大王說……最后老師要送給大家一句話，課件出示：懂得替別人著想，尊重別人的生活方式，這樣，大家才能一起幸?？鞓返厣钕氯ァＷx懂：⑴ 了解童話故事的情節(jié)。二、朗讀感悟，想象體驗學(xué)習(xí)第二自然段。⑶ 學(xué)習(xí)叫苦連天一句。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實處，形成一個教學(xué)亮點。學(xué)習(xí)第四自然段：⑴ 默讀。指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。學(xué)生在與小猴子、貓頭鷹、袋鼠的對話中，既是對文本所蘊含價值觀的感悟和認(rèn)同，也是表達(dá)自己對文本的感受、體驗和理解，是一種個性化的閱讀。針對本文的第4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對動物們提出的不同要求和動物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比教學(xué)，讓學(xué)生體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫10個字。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。（輪、之、期）(2)第一個上任的是貓頭鷹。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。六、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。（3）學(xué)生表演，大家評議。重點理解“擔(dān)心、歡呼”。由此，得出相互尊重是和諧相處的重要條件，這一點在教學(xué)中需滲透進(jìn)去。加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題。由于課堂時間有限，還想說的，就讓同學(xué)同桌，前后桌再說一說。2．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓同學(xué)再讀?！稄默F(xiàn)在開始》教案11教學(xué)目標(biāo)“之、輪”等9個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題。由于課堂時間有限，還想說的，就讓學(xué)生同桌，前后桌再說一說。，讓學(xué)生再讀。課后習(xí)題一、看拼音，寫詞語。ng l236。相互尊重，是和諧相處的重要條件。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點，“直”字少寫一橫等。在教學(xué)時，以重點詞句為“抓手”，以朗讀訓(xùn)練為“橋梁”，借助課件，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動作、語言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會童話人物及作者的思想感情?！稄默F(xiàn)在開始》教案13設(shè)計理念：語文教學(xué)的根本任務(wù)是教同學(xué)學(xué)習(xí)祖國的語言，而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識字的基礎(chǔ)。讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不由之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。但在識字時，小朋友們對字的細(xì)微局部的觀察還不夠仔細(xì)，所以會出現(xiàn)寫錯個別筆畫的現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前安排同學(xué)查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。3．指名同學(xué)交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自身的感受。四、檢查自學(xué)1．俺會讀：課件出示讀句子識字，指名同學(xué)讀句子。（1）出示生字指名同學(xué)認(rèn)讀生字后，指名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，同學(xué)擴(kuò)詞。找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。（4）同學(xué)練習(xí)寫字，同桌評議，在自身認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。于是，他宣布……”大王宣布了一個什么消息？同學(xué)接讀獅子說的話。板書：貓頭鷹、叫苦連天。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：。（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）播放話外音：早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里。師：伙伴們，你們讀得可真棒，想不想讀讀這個故事呀？那么怎么讀好呢？（學(xué)生提朗讀建議，師引導(dǎo)總結(jié)，讓學(xué)生一邊讀一邊想畫面，一邊讀一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。（課件出示老師預(yù)先寫好的字“之”和“現(xiàn)”，字形上都有問