【正文】 同行與名師同行—徐長青工作室教研活動回眸自2008年10月徐長青工作室成立以來，工作室主持人全國特級教師徐長青老師在全面分析診斷入室學員的基本情況和發(fā)展目標的基礎上，制定了詳盡的培養(yǎng)方案，每周按計劃、有步驟，扎實有效地開展了對優(yōu)秀教師培養(yǎng)工作。要想做到這一點，那就要勇于探索實踐不斷努力，在教學中形成的獨特的、穩(wěn)定的教學風格，能夠人無我有、人有我優(yōu)、人有我特。如今，教師已不再是知識權威，要做好一名老師，要有一顆終身學習的心?！苯瘌P凰”可愛，”丑小鴨”更需要陽光。不管是哪種情況，他們被稱為“名師”都毫無疑問。這些名師中有一直從事小學音樂或中學音樂教學工作的老師，也有是從演員轉為音樂老師的，還有的現(xiàn)在成了專職教研員。愛，包容了教師工作的所有內涵。”二、都很愛學習在這些名師的的成長故事中我感受到，終身學習是做好老師的永恒主題。例如，張洪濤老師針對小學生的特點，將生動形象的圖譜有效地運用于小學音樂欣賞、歌唱、器樂以及創(chuàng)造性教學實踐活動中；吳少華老師在音樂教學中充分發(fā)揮信息技術的作用，運用計算機建立教學信息資源庫，增大學生的知識量，為欣賞音樂打下扎實的基礎、鄧名華老師的音樂系列教學等，我覺得是不是名師并不重要，重要的是一定要努力成為一位教有所長的“特色教師”。回想自己多年的教學中也有許多感悟和精彩之處，有時卻懶于動筆，積累甚少，想我更應該學習的是鄧名華老師的那種持之以恒的精神吧！當然，名師值得我們學習的地方還有很多很多：對教育事業(yè)的執(zhí)著追求、對教學工作的滿腔熱愛，對教學研究的嚴謹態(tài)度……, 這些都將成為我今后成長、發(fā)展的動力，堅持學習、筆耕不輟，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育思想，勇敢地迎接生命中的每一次挑戰(zhàn)，一步一個腳印地走近名師，與名師同行。一次次交流研究，我們認識到：簡約教學的思想內涵使現(xiàn)代數(shù)學教學從狹隘的知識傳授走向了大數(shù)學觀，即把數(shù)學學習視為一種文化、一種思想、一種生命的體驗、一種人的可持續(xù)性發(fā)展能力的培養(yǎng)。結合書中的內容和實際中的教學從中體會到以下幾點感悟：一、注重學生想象能力的培養(yǎng)。想象是一種創(chuàng)造力，學生在有了一定想象能力以后，就會把儲存在大腦里的豐富的想象表現(xiàn)出來，創(chuàng)造一種新的事物。教師是實施教育的主體，教師能否適應新世紀的教育教學改革的需要，勝任教育教學工作的要求，直接關系到教育的成敗，也關系到教育未來的發(fā)展。如何在小學階段把這么美的藝術傳播給學生，如何讓孩子在課堂中產生對音樂的興趣并逐步形成自己的音樂系統(tǒng)，好多個為什么在我心底浮現(xiàn)，我不奢求我的學生都能成為音樂家，但我希望在我的影響下，在音樂藝術的熏陶下，他們能健康、快樂地成長。在書中的教學案例可以看出音樂名師在音樂課堂中用自己扎實的教學基本功，獨特的教學風格，充分展示了個人魅力，音樂課堂可謂是“百花齊放”、“精彩紛呈”。一堂精彩的音樂課總是離不開構思精巧、充滿新意的教學設計，而那些匠心獨具的鋪墊部分與誘人的連接環(huán)節(jié)則會不斷地喚起學生的音樂審美注意，使其產生新的審美渴望，音樂名師的智慧的教學設計令人回味無窮。我為身邊擁有這么多業(yè)務精、工作能力強、有遠見卓識的同行而感到自豪。作為教師，應該關愛自己的學生，尊重學生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。學習固然重要，但我們也要明白吃水不忘挖井人