【正文】 引了我（亦可譯為直到夜幕降臨），那被霜打過的楓葉比二月的花兒還要紅。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因?yàn)椤?。理解詩意：⑴、學(xué)生根據(jù)理解講解詩句內(nèi)容。意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。）（教師肯定學(xué)生所說）因?yàn)橛辛舜?、夏、秋、冬，所以我們看到了一個(gè)奇妙、美麗的大自然。板書設(shè)計(jì)：山 行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。（1）有感情地朗讀全詩。分組讀第三、四行詩。（5）指名讀、齊讀。學(xué)習(xí)第一、二行。（2）再讀課文，邊讀邊畫出生字，并將生字讀三遍。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中，想象深秋山林的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托?！坝腥思摇比诌€照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。注釋：山行：在山中行走。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。譯文：山石小路遠(yuǎn)上山巔彎彎又斜斜，白云生發(fā)之處隱隱約約有幾戶人家。“有人家”三字會使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣?！八~紅于二月花”，這是全詩的中心句。有感情地朗讀古詩，學(xué)會積累詩詞。（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。三、導(dǎo)讀，初步理解詩意。一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的地方有一處人家，炊煙裊裊。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。四、指導(dǎo)背誦全詩。背誦全詩。【教學(xué)方法】：誦讀法【教學(xué)用具】：PPT【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：一、導(dǎo)入新課：談話：同學(xué)們，一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生思考，后交流。與李商隱齊名，稱“小李杜”。⑶、寒山：深秋時(shí)節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實(shí)指秋天的山）⑷、斜：在這首詩中應(yīng)讀xi233。⑻、紅于：比??更紅——與“紅如”區(qū)別?！坝腥思摇比诌€照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。翻譯/譯文深秋時(shí)節(jié)。坐：因?yàn)?。賞析/鑒賞詩歌通過詩人的感情傾向，以楓林為主景，繪出了一幅色彩熱烈、艷麗的山林秋色圖?！昂弊贮c(diǎn)明深深秋時(shí)節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢。（2）因?yàn)榘聿庞邢φ?，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這里的“人家”照應(yīng)了上句的“石徑”，—這一條山間小路，就是那幾戶人家上上下下的通道吧？這就把兩種景物有機(jī)地聯(lián)系在一起了。前兩句所寫旳景物已經(jīng)很美，但詩人愛旳卻是楓林。而一筆重寫之后，戛然便止，又顯得情韻悠揚(yáng)，余味無窮。御柳：皇帝御花園里的柳樹。詩是譏諷宦者的得寵。