【正文】 規(guī)則是：把一塊橡皮放在桌子中間。四、老師發(fā)出口令前我和同學(xué)的心情。請把橡皮放在課桌正中，同桌同學(xué)面對面坐好，雙手交叉抱在胸前。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來玩一個(gè)有趣的游戲，名字叫——搶橡皮。大約過了一分多鐘的時(shí)間，我確定了準(zhǔn)確的位置，自信地說道：“畫鼻子?小菜一碟?，瞧好，我給大伙兒露一手！”隨后，我瀟灑地大筆一揮，一個(gè)鼻子就在白紙上出現(xiàn)了。等她摘下眼罩一看，也不由自主地跟著大伙兒一起笑了?！蔽易屑?xì)地打量了一下眼前的這個(gè)三毛，它仿佛在說：“姐姐，快給我畫個(gè)漂亮的鼻子吧！”游戲開始了。三、交流習(xí)作，互改互評小組評改，劃出描寫神態(tài)、動作、心情等的好詞好句進(jìn)行交流范文范句的欣賞。（3）游戲后：可直接釋放心情作結(jié)；或?qū)懲ㄟ^做游戲后的感悟，可將有所得寫下，只要貼切即可。老師高興地對我們說：“同學(xué)們，你們看三毛長得這么可愛，但美中不足的是他的臉上少了一樣?xùn)|西，大家找找看。（鼻子）今天老師要請同學(xué)來給三毛畫鼻子，看誰畫的鼻子的位置最準(zhǔn)確。在這次游戲中，我知道了經(jīng)過幾個(gè)人的傳話，之后就不是原來的話了?！比缓笞鍪滞限D(zhuǎn)再變成一個(gè)尖尖的寶塔的動作?！蹦莻€(gè)女生也沒聽明白，一臉疑惑地往后傳。四、說游戲過程五、讓學(xué)生開始習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)六、學(xué)生習(xí)作交流這節(jié)課作文老師讓我們做傳話的游戲，我們同學(xué)又是一陣興奮，都已經(jīng)迫不及待了。（由領(lǐng)隊(duì)說）師：這節(jié)課結(jié)束了，請同學(xué)們回去想想還可以怎么修改這篇文章，再擬一個(gè)有個(gè)性的題目。（四）第四關(guān)：妙語連珠“小荷才露尖尖角”這幾關(guān)對一些隊(duì)員來說，只不過是小試牛刀。每個(gè)10分，限時(shí)10妙，卡殼不計(jì)分。大家爭先恐后地一擁而上，老師被逗得忍不住笑了起來?！蹦钔陜焊?，老師讓我們各做一個(gè)好笑的動作，要把別人逗笑，自己卻不能笑。后來，許多人都憋不住了，笑聲越來越響。于是，我又絞盡腦汁想笑話，想了一會兒，我對老師講了一個(gè)讓人百分之一百會笑的笑話，嘿!這招果然頂用!老師撲哧一聲笑了。我發(fā)現(xiàn)同桌此時(shí)已經(jīng)輕輕地笑了。游戲開始！(生快樂地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動，還有一個(gè)不許笑?！薄皩O碩在床上著急地游泳。第三個(gè)說：“悲傷地”。奇怪嗎？我告訴你吧，我們正在做一個(gè)“拼句”的游戲呢！老師一走進(jìn)教室，就問我們：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？”我們異口同聲地回答道：“喜歡！”于是，老師教我們做了一個(gè)“拼句”的游戲?！薄袄钇嬖诔靥晾锎舐暤厮X。老師示意同學(xué)們安靜下來，馬上給每人發(fā)了一張小紙條,并開始介紹游戲規(guī)則:老師把我們分成四個(gè)組,一組同學(xué)寫“名字”,二組的同學(xué)寫“在什么地方”.三組的同學(xué)寫“怎么樣地”,四組的同學(xué)寫“干什么”.最后每組起來一名同學(xué)把手中的紙條讀出來，這樣四名同學(xué)讀的內(nèi)容就連成了一句話?！薄皠⒚髟诠珗@郁悶地洗澡。例如：“孫悟空在操場上難過地掃地。最后的結(jié)尾既要做到簡潔有力，又要做到余味無窮。同學(xué)們在上節(jié)課寫了一個(gè)片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。① 剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂之中。在這個(gè)活動中，有兩個(gè)典型的場面，誰來說說，是哪些場面？第一個(gè)場面是同學(xué)們寫紙條。大家寫的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好——當(dāng)然，我們也拒絕低級庸俗的內(nèi)容。（點(diǎn)評：運(yùn)用了心理輔導(dǎo)）六、剛才我看了同學(xué)們寫的情況，同學(xué)們都很認(rèn)真，而且我感覺大家也沒有原來那么怕作文了，下面大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧?。ò鍟鹤x）我還想請幾個(gè)同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的修改意見。下面請大家認(rèn)真構(gòu)思，然后我們大家來交流一下。游戲是做完了，但是老師的小獎品卻還沒送不出去，現(xiàn)在只有物歸原主了。（如果完成，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的問題，沒按要求同時(shí)畫）請人簡單說說你觀察到該名同學(xué)游戲的細(xì)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用觀察理解把文章寫具體。學(xué)會捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章中。同學(xué)們，今天很高興能和大家在一起上課，可能是聽課的老師太多了，我發(fā)現(xiàn)大家有些拘束，緊張，那放松一下，我們先來做個(gè)游戲好嗎？二、游戲活動做游戲當(dāng)然要有游戲規(guī)則，大家一定要注意聽老師說的游戲規(guī)則喲！請聽清要求，并記在心里。采訪：你們現(xiàn)在上臺來心情如何，對自己能成功完成游戲有信心嗎？（點(diǎn)評：老師及時(shí)給予點(diǎn)評并鼓勵他們）游戲結(jié)束后請學(xué)生談?wù)動螒虮荣愂『蟮暮唵胃邢搿４蠹叶挤浅Ｅ?，想把自己的方圓畫好，但是大家有沒有細(xì)致的思考自己為什么沒能很好地完成游戲的要求呢？大家認(rèn)真看看自己的繪畫作品，這是什么原因？這又說明了什么道理呢？（板書：思）請學(xué)生回答：（注：學(xué)生可能會有許多的答案，老師不能要求一致化，說 1出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）大家說得都非常好，看來大家都是喜歡開動腦筋的聰明孩子。（師注意點(diǎn)撥）五、心動不如行動，有這么多想說的，趕快用自己的神筆把你想說的寫出來，畫下來吧。其實(shí)作文也沒有大家想象的那么難，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。然后，我們要對這些句子評出最具創(chuàng)意獎和最幽默搞笑獎。點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫的？ 典型人物——自己是怎樣寫的，想了些什么？ 讀紙條的場面哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？面：同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？ 點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動作、神態(tài)與語言？ 典型人物——自己聽后有什么反應(yīng)，想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生開展“寫紙條”游戲。根據(jù)板書，先讓學(xué)生說寫紙條的場面；然后交流讀紙條的場面。李林在講臺上喂小豬。發(fā)完紙條，老師說我們來做個(gè)游戲，并且把游戲的名稱寫在了黑板上，叫做“拼句游戲”?！薄靶∧九荚谔炜罩懈吲d的修自行車”……杜豐華和王佳聽了以后哭笑不得，就是這些好笑的句子才使我們哈哈大笑的。王超已經(jīng)在求饒了“哎喲！哎喲！別再讀了，我受不了了！”時(shí)間過得真快，下課鈴聲響了。” “馬燁在操場上快樂地吃油條?！薄肮?！”“哈哈！”后面還有更精彩的句子呢.“劉智偉在鉛筆盒里快樂地踢足球。有的同學(xué)提筆就寫，有的同學(xué)思考了一會兒?！睒返猛瑢W(xué)們合不上嘴，好像有人點(diǎn)了“笑穴”似的?！赌绢^人》 體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、做游戲游戲規(guī)則：不能動，不能笑，不能說 教會學(xué)生唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動，還有一個(gè)不許笑。我做了一個(gè)哈哈大笑的表情。第四輪游戲：同學(xué)做鬼臉，老師是“木頭人”，同學(xué)要把老師逗笑。怎么辦呢?我想來想去想出了一個(gè)很好的辦法，我說：“你看你，丑死了，臉像豬，耳朵像兔子，身體像熊貓，走路一蹦一跳的……”“哈哈哈……”我的話還沒說完，老師已經(jīng)笑得鼻涕都快出來了。把同桌的樣子要寫得十分逼真，自己的心理活動也寫出來。然后，幾個(gè)同學(xué)也開始笑了起來，當(dāng)然，我們這些人只好垂頭喪氣地認(rèn)輸啦！第二輪游戲開始了！我心想：這次可千萬不能輸了。（領(lǐng)隊(duì)上臺在序號前寫上隊(duì)名）二、導(dǎo)語：今天，我們來一次“闖關(guān)”活動，大家有沒有信心當(dāng)闖關(guān)英雄呀？但這次與以往不同，每一關(guān)，大家要發(fā)動自己的聽覺、視覺，就像拍電影一樣把每一關(guān)拍攝下來。4．采訪一兩個(gè)學(xué)生：快到你時(shí)，心情如何？動作？語言，看見別人什么神態(tài)？聽到說什么？趕緊記下來。這由老師裁判。老師手?jǐn)n著成喇叭狀，貼在一位同學(xué)的耳邊，說悄悄話，其他人根本聽不見。第一位同學(xué)一臉茫然，肯定是什么也沒聽到。這比我們組寫得更奇怪了！最終，老師公布了答案：媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。太奇怪了，“謎語”怎么會變成“你死”呢？另一組寫的跟我們截然不同，花開花落春花然。寫一篇短文，分幾步把“畫鼻子”的過程寫清楚?？梢园础笆紫取缓蟆佟又詈蟆钡捻樞騺碚f。”（2）游戲要求與步驟：（1）選出一個(gè)同學(xué)，用頭巾蒙上他的眼睛；（2）讓他原地轉(zhuǎn)三圈后朝前走；（3）走到黑板前用粉筆在畫好的沒畫鼻子的三毛的人頭像上添上鼻子。所以讓我們悉心保護(hù)我們的眼睛吧！這節(jié)課真難忘，不僅玩了，還讓我懂得了眼睛的重要性。而是如決堤的河壩，想寫的自然會“源源不斷”。輪到我的好朋友李彥奇了。我耍了個(gè)小把戲：正轉(zhuǎn)了三圈后，又反轉(zhuǎn)了三圈，這樣，保持身體平衡，就不暈了。這個(gè)歪鼻子的三毛瞪圓了眼睛看著我，似乎生氣地說：“你怎么能把我的鼻子畫歪了呢？丑死了，我還怎么出去見人呀！”我不好意思地笑了。當(dāng)老師發(fā)出口令“左手”或“右手”時(shí)，按指令迅速出手去“搶”放在桌子正中的橡皮，搶到的同學(xué)為勝利者。[板書：備戰(zhàn)體驗(yàn)]你能把你的體驗(yàn)及同桌的表現(xiàn)連起來說說嗎？（二）第二輪體驗(yàn)同學(xué)們請注意了，比賽正式開始，“準(zhǔn)備！3！2！左手！”剛才老師宣布：“比賽正式開始！”時(shí)，你是怎么做？你的同桌呢？教室里爆發(fā)出怎樣的聲音呢？勝利的同學(xué)請舉手，你來說說為什么會取勝啊?。ㄝ斄说耐瑢W(xué)）談?wù)勀悻F(xiàn)在的感受？寫一寫：下面讓我們用筆真實(shí)地記錄比賽過程，也就是從老師宣布“比賽正式開始”直到同學(xué)們歡呼這一比賽過程[板書：比賽過程]，大家要抓住自己、同桌和同學(xué)們的動作、神情、語言、心理活動進(jìn)行細(xì)致刻畫。第三次搶橡皮用左手，我是怎么做好充分準(zhǔn)備的。我們將要搶的是一塊乳白色的橡皮。我的心“咚咚”直跳，想：我的左手離橡皮近，容易拿到，但我的右手離橡皮遠(yuǎn)，不好拿到。我們倆達(dá)成了平手。二、三角游戲的規(guī)則是：請三位同學(xué)站在圓圈里，把圓圈拉成三角形；在三角形外邊距離同學(xué)1米的地方，放一個(gè)小紙團(tuán)，先拿到小紙團(tuán)的人就算勝利。只見魏文迪把麻繩圍在腰間，并且左腿弓，右腿蹬，身子向前微微傾斜。我們又進(jìn)行了兩輪比賽。三、玩。向你家中沒見過櫻桃番茄的人介紹可愛的櫻桃番茄。我拿著一粒小番茄，摸一摸，滑溜溜，涼絲絲的，像在撫摩著一塊光滑的玉石。）生：我覺得很好奇也很刺激，我們從沒做過什么“天才試卷”，能通過這樣一份試卷判斷出自己是不是天才，我看也是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會。生：我覺得教室里的空氣太嚴(yán)肅了，好象空氣都停止了流動，連大家呼吸的聲音都能聽得見。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作今天的考試有意思嗎？（生齊答“有”）要不咱們就寫作文，告訴老師，你們?yōu)槭裁催@樣愿意寫？生：我想永遠(yuǎn)記住這個(gè)教訓(xùn)，告戒自己以后別再犯類似的錯(cuò)誤。另外，對于習(xí)作內(nèi)容的安排，要根據(jù)中心的需要分清詳略，使別人讀了你文章受到教育。老師有所“開始”，我馬上拆開試題，二十道題，考試時(shí)間卻只有五分鐘，我真擔(dān)心做不完。他微笑著問：“你們都做完了嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“沒有！”鄭老師接著說：“你們再讀讀最后一題?？衫蠋焻s說：“你們錯(cuò)了，他們是老師請來做監(jiān)考老師的，因?yàn)槲覀兘裉煲鲆环?天才?試卷，必須保證考場絕無作弊現(xiàn)象……”頓時(shí)，我的心“咚咚咚”地跳個(gè)不停：“這份試卷肯定很難，要不然怎么會叫?天才試卷?？二十道題才給五分鐘的時(shí)間，能做得完嗎？真不知老師葫蘆里買的什么藥。天才當(dāng)不成了，只能當(dāng)“天生的蠢材”了?？墒钱?dāng)他說完時(shí)，老師卻對他說，只要他認(rèn)真讀題一定能考滿分。老師問：“做完的同學(xué)請舉手。接下來的作文課，我們就來上一堂老師不說話的課。小黑板出示表演要求：認(rèn)真看：表演的同學(xué)的表情和動作。六、啞劇表演交流展示 1，跳長繩“同學(xué)們，今天上課的時(shí)候，你們不許講話！”大伙兒都笑了,“當(dāng)然，當(dāng)然。先在黑板上寫了兩個(gè)字和一個(gè)問號：“做??？”然后伸出兩只手指,向大家招招手,舉著粉筆向大家示意。請了五個(gè)同學(xué)“排隊(duì)”“跳長繩”。但是老師全然不管，在黑板上寫道:“啞劇，就是做戲。去粉筆槽里摳了一些粉筆灰，權(quán)當(dāng)舉重運(yùn)動員用的干燥手心的“鎂粉”，放在手里搓了搓，再往手心里吐了吐吐沫，擴(kuò)擴(kuò)胸，曲曲腿，量了量鐵棍的距離，然后，猛吸一口氣，把“杠鈴”慢慢地、慢慢地舉過了頭頂！這一系列出色的表演，引得全班一片驚呼。啞劇結(jié)束，帶給同學(xué)們從未有過的情緒和一肚子的話，只可惜有言在先，不能交流，正不知從何發(fā)泄！老師深知一個(gè)人有情緒卻又不能表達(dá)一定十分難受。注意：①表演者與觀眾的交叉描寫。指名談體會。二是不喜歡作文課。大家聽懂了嗎？誰還有疑問？三、游戲過程選出參賽隊(duì)員，分男隊(duì)與女隊(duì)一字排開，每人發(fā)一雙筷子。比賽結(jié)束，再次采訪參賽隊(duì)員：（說出最真實(shí)的體會）（1）告訴大家這個(gè)球好夾嗎？怎么不好夾？（2）那你說說這個(gè)球聽話嗎？（3）你怎么夾的球？你呢？ 采訪觀眾：（1）你看到了什么？（引導(dǎo)他們從夾球的角度和參賽隊(duì)員的動作、神態(tài)等方面去談?wù)?。夾球開始了，我左手拿著筷子，斜著向球“進(jìn)攻”，可是球就像有人在牽著它，一個(gè)勁兒地往前跑，就是不聽使喚，這時(shí)我有點(diǎn)著急了，急忙又換了一種夾球的方式，我憋足了氣，直著向球夾去，可球像被施了魔法似的蹦來蹦去，而且差點(diǎn)蹦到我的臉上，嚇得我冒出了一身冷汗，這時(shí)，我還是一個(gè)球也沒有夾起來?！蹦猩鷤兒爸骸耙粋€(gè)、兩個(gè)……五個(gè)！”中見龔元慶高高舉起握著拳頭的右手，高聲叫著：“噎！”…… 谷老師高興地宣布：“冠軍——龔元慶，男生組獲勝?！崩蠋煹脑捯魟偮洌瑢W(xué)們不由自主地發(fā)出驚訝：“啊——”我想：太不可思議了，閉眼睛畫畫還不是“盲人摸象——沒譜”嗎？）二、經(jīng)歷過程老師鄭重宣布：閉眼睛畫畫開始。（如“咯咯咯，咯咯咯”,**同學(xué)看了自己的“杰作”忍不住直笑，低著頭，不時(shí)地搓動著自己的衣角，臉羞得通紅，似乎在埋怨自己怎么這樣不爭氣。三、引發(fā)思考閉著眼睛畫畫只不過是一個(gè)游戲，歡聲笑語之后，我們讓自己的心完全靜下來，想一想，你會思考些什么呢？學(xué)生思考后交流。在講臺前他興奮地描繪著自己的得意之作““我想畫一棵茂密的大樹，綠油油的小草，一座房子，小煙囪冒著煙，是一個(gè)小朋友的家，還有在藍(lán)藍(lán)的天空中有飛翔的小鳥和白云。畫著畫著，又感覺不對頭了，太陽應(yīng)該在左上角啊，我怎么就碰到硬梆梆的桌子上了。是不是有點(diǎn)兒緊張，怕寫不出好的作文來？我們先做一個(gè)游戲，放松一下，好嗎？二、明確游戲規(guī)則：（先將將全班分成四組?；顫姍C(jī)靈的小狗在哪里？（同學(xué)們學(xué)叫：“汪”）很好一群充滿活力的小狗?。∧敲礈厝岬男∩窖蚰?？穩(wěn)重的老黃牛？漂亮的小雞？可愛的布谷鳥？會游泳的小鴨子？7．大家模仿的聲音很逼真。１、大家說得很有意思，我想你們一定會想方設(shè)法地把它寫得精彩?；丶液?，把這篇習(xí)作念給父母聽，最重要的是念給自己聽，感動自己。小記者一名（可由老