【正文】 風席卷著大地，把強韌的白草都折斷了。（二）整體把握齊讀全詩——讀準字音，初步感知。請同學們注意字的讀音?！平虒W重點 朗讀詩篇、了解詩意、體會詩情。2． 兩首詩詞相比，在藝術上有什么差異？〖明確〗①表現手法不同：《白雪歌》所寫雪景既從大處落筆，又從細處著墨；《沁園春》則始終從大處描繪，意境更為恢宏。“一切景語皆情語”。⑦“風掣??翻”運用什么修辭手法？有什么作用？ 〖明確〗運用了擬人、夸張的修辭手法，這一細節(jié)描寫，極為新穎傳神地描摹出塞外嚴寒的奇異風光。寫雪景主要從視覺角度下筆，寫奇寒則著墨于感覺。由風而雪，風中見寒，因寒飛雪，開篇就讓人感到一股奇寒撲面而來?！把惫渤霈F四次，組成四個畫面：第一次——送別前的“飛雪”，在讀者面前呈現“八月飛雪苦寒圖”；第二次——中軍置酒餞別時的“紛紛暮雪”，在讀者面前呈現“軍營餞別奇寒圖”； 第三次——臨別時“雪滿天山路”，在讀者面前呈現“東門惜別惆悵圖”；第四次——送別后，“雪上空留馬行處”，在讀者面前呈現“雪地佇立思鄉(xiāng)圖”。后8句為第二層：寫送別。音調的節(jié)奏，常以兩個字音為一拍，注意聲音上的整齊。其音節(jié)、格律，一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。⒄山回路轉：山勢回環(huán)，道路盤旋曲折。這里指帥衙署的外門。古時分兵為中、左、右三軍，中軍為主帥的營帳。著：亦寫作“著”。形容天氣很冷。形容帳幕的華美。⑵白草：西域牧草名，秋天變白色。沙漠結冰百丈縱橫有裂紋，萬里長空凝聚著慘淡愁云。，體會到了作者怎樣的情感？，你又體會到了詩人怎樣的情感？八、課堂小結：九、作業(yè)布置：《白雪歌送武判官歸京》。教學難點：品味詩歌的意境美。教學重難點：重點：朗讀并理解詩意，賞析雪景，體會情感 難點：賞析雪景，體會情感教學方法：講授法，合作探究法 教學過程：一、導入新課同學們，我們學過很多的送別詩，其中有一些名句，能說出一兩句來嗎？ 學生答：略那么這一句詩出自于哪里呢？（PPT展示）同學們一齊答。）最能表現作者對友人惜別深情的是哪兩句？請說明理由。盧綸《塞下曲（之四）》送別詩：（課件）黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白）故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。以寫雪景襯托送別，又在送別中寫雪景，表達了作者真摯而復雜的感情——對北國風景之贊嘆，對燦爛春光的憧憬，對別友之惆悵，對故鄉(xiāng)之思念——全部寄托在這壯麗的雪景中了。）這部分在送別中也寫了雪景：“紛紛暮雪下轅門，風摯紅旗凍不翻。③山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（軍中主帥在營幕里設置酒席歡送回京的客人，伴奏助興的有胡琴、琵琶和羌笛。這兩句與前兩句既表現了邊地軍營中將士的苦寒生活，又從側面烘托出了大雪的寒威。這句體現了作者的豪放風格。這兩句極寫邊塞的風狂雪早。這是一首雪中送別詩。其邊塞詩歌雄健豪邁，讀之令人興奮。教學重點朗讀詩篇、了解詩意、體會詩情。不是嗎？我們與朋友分別的那一瞬至今仍歷歷在目。請同學們注意字的讀音。示例：（1）“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”（呼呼的北風卷地而來，連白草也被刮得折斷了。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨特，落筆傳神。）一個“散”字，寫出了風吹雪花點點飄入帳內的情景，一個“入”字，將讀者的視線從廣漠無垠的空中轉移到中軍將領們的住所上來，“濕”字寫雪花融化，沾濕了羅幕。這兩句詩起到承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別。此句緊扣詩題，連舉三種樂器，以借代的方式，寫出了送別宴會上的熱鬧情景。這句體現了作者送別時的惆悵心情。一個“暮”字，點明時間是在傍晚，“紛紛”極言雪之大，“凍不翻”極言天之寒。——《江雪》柳宗元欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？九、課堂練習：（課件）這首詩的作者是——代的——，他與——齊名，并稱“——”，同是邊塞詩派的代表詩人。這說明詩人舍不得友人的離去，心里異常失落，非常牽掛友人。（1）理解詩意（小組討論后質疑）學生通過默讀詩歌，理解詩歌大意，把難以理解的地方作好標記，準備質疑。二、教學重難點：重點：學習本詩抓“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”的寫法。輪臺東門外歡送你回京去，你去時大雪蓋滿了天山路。⑷梨花：春天開放，花作白色。⑹狐裘（qi控：拉開。這句說大沙漠里到處都結著很厚的冰。⑿胡琴琵琶與羌（qiāng）笛：胡琴等都是當時西域地區(qū)兄弟民族的樂器。掣：拉，扯。這首詩是岑參第二次到西北任安西北庭節(jié)度使封常清的判官時寫的。他的詩富有浪漫主義的特色，氣勢宏偉、想象豐富、色彩瑰麗、熱情奔放，形式豐富多樣，尤其擅長于寫七言歌行。如：中軍/置酒/飲/歸客，胡琴/琵琶/與/羌笛。第二大層又可分為兩小層：第11—14句寫宴請歸客，并描寫宴后送客出轅門時大雪奇寒的景象；第15—18句寫送別時依依不舍的心情。詩人寓情于景，含蓄地抒發(fā)了因朋友返京而產生的無限惆悵之情。作者將肅殺寒冷的冬雪當作春光來欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。詩人寫奇寒，既表現了大雪的威力，突出戍邊戰(zhàn)士的艱苦生活，同時也從側面表現了他們的戰(zhàn)斗意志和豪邁氣概。⑨十五、十六句中“雪地空留”四字抒發(fā)了作者怎樣的一種復雜情感？〖明確〗淋漓盡致地寫出了詩人無限惆悵的惜別思鄉(xiāng)之情。② 詩的語言明朗優(yōu)美，又利用換韻與場景畫面交替的配合，形成跌宕生姿的節(jié)奏旋律?！緟⒖肌吭娙擞脭M人和夸張的手法，寫出了塞外的奇異氣候，極為新穎傳神。在古詩中，更是有不少歌詠白雪的名句，同學們能舉出一些例子嗎？ 例如： 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。今天就讓我們一起來看看這位唐代的大詩人是在怎樣的情境之下吟詠出這樣的千古名句的，讓我們一起走進《白雪歌送武判官歸京》。n 狐裘qi（板書）詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。大風把雪吹進了珠簾里，沾濕了羅幕，就連狐裘、錦衾這樣高級的御寒品也擋不住嚴寒；將軍 的角弓被凍得拉都拉不開了，都護的鐵衣冰冷得難以著身?！扒淙f樹”，用重疊的修辭表現出景象的繁榮壯麗?！凹础弊直憩F了詩人的驚奇之情。是從人的感受、從側面來描述邊地的寒冷，這樣記錄邊塞奇事，角度也很新穎。一個“愁”字，一個“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。（四）賞析送別部分齊讀送別部分——詩人寫送別寫出了對友人怎樣的情感？依依不舍。其中的“掣”字用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風吹著也不飄動的情狀。）寫友人離去以后的情景：山回路轉，友人的身影已經看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》李 白詩人在黃鶴樓邊送行，看著友人乘坐的船掛起風帆，漸去漸遠，越去越小，越去越模糊了，只剩下一點影子了，最后終于消失在水天相接之處，而詩人仍然久久佇立，目送流向天際的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪隨行舟，將友人送到目的地。1． 兩首詩詞所寫的雪景有什么不同？詩人所表達的思想感情有什么不同？為什么有這樣的不同？ 〖明確〗《白雪歌》主要描繪的是塞外將士所不堪忍受的嚴寒景象和餞別、送別時令人惆悵的慘淡景象； 《沁園春》描寫的則是境界壯闊、生機勃勃的北國雪景和想象中紅日、白雪交相輝映的絢