【正文】 1年 4 月在上海舉辦的中國著名旅游景點(diǎn)及聯(lián)合國《世界遺產(chǎn)》博覽會上，向聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會提交申請報(bào)告，如果申報(bào)成功，這將是浙江省第一個(gè) “ 世界遺產(chǎn) ” 。 教師點(diǎn)撥：這個(gè)場面寫得扣人心弦，其精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣 勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速，最后結(jié)束在 “ 煙消波靜 ” 的靜景上，動(dòng)靜相襯，起勢浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無窮。 學(xué)生明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。在翻譯的過程中，不一定要一一對應(yīng)，可以在不改變原意的情況下適當(dāng)潤色，爭取用現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出弄潮兒的風(fēng)采。） 僦賃 （ ji249。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。雙龍相撲 “ 碰頭潮 ” 、白練橫江 “ 一線潮 ” 、蛟龍脫鎖 “ 回頭潮 ” 和月影銀濤 “ 夜半潮 ” 吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光游客。讀 — 講 — 讀，以讀代講，以講促讀。 能力目標(biāo) 1．反復(fù)誦讀課文，對照注釋，借助工具書，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。這山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它們?nèi)跒橐?個(gè)有機(jī)的整體，共同創(chuàng)造出一種清新而又深幽的 “ 獨(dú)絕 ” 意境，人若置身其間，縱目騁懷，無不為富春江絕美的景色陶醉傾倒而心曠神怡了。 提示：文章第一段總敘自富陽至桐廬的景色，空靈清澄，境界開闊，并以 “ 奇山異水，天下獨(dú)絕 ” 八 個(gè)字總攬勝景，勾勒出這幅山水畫卷的獨(dú)有形象，特征鮮明，意境清新，不僅使其山光水色宛然在目，而且引人入勝，油然而生向往之情。 水皆縹碧，千丈見底。歸之太空，太空冥冥，不可得而名。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。 （《歷代小品大觀》，上海三聯(lián)書店， 1991． 6版） 二、重溫經(jīng)典 1． 喜雨亭記 蘇 軾 亭以雨名，志喜也。此文只有 68字，語言淡泊，境界寧靜，與作者個(gè)性有共通處。 東坡集錄》卷九云： “ 仙筆也。 “ 何夜無月？何處無竹柏？ ” 連續(xù)兩次發(fā)問，目的是引出 下面的結(jié)論： “ 但少閑人如吾兩人耳？ ” ，這句話是全文的點(diǎn)睛之筆，它是作者對人生哲理的領(lǐng)悟和月色感覺的集結(jié)。然后作者再加以聯(lián)想：有水就會有水生植物藻、荇，而且這些藻荇還交錯(cuò)在一起。其一，處處有月又處處不提月。因此蘇軾引為同調(diào)，在此月白風(fēng)清之夜，作者去承天寺尋張懷民，而 “ 懷民亦未寢 ” 。元豐二年七月，蘇軾被御史舒亶等羅織罪名，逮捕下獄，經(jīng)弟弟蘇轍等多方營救才算保住了腦袋。 開頭一句 “ 元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡 ” ，看來平淡無奇，簡直就像日記。宋代大詩人蘇軾所采取的是第一種態(tài)度，只不過由于糅合了佛老思想，所以表現(xiàn)得更為超然，更為達(dá)觀。這畫圖很沖淡，既不悲涼，也不絢爛，仿佛沒有注入任何感情色彩。 八、布置作業(yè) 1．默寫《承天寺夜游》。 “ 閑 ” 相對于 “ 忙 ” 來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時(shí)公務(wù)纏身。 2．念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。 明確：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。 教師提示： ① 讀準(zhǔn)字音： 相 與 （ yǔ） 藻 （ zǎo） 荇（ x236。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副史。 第三課時(shí) ［教學(xué)要點(diǎn)］ 師生共同賞讀《記承天寺夜游》。 教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：文章中最能表達(dá)作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一卻使人感到冷寂。 明確：作品首先為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。 明確：全文可分三部分。 （ 3）選一學(xué)生讀課文，其余同學(xué)點(diǎn)評。 讀畢，教師提示朗讀節(jié)奏： 山川 /之美，古來 /共談，高峰 /入云，清流 /見底。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生注意比較兩篇文章，欣賞兩篇寫景短文的畫面，品味不同的語言風(fēng)格，體會不同的思想感情。 ● 教學(xué)難點(diǎn) 1．《答謝中書書》畫面布局的巧妙。 3．了解兩篇短文的思想內(nèi)容。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！ 作業(yè)： 1 對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？ 結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。） 第二課時(shí) 四、拓展延伸： 過渡： 三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是 —— 三峽大壩工程。（多媒體課件） 請大家齊讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。 在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界中。” 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么 ,三峽何以有那么大的魅力呢，請看： (播放三峽風(fēng)光片 ) 看來，三峽的確魅力無窮。 剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） 三、賞讀課文，理解文意。 2021年 11月 6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程 ——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。 二、完成課后習(xí)題。 2．理解文章的意境和作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生感知寫景類文章中作者思想感情的能力。陶弘景《答謝中書書》描繪了優(yōu)美的山川景色，語言精美，描寫生動(dòng)；蘇軾的《記承天寺夜游》描繪了一幅庭院月夜小景，語言樸素自然，富有詩情畫意。 ［教學(xué)步驟］ 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 同學(xué)們，你們覺得我們周圍的一切美嗎？也許你忙碌于繁重的學(xué)業(yè)中，無暇欣賞，但當(dāng)你抬頭遠(yuǎn)望的一剎那，你會感到窗外的一切是那樣的美好。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，如吳均的《與顧章節(jié)》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。曉霧 /將歇，猿鳥 /亂鳴；夕日 /欲頹，沉鱗 /競躍 。 （ 1）學(xué)生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難句。最后以感嘆總括前文。山水相伴相映，情味盎然。 “ 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍 ” 寫的是清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽 將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。 “ 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者 ” ，自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表。今天我們學(xué)習(xí)的《記承天寺夜游》在詠月詩文中別具一格，讓我們一起欣賞。新派再起，蘇軾又一再被貶，最后貶為瓊州（今海南?。﹦e駕。 （ 1）學(xué)生獨(dú)自翻譯課文，劃出疑難句。月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中有水草縱橫交錯(cuò)，原來是竹子、柏樹的影子。 明確：先寫月色， “ 積水空明 ” ，一泓積水清澈透明，可以推想見月色之明；繼寫水中之物， “ 藻、荇交橫 ” ，縱橫交錯(cuò)，搖曳生姿，可以推想見月色之清；最后點(diǎn)出 “ 蓋竹柏影也 ” 可以推想見月色之濃。 選四位同學(xué)品評分析，其余同學(xué)補(bǔ)充。 六、課堂小結(jié) 蘇軾遭遇 “ 文字獄 ” ，被貶為黃州團(tuán)練副使，近乎流放，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對人生的生活信條。 二、關(guān)于舉辦讀書交流會的設(shè)想 古今中外詠月的詩文有很多，請課余時(shí)間 搜集相關(guān)資料，舉辦一次以 “ 月 ” 為主題的讀書交流會。屈原的 “ 余不能變心以從俗兮， ??雖九死其猶未悔 ” ，文天祥的 “ 臣心一片磁針石，不指南方誓不休 ” 就屬于這一類型。這篇《記承天寺夜游》同樣表達(dá)了他在貶謫中坦然的心緒，曠達(dá)的情懷，以及對生活中的另一種美感 —— 閑適淡雅之美的領(lǐng)悟和追求。 “ 解衣欲睡 ” 是倦怠無興致， “ 欣然起行 ” 卻活躍興致高。這也就是在文中所說的 “ 念無與為樂 ” 。 以上是敘事，寫作者由夜寢而見月，由見月而起興，由起興而尋人。其二，比喻能擺脫陳俗的舊套。其三，動(dòng)靜相承，給月色增添十分詩意。這就是作者對人生哲理的領(lǐng)悟，也就是這篇散文的 “ 文眼 ” 所在。文章本寫月夜小游，卻頗有禪味。文末的謝康樂為劉宋謝靈運(yùn)，他也愛好山水，寫了不少山水詩，后來被殺，末句可能有悼念之意。其喜之大小不齊，其示不忘一也。 于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰： “ 五日不雨可乎？曰： ‘ 五日不雨則無麥 ’ 十日不雨可乎？曰： ‘ 十日不雨則無禾 ’ 無麥無禾，歲且薦饑，獄訟繁興而盜賊滋熾，則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾與二三子得相與優(yōu)游而樂于此亭者，皆雨之賜也。這一年的暮春四月，鳳翔地區(qū)久旱逢雨，恰好官署旁邊的一座官亭新落成，作者喜情難抑，命名這個(gè)亭為 “ 喜雨亭 ” ，并欣然作了這篇 “ 記 ” 。 夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。接著寫 “ 奇山 ” 。蕭森的樹蔭里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應(yīng)了皎月的刺眼驚擾，先后進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。 德育目標(biāo) 本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀?，展示了自然的不凡魅力；通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。推薦潘閬的《酒泉子》，與本文比較，開闊學(xué)生視野，提高閱讀能力。它的形成與其獨(dú)具的自然條件密 切相關(guān)。 2．學(xué)生大聲讀課文，對照注釋，疏通文意。 4．選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補(bǔ)充訂正，熟悉文意。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場面。 多媒體顯示： 學(xué)生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。 提問：浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面宏大，觀潮者人涌如潮，但作者卻寫得井然有序，試分析這樣安排的好處。生活在這樣的國度中是自豪的。改寫必須充分理解原文的思想內(nèi)容和表 現(xiàn)形式，透徹了解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別，把握各自的特點(diǎn)。 ② 既而盡奔騰分合五陣之勢 ③ 出沒于鯨波萬仞中 ④ 僦賃看幕，雖席地不容閑也。佳木異竹，垂陰相蔭?？蹄懯?，彰示來者。i m237。 注：禁中：宮中，帝王居住的地方，禁止常人入內(nèi)，所以叫禁中。字公瑾，號草窗，祖籍濟(jì)南（今屬山東），流寓湖州（今浙江吳興縣）。詩集有《草窗韻語》，又名《蠟屐集》。《觀潮》是他的一篇精彩靈動(dòng)的美文。 （ 2）精彩的描摹之美 全文以描寫為主，作者像一位高明的攝影大師，極善抓拍典型場景和特寫鏡頭。第二段中，描寫交戰(zhàn)場面 “ 黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山 ” ，接著筆峰陡轉(zhuǎn)，“ 煙消波靜 ”“ 一舸無跡 ” ，以倏然而至的靜態(tài)反襯先前攻勢的猛烈，蘊(yùn)含著對水軍行進(jìn)速度之快、變化之奇的高強(qiáng)本領(lǐng)的贊譽(yù)之情。它用動(dòng)態(tài)的 “ 鏡頭攝像法 ” 描寫了初來之狀（ “ 僅如銀線 ” ）、既來之狀（ “ 既而漸近，則玉城雪嶺 ” ），又配之以 “ 音響效果 ” （ “ 大聲如雷霆 ” ），收到了文字盡管簡約而令人視聽不暇應(yīng)接的藝術(shù)功效。首先，它剪裁得當(dāng)，敘寫井然，給人以場面多變而層次井然的印象；其次，它語言簡練，卻又描繪細(xì)致，又給人以 “ 尺幅之中展千里之勢 ” 的藝術(shù)享受。 3．賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。 ● 教具準(zhǔn)備 多媒體 ● 課時(shí)安排 3課時(shí) ● 教學(xué)過程 第一課時(shí) ［教學(xué)要點(diǎn)］ 作者及背景簡介；學(xué)生朗讀課文，對照注釋，理解文句，整體感知文意；揣摩文中描寫西湖雪景的文字，引導(dǎo)學(xué)生把握 “ 白描 ” 這一描寫手段，賞析作者的語言風(fēng)格；分析作品寫景、敘事、抒情三者融為一體的寫作特色，在寫作中學(xué)習(xí)借鑒多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。他文學(xué)創(chuàng)作以小品文 見 長。）衣 霧 凇 （ sōnɡ） 沆碭 （ h224。 四、師生共同品讀文中描寫雪景的文字，學(xué)習(xí)白描手法，體味作者的語言風(fēng)格 1．多媒體顯示文中描寫雪景的文字： 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。什么是白描呢？ 多媒體顯示： 白描是一種描寫的方法。 學(xué)生明確：《三峽》中 “ 自三峽七百里中， 兩岸連山，略無闕處 ” 直寫山 “ 連 ” ； “ 夏水襄陵，沿溯阻絕 ” 直寫大水猛漲，江水汪洋。 第二課時(shí) 五、引導(dǎo)學(xué)生賞析本文敘事、寫景、抒情融為一體的寫作特色 1．學(xué)生齊背課文。 景中有情，情景交融。《江雪》主要使用烘托手法，景為人設(shè)。 2．學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘、描寫、抒情三種表達(dá)方式相融的寫法寫一篇文章，不少于 500字。 杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇。斷橋石磴始涼。第一類是達(dá)官顯貴，第二類是名娃閨秀，第三類是名妓閑僧，第四類是一些市井無賴、浪蕩公子，第五類是一些鄙棄世俗、厭惡繁華的高潔之士。大船小船一齊靠岸，別的什么都看不見，只見篙打著篙，船撞著船，肩摩肩，面看面罷了。 附： 備課資料 課文賞析 1．冰雪世界 孤高情懷 —— 談張岱的《湖心亭看雪》 俄羅斯作家契訶夫在談創(chuàng)作體會時(shí)說過這樣一句話： “ 簡潔是才力的姊妹，寫 得有才華就是寫得短。這是用史筆來寫小品。這兩句突出一個(gè) “ 絕 ” 字，但卻是從聽覺上著眼的，大雪后的湖山是一個(gè)靜寂的世界，鳥不敢飛，人不敢行，甚至連氣也不敢透，連空氣也仿佛被凍結(jié)了。這是對湖心亭雪景的總體描繪。 ”拉余同飲。既然雙方都視對方為知己，于是就會有 “ 酒逢知己千杯少 ” 之舉。但作者并不就此擱筆，卻在長河迢遞處又生波瀾，使文章又蕩開了一層，通過舟子之口道出對這次夜游的看法： 乃下船，舟子喃喃曰： “ 莫說相 公癡，更有癡似相公者！ ” 大雪奇寒，人鳥聲俱絕，相公卻要出外觀雪；要觀雪，又偏揀 “ 更定 ” 之后擁毳衣爐火獨(dú)往，這在船家看來，是不可理解的 “ 癡 ”