【正文】 ：什么都不放在眼里。即物起興：開(kāi)頭先詠他物起興抒情。貶義。）不求甚解：意思是說(shuō)讀書只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字。，每班參加五名學(xué)生（每位參賽隊(duì)員圍著操場(chǎng)跑兩圈）。每一個(gè)學(xué)生都愿意自己被關(guān)注，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，使他們快樂(lè)，提高生活質(zhì)量。那就是：淡化教育活動(dòng)中那種赤裸裸的知識(shí)傳遞過(guò)程，代之以師生雙方主動(dòng)投入，相互吸引的情感交流活動(dòng)，并視這種活動(dòng)本身為教育目的之一。另外，不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，不然的話你就會(huì)在同學(xué)們面前出丑丟人。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，我們非要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺(jué)中體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)。音樂(lè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是揭示音樂(lè)要素在音樂(lè)教育中的作用，不能用死記硬背的方式進(jìn)行。從單一的發(fā)展到人的全面和諧發(fā)展這叫綜合，使人格的發(fā)展能夠完整。第五篇：初中音樂(lè)課改總結(jié)初中音樂(lè)課改總結(jié)一、課標(biāo)與大綱的區(qū)別大綱是依據(jù)學(xué)科的發(fā)展來(lái)制訂的，是教學(xué)的依據(jù)，側(cè)重于音樂(lè)中的科學(xué)。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。褒義。指在廣大群眾注視之下。貶義。若無(wú)其事：像沒(méi)那回事一樣。沾沾自喜：形容自以為不錯(cuò)而得意的樣子。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。視而不見(jiàn)：指不注意不重視，睜著眼卻沒(méi)看見(jiàn)。原指生物進(jìn)貨的一般規(guī)律，后也用于人類社會(huì)的發(fā)展。相：互相；安：安穩(wěn)天衣無(wú)縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。因：依據(jù)；宜：適當(dāng)?shù)拇胧?。高屋建瓴：從高高的屋脊上向下傾倒瓶里的水。蕩然無(wú)存：空蕩蕩地一點(diǎn)也不存在了?，F(xiàn)泛指絲毫不受壞習(xí)慣，壞風(fēng)氣的影響。迫不及待：急迫得不能等待。（注意情感色彩——貶義）隨聲附和：沒(méi)有主見(jiàn)，別人說(shuō)什么，自己也跟著說(shuō)什么?；腥淮笪颍夯腥唬好腿磺逍训臉幼??？梢再H稱熱衷于某事。不恥下問(wèn)－－不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。也比喻人精明靈活。（詞義）忍俊不禁：忍不住笑。姍姍來(lái)遲：形容走得緩慢從容。一拍即合：比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說(shuō)到一起或結(jié)合在一起。鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來(lái)。形容很多人發(fā)出的聲音就像水在鍋里沸騰一樣喧囂嘈雜。（與“萍水相逢”區(qū)別。2011．7月第二篇：七八年級(jí)的語(yǔ)法總結(jié)七八年級(jí)語(yǔ)法小結(jié)一、詞法名詞 A）、名詞的數(shù)我們知道名詞可以分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞,而不可數(shù)名詞它沒(méi)有復(fù)數(shù)形式,但可數(shù)名詞卻有單數(shù)和復(fù)數(shù)之分,復(fù)數(shù)的構(gòu)成如下：一）：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas 二）x, sh, ch, s, ：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes 三）1）以輔音字母加y結(jié)尾的變y為i再加es 如：babybabies, familyfamilies, dutyduties, edyedies, documentarydocumentaries, storystories 2）：daydays, boyboys, toytoys, keykeys, ways 四）以o結(jié)尾加s（外來(lái)詞）.如：radios, photos, 但如是輔音加o的加es：如: tomatoes西紅柿, potatoes馬鈴薯五）以f或fe結(jié)尾的變f為v再加es(s).如：knifeknives, wifewives, halfhalves, shelfshelves, leafleaves, yourselfyourselves 六）單復(fù)數(shù)相同（不變的）有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese 七）一般只有復(fù)數(shù),沒(méi)有單數(shù)的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks 八）單詞形式不變,既可以是單數(shù)也可以是復(fù)數(shù)的有：police警察局,警察, class班,同學(xué), family家,家庭成員九）合成的復(fù)數(shù)一般只加主要名詞,：action movieaction movies, pen palpen pals。引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美，用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；通過(guò)音樂(lè)感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神指引下，積極推進(jìn)課程改革，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，將素質(zhì)教育的精神和理念鮮明體現(xiàn)在各學(xué)科課程中，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育課程化，成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的歷史性的必然選擇。面對(duì)挑戰(zhàn)，基礎(chǔ)教育必須通過(guò)深化改革的方式作出回答，而素質(zhì)教育的提出便順理成章地引起人們的廣泛關(guān)注與認(rèn)同。將發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，便于教學(xué)過(guò)程中的師生交流。指意外碰見(jiàn)。多為人聲鼎沸：鼎，古代煮食器；沸：沸騰。形容英勇悲壯的感人事跡。義憤填膺：發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。怏怏不樂(lè)：不滿意、不稱心而很不快樂(lè)。后形容十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不疏忽。（詞義）玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。也指回憶過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在。津津樂(lè)道：很有興趣的說(shuō)個(gè)不停。意思是感嘆時(shí)光飛逝，事物在變化，物是人非。使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕。憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁。）一塵不染：原指佛教徒修行時(shí)，排除物欲，保持心地潔凈。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。形容對(duì)人害怕或順從的樣子。因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。相安無(wú)事：指彼此相處沒(méi)有什么爭(zhēng)執(zhí)或沖突，還過(guò)得去。物競(jìng)天擇：生物相互競(jìng)爭(zhēng)，能適應(yīng)者生存下來(lái)。充：塞住。從黑暗狹窄變得寬敞明亮。也比喻工作走在群眾前，積極帶頭。滄海桑田：比喻世事變化很大。形容極端驕傲自大。眾目睽睽：許多人爭(zhēng)著眼睛看著。任勞任怨：不怕吃苦，也不怕招怨?，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。注意：每位參賽隊(duì)員在跑步進(jìn)行的時(shí)候不準(zhǔn)抄近道，不準(zhǔn)推拉其他參賽隊(duì)員，沒(méi)有進(jìn)行比賽的隊(duì)員一律在籃球場(chǎng)上觀看比賽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有亂跑的學(xué)生該班所進(jìn)行的項(xiàng)目為零。三、關(guān)于學(xué)科的綜合綜合不等于綜合課，它是一種教育觀念。那么應(yīng)如何進(jìn)行審美教育呢？注意揭示音樂(lè)作品的表現(xiàn)力。老師們專業(yè)基本功的訓(xùn)練在課堂上顯得多么重要，我們要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己