【正文】 出了神，你現(xiàn)在想說(shuō)什么？感受身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的精神（1）師：他用頑強(qiáng)戰(zhàn)勝了身體上的缺陷，他能做到的事情，我們都很難做到。其余的同學(xué)是觀察者，要不動(dòng)聲色，仔仔細(xì)細(xì)地觀察他們的一舉一動(dòng)，然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受，明白了嗎？ 交流體驗(yàn)“感悟”：①采訪“盲人”。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課：教師打啞語(yǔ)，猜一猜：老師做的動(dòng)作是什么意思？什么人常做這種手勢(shì)。】/ 6板書(shū)設(shè)計(jì)/ 6第四篇：伸出愛(ài)的手教學(xué)設(shè)計(jì)品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)《伸出愛(ài)的手》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)要求：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；對(duì)殘疾人和困難群體有同情心和愛(ài)心。所以，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。小結(jié)：這個(gè)小姑娘，名叫蘇明娟，因?yàn)樨毨ФW(xué)。他們都在平凡的崗位上用不同的方式參與社會(huì)生活。此環(huán)節(jié)要特別注意：老師要故意安排一個(gè)同學(xué)單獨(dú)一組，與其他兩人一組的共同參與體驗(yàn)。[出示圖片：殘疾人的圖片]（板書(shū)：走近殘疾人）【設(shè)計(jì)意圖：情境呈現(xiàn)，引入課題。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)殘疾人和生活有困難的人群有同情心和愛(ài)心，尊重并愿意盡力幫助他們。了解社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。能力：能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。(板書(shū)：幫助 關(guān)愛(ài) 尊重)師：當(dāng)殘疾人遇到困難，很痛苦、很無(wú)助的時(shí)候，如果旁邊有人伸出友愛(ài)的雙手來(lái)幫他們一把那他們心里一定會(huì)很溫暖!我們的政府部門(mén)在這些方面也給他們了一些幫助和關(guān)愛(ài)。再睜開(kāi)眼睛拿。師：(教材72頁(yè))請(qǐng)同學(xué)們看看上面的幾位殘疾人，想一想，他們?cè)谏詈凸ぷ髦袝?huì)遇到什么困難？生：那個(gè)盲人叔叔買(mǎi)東西時(shí)，只能用手觸摸錢(qián)幣上的盲點(diǎn)，真不方便。本課主要從四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行由表及里、由淺入深地引導(dǎo)。（四）學(xué)情分析我校學(xué)生大多數(shù)都是健全人，學(xué)生大多沒(méi)有接觸過(guò)殘疾人，因此不了解殘疾人生活的艱辛和內(nèi)心的痛苦，現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女。4．福利院的孤兒。殘疾人實(shí)在是太不容易了，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？ 學(xué)手語(yǔ)：讓我?guī)蛶湍悖∪?、學(xué)習(xí)殘疾人，尊敬殘疾人 殘疾人雖然很需要社會(huì)的幫助，但他們卻我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位用不同的方式為社會(huì)做貢獻(xiàn)，這種精神更難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。手語(yǔ)傳話要求：不能發(fā)出聲音，只能用手勢(shì)和表情來(lái)傳達(dá)。：（1）能通過(guò)看書(shū)刊、查閱網(wǎng)絡(luò)，收集有關(guān)殘疾人的信息；（2）能辨別殘疾人專(zhuān)用設(shè)施，并主動(dòng)維護(hù)殘疾人“無(wú)障礙”生活環(huán)境。走近殘疾人”是“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他”單元中的主題內(nèi)容。課件；。要求：一只手背后，可以用牙齒和下巴幫忙。視頻播放交流學(xué)生搜集到的資料。教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫(xiě)下來(lái)。所以，本課我設(shè)計(jì)“走近殘疾人、體驗(yàn)殘疾人、學(xué)習(xí)殘疾人、關(guān)愛(ài)殘疾人”這四個(gè)環(huán)節(jié)。（六）教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、表演法（七）學(xué)習(xí)方法：聽(tīng)、感知、觀察、討論交流、模仿（八）教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件 布帶子 學(xué)生準(zhǔn)備：（九）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天天氣有點(diǎn)冷，來(lái)，讓我們伸出雙手暖和一下。師：一句簡(jiǎn)單的話也要比劃半天，真是太費(fèi)勁了。說(shuō)一說(shuō)自己的感受。五、需要幫助的人師：當(dāng)然，在我們的社會(huì)大家庭中，不僅僅殘疾人需要關(guān)愛(ài)、幫助，還有很多人需要大家的幫助（出示77頁(yè)）：學(xué)生說(shuō)說(shuō)想一想，還有哪些人需要幫助，我們能為他們做點(diǎn)什么？你們都幫助過(guò)哪些人？學(xué)生討論、匯報(bào)師：看，大家講得多好，的確，社會(huì)是一個(gè)溫暖的大家庭，我們要努力地去幫助那些需要幫助的人。認(rèn)識(shí)殘疾人設(shè)施，專(zhuān)用標(biāo)志等。為了解決這一重難點(diǎn)，本主題設(shè)計(jì)了觀察、角色扮演、換位思考等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)，能切身體會(huì)到殘疾人生活中的不便與困難，體會(huì)到他們表現(xiàn)出的智慧、才能和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到這些殘疾人雖然身體上的殘疾給他們的生活帶來(lái)了一些困難，但他們更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能夠得到社會(huì)的認(rèn)同和尊重。課時(shí)安排：2課時(shí)。教師追問(wèn)：你的眼前是什么？（2）繼續(xù)體驗(yàn)：繼續(xù)蒙上眼睛，慢慢地站起來(lái)，走幾步?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)殘疾人生活中的不便和困難。[出示圖片：殘疾人專(zhuān)用標(biāo)志、殘疾人專(zhuān)用設(shè)施] 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)氐那闆r，交流社會(huì)及人們對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)行動(dòng)，如殘奧會(huì)、給殘疾人讓座、幫助殘疾人過(guò)馬路、為殘疾人募捐等。希望工程團(tuán)結(jié)了所有有愛(ài)心的人們的力量，為需要幫助的人們進(jìn)行愛(ài)心捐助。學(xué)生可能會(huì)更多地談到捐錢(qián)捐物，老師要抓住這個(gè)教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人和生活有困難的人們，要量力而行，要關(guān)注他們，并盡自己的所能在生活細(xì)節(jié)中幫助他們。二、活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向弱勢(shì)群體伸出援助之手。（課件出示各種殘疾人）老師查閱了資料，在我國(guó)13億人口中，大概有6000萬(wàn)殘疾人，他們是一個(gè)特殊的群體。師：感覺(jué)怎么樣？（相機(jī)板書(shū)：理解）（三）交流提升，尊敬殘疾人感嘆于──“獨(dú)立生活”的殘疾人（1）了解黃陽(yáng)光的事例。師：當(dāng)然，在我們的周?chē)钪脑S多殘疾朋友，并不都想黃陽(yáng)光這么出色、但是他們也在默默地、頑強(qiáng)地生活著。同學(xué)們請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的愛(ài)心卡，寫(xiě)下我們對(duì)殘疾朋友的祝福，寫(xiě)下我們的愛(ài)心，你也可以寫(xiě)給我們本節(jié)課認(rèn)識(shí)的殘疾朋友。、關(guān)愛(ài)他人的教育。游戲三：盲人摸東西，大家仔細(xì)觀察游戲者的動(dòng)作，并訪問(wèn)游戲參與者的感受。這個(gè)舞蹈在全國(guó)乃至于全世界都獲得了極高