【正文】 學生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。情感態(tài)度與價值觀：體會作者對濟南的熱愛和贊美之情，激發(fā)自身對祖國自然景色的熱愛之情。回到家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。(四)課堂總結初一階段，我們要培養(yǎng)自己記事的能力，今天我們通過完成寫作任務，主要學習了兩點：首先要做到敘事完整、條理清晰、講述明白。學生再次列出故事的情節(jié)思路，并互相交流、完善。寫清楚是記事的基本要求，一般要寫出事情的起因、經過、結果。入園后，土地神為孫悟空介紹仙桃的神奇功效(時長：3分13秒)?？赐旰螅埻瑢W們先列出寫作的情節(jié)思路。另一方面，寫作內容有意思，能激發(fā)他們的寫作興趣。、交流總結等方式，掌握將事件敘述得生動具體的方法，寫好事情的經過。并說說詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這樣寫好在哪里？最后一節(jié)回應2節(jié)，使全詩結構完整，有放有收，有問有答。問題組例舉：a、“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用？（文中的思緒引向遠古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。探究質疑：題目“化石吟”的“吟”是什么意思？討論并歸納：“吟”是古典詩歌的一種名稱。出示課題，并析題：解釋“什么是化石”。李白《北風行》【設計意圖】引導學生學習描摹事物的方法，考察學生學習的效果。(四)寫法探究與活動學習教師提問：我們通過讀文章知道了這則小故事的內容，知道了這個溫馨和樂的大家庭，通過讀作者，知道了他的寫作意圖。利用背誦演讀，提高學生快速記憶的能力。教師提問：謝太傅更贊賞誰的詠雪句子?請學生們用曲線，劃出描寫謝太傅表情動作的句子并朗讀。使作者給我們的這塊留白，通過我們的想象豐富起來，精彩起來。由此完成對題目的理解。《詠雪》的標點版(豎版)課件給學生。)今天，我們通過《世說新語》中的《詠雪》，來認識兩個孩子，看一看這兩個孩子與司馬光和曹沖有什么相似之處。三、教學策略本課主要采用朗讀法、賞讀評議法、演讀法、腳本批注法等教學方法，結合多媒體教學，激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知的領域，等待我們去探求，去感受?！皨寢尅迸畫z的心理及神態(tài)描寫。投影出示《風俗通》里的兩則短文，然后讓學生復述故事情節(jié)，其他學生邊聽邊在課文中劃出投影短文中所沒有的內容。教學重點復述故事，理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。對此，你怎么看？寫成300字的小文章?？茖W本身就具有偉大的美。品味語言：⑴ 教師指導學生體會、品味語言。討論歸納：堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學概括綱要，歸納整理：全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。我們的作家梁衡在居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素一百周年時寫了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說，尤其是女同學，甚至要把她當成自己的偶像了。【課前準備】學生：預習課文，疏通文意。(三)課堂小結，布置作業(yè)。，按照人物分角色表演讀，走進人物內心，把握人物思想性格特點。預設問題預設：學生可能沒有這方面的經驗，教師要提示，可以從內容、主旨的角度擬。也可以順便解決“就是整個世界”的理解預設主題：孝順?！驹O計意圖】激發(fā)學生的閱讀興趣。二、教學重難點教學重點：，通過朗讀、演讀，引導學生學會多角度理解課文的思想感情。因此，我覺得每節(jié)課可以挑選一到兩個知識點作為重點講解，要舍得留充分的時間給學生自主思考學習。三、積累運用，進行仿寫。查閱有關星空知識的書籍，了解有關星空的科學常識或神話傳說，寫一個有關星空的小論文。(1)學生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。)明確：第一次側重表達對星天的依戀之情。(4)教師頒獎。充滿激情誦“繁星”教師指導語：著名作家巴金也是一個特喜歡看天上繁星的人，許多年前，十九歲巴金在去歐洲的輪船上也曾仰望星空，在他年輕的心中激起了許許多多的感受，他把自己對繁星的感悟寫在了《繁星》這篇優(yōu)美的散文中，為了讓我們也能分享巴金的這份激情，下面我們開展一個小小的朗誦比賽，看看是誰最能走進巴金青年的心靈，感受到星空的那種美妙。課前朗讀課文。相信你也一定像剛才創(chuàng)作的同學一樣棒，像冰心一樣棒！第三篇：七年級語文上冊《繁星》優(yōu)秀教案設計《繁星》是巴金先生的一篇散文，描寫了巴金先生在三個不同時期，不同的地方所看到的繁星，表達了作者熱愛星天的思想感情。）活動四：創(chuàng)造美——我也可以寫小詩教師過渡：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，看得出來，每個同學對《繁星在你“回憶往事的時候”才“能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥”！你才能夠自豪地說：我的這一生是過得豐盈充實的，是有意義的?！辟p析：這首詩重在勸誡青年人要樹立自信心。（此環(huán)節(jié)教師引導學生自由發(fā)言，把時間留給學生，讓他們選讀自己最喜歡、印象最深刻的詩句，獨立完成作品解讀，教師適當點評。：1對母愛與童真的歌頌2對大自然的崇拜與贊頌3對人生的思考和感悟 藝術特色：哲理性強。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調，述說著心中的感受，同時也在探索著生命的意義和表達著要認知世界本相的愿望。她愛自己的三個弟弟。）活動二：論著作——我了解的《繁星1980年6月，冰心先患腦血栓，后骨折，但她仍堅持創(chuàng)作，在此期間發(fā)表的短篇小說《空巢》，獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。還翻譯了敘利亞作家凱羅后者第一次使用了“冰心”這個筆名。1999年2月28日21時12分冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱為“世紀老人”。其他同學可以進行補充。二、教學重難點：教學重點：通過有感情地朗誦、評析，感受作品表現(xiàn)的“自然”“童真”“母愛”的主題。因此，教師要帶領學生仔細讀，反復讀，在讀中品，在品中讀，讀出情感，讀出意味，與作者產生情感上的共鳴。針對這些情況，我要做的第一步是讓學生對名著有興趣。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。感受越來越深,越來越細致,對大自然的熱愛,對美好生活的向往之情越來越強烈,甚至還融入了對祖國的眷念之情。)模糊(m243。學習并運用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物,抒發(fā)情感。三次描寫繁星美景的內在順序是時間順序。教師再次放映星星閃爍的夜空,設置情境,然后要求學生寫200字左右的短文,待第二課時交流。這兩本意境優(yōu)美、富有哲理的小詩集，為無標題的自由體小詩，以“自然”“童真”與“母愛”為主題，以對母愛與童真的歌頌、對自然的贊頌以及對人生的思考和感悟為主要內容，表達了詩人對母親的情感、對孩子的喜愛、對自然的贊嘆以及對人生的理解。其次，給學生們講一講中外許多名人的成長與青少年時期愛讀名著有密切關系的例子。本節(jié)課就是在學生已經基本了解作家作品之后的一節(jié)讀書匯報課。春水》嗎，你在詩集上有圈點批注嗎，你寫讀書筆記了嗎，你試著自己創(chuàng)作了小詩嗎？好，這節(jié)課我們就一起來召開《繁星中國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學作家，社會活動家，散文家。次年5月，全家遷至上海。1923年進入燕京大學，燕大期間，冰心在一個牧師家里受洗歸主?？箲?zhàn)勝利后，1949年至1951年間曾在東京大學新中國文學系執(zhí)教，講授中國新文學史，并曾在當?shù)氐膱罂习l(fā)表一些短文。作品數(shù)量多、內容之豐富、創(chuàng)作風格獨特，使得她的文學成就達到了一個新的境界，出現(xiàn)了一個壯麗的晚年景觀。春水》篇幅短小，蘊含豐富，語言清新淡雅，有獨特的藝術魅力，下面我們從作品簡介，作品名稱由來及作品主題三個方面進行整理，同學們組內迅速交流總結，派出代表發(fā)言。冰心贊頌母愛，贊頌人類之愛，贊頌童心，同時她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。但又互相映照。文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗。詩人勸誡我們要把握好現(xiàn)在，勤奮努力地學習，腳踏實地地工作。還是《國際歌》唱得好“從來就沒有什么救世主，全靠我們自己”?！拔覀兌际亲匀坏膵雰?臥在宇宙的搖籃里。（因為每個同學對文本的感受和自身的學識水平都不一樣，呈現(xiàn)的作品應該也不一樣，教師可以適當?shù)剡M行點評。同學們，你愛看天上的繁星嗎?曾經有人講過，每個人都有一顆守護自己的星星，當我快樂時、悲傷時，我都會在夜晚的星空中尋找那顆守護我的星星?每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何?你產生了怎樣的遐想呢?下面，老師播放一段音樂，你們可以伴著音樂盡情暢談當你遙望星空時的遐想和感受。(1)學生分組朗讀、評議、推薦代表。下面，讓我們再細讀文章，研究作者是如何為我們描述這樣的畫面的。答案允許有不同，只要能看出作者寫作角度有不同就行。(用投影展示學生的作品，讓學生自己朗讀并且說說寫作的體會。在了解了本課的一些背景知識后，我要求學生通讀課文，思考：課文有幾小節(jié)，寫了作者幾次看繁星?而后通過對比，使學生了解到：作者在寫這三處的星天時，三小節(jié)在寫法上有相似之處，都寫了四方面的內容，利用表格理清課文結構，培養(yǎng)了學生的自學能力。整堂課的教學出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象，這主要是因為自己是新教師生怕教學時間不夠，所以在前面的課文分析時，留給學生讀中品味的時間不足，以至于對文本的把握欠缺。要認真地鉆研教材，剖析文本，廣泛閱讀。三、教學策略本課主要采用朗讀法、活動法等教學方法，激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。，“我”的所作所為、所思所想及原因，發(fā)掘出文章蘊含的值得宣傳的品質、情感、精神等。中年人的責任與擔當?！兑患胰恕罚浩鋵嵾@就是一個一家人怎樣和睦相處的故事，“一家人”溫馨美好，體現(xiàn)著親情?！拔摇保河絮r明的責任意識和擔當意識，愛自己的兒子，但知道更應該孝順時日不多的母親。了解學習居里夫人的人格魅力。教師：準備居里夫人的掛圖。二、范讀課文疏通文意，品味語言，識記字詞。訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動?！菊n后記】居里夫人大多數(shù)學生都很清楚她是誰，通過搜集材料來進一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課時安排一課時教學過程一、導入新課以神話的概念直接入題：關于神仙或神化的古代英雄的故事。如果學生對課文情節(jié)的復述有遺漏，教師要提醒學生補充。女媧的辛勞。，把握人物情感，學會寫景狀物的寫作手法。，激發(fā)學生多向思維。學生根據(jù)理解朗讀斷句。【設計意圖】在比較中，感受白文朗讀與標點文朗讀的區(qū)別。做的事情：兄女分別詠雪。(1)請同學們在文中用橫線劃出兄子、兄女二人詠雪的句子并朗讀。而女孩相對較沉穩(wěn)，性格內向些，深思熟慮之后，自信地微笑著，不徐不疾地說。引導學生找出文中體現(xiàn)家庭生活情趣的詞句(寒雪日內集，與兒女講論文義，大笑樂)，加以分析。體會作者對于謝道韞的贊賞之情?？偨Y得出好的比喻：既要形似又要神似，有意蘊?！驹O計意圖】鞏固學習成果。因此，化石可以作為研究地球上生物進化的主要證據(jù)。用簡潔的語言概括本詩的主要內容。）寫作方法探究：⑴第一、二節(jié)連續(xù)用了六個問號，在文中起什么作用？通過問句的形式，引發(fā)讀者的思考和想象。學生再讀全詩，進一步體會詩歌所蘊含的情感。教學難點：掌握將事件敘述得生動具體的方法，寫好事情的經過。這是一種良好的習慣，也是我們在寫作之路上邁出的重要一步。王母娘娘蟠桃會沒有邀請孫悟空，惹怒了他?！驹O計意圖】確定寫作的情節(jié)思路，將事件講完整，將經過講清楚。再者，“經過”是事件的主體，是敘述的重心，要重點寫，寫詳細些。同時，也要想想事情的經過有幾個主要階段，并將這些材料按一定順序組織起來，這樣，我們的敘事才能清楚明白?！驹O計意圖】讓學生自己尋找方法，初步做到具體生動。預設：(1)恰當?shù)男揎椪Z(如：“熟透了的”大桃。(五)布置作業(yè)，使之完善，并完成故事的寫作。2．引導學生揣摩詞句含義，品讀文章運用比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，提高語言運用的能力。教學難點：品讀文章運用比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，提高語言運用的能力?！庇绕涫潜敝袊暮X海中浮現(xiàn)的多是朔風怒號、冰封雪飄、天寒地凍的畫面。第一部分（1段）總寫濟南冬天的天氣特點。師生共同總結如下：1．把濟南和北平、倫敦、熱帶地方進行了對比的方法：北平的寒，濟南的暖；倫敦的暗，濟南的明；熱帶的熱，濟南的溫；抒發(fā)了作者對濟南冬天的喜愛之情。”從中我們可以深深地體會到：作文時一定要寫自己感受最深的東西，要有真情實感，這樣才能感染人。（1）文中描繪了山、水、城、雪等多幅畫圖，你最喜歡哪一幅？為什么？（2）我認為 是最精彩傳神的詞語或句子，它妙在 。（2）詞語選用上十分講究。2．說說自己家鄉(xiāng)冬天的特征，恰當?shù)剡\用各種修辭方法。人教版七年級上冊語文教學設計8一、教學目標、標點文朗讀等多種朗讀形式，學生了解故事內容。，將自學中遇到的難詞、難句摘下來質疑問難，借助工具書和書下注釋以及生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學法指導。學生總結“期”字的意思，得出題目正確的解釋。學生自讀，對照自己的斷句，結合工具書和書下注釋，根據(jù)詞語的解釋、句段內容，找出問題所在。)一句話：陳太丘與友人相約出行，友人遲到責怪陳太丘，并對子罵父，元方據(jù)理反駁。)“方正”，把握人物形象。依據(jù)元方語言中“家君”一詞，作為謙辭的使用，體現(xiàn)元方的明禮。舉例：元方很氣憤，心想這人太缺德了，但是它沒有急躁，而是冷靜機智的回擊父親的友人。這是編者對我們的期待。教學重點有感情地誦讀課文，感受詩歌的韻律美，掌握內容，體會化石向人類講述的那份大自然的奇幻。小結：正是這些沉睡億年的化石裹藏著昨天生命的信息，為歷史留下一套珍貴的密碼，人類才得以把思緒帶進曾留下生命輝煌的遠古世界。自由誦讀，初步理解。④骸骨：尸骨。不朽xiǔ軀qū殼裹guǒ藏檔d224。②說說應該怎樣讀，自身讀讀。（2）本詩表達了作者怎樣的思想感情？（3）本詩可分為幾層，試概括大意。二、研讀賞析，精讀