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關于進一步優(yōu)化政務環(huán)境的若干意見(更新版)

2025-10-17 12:32上一頁面

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【正文】 三階段:敢于面對,集中整改對查找出來的問題,敢于面對,逐個進行深入研究,并根據(jù)學校工作職能和個人崗位職責,明確整改目標、責任主體、整改時限、質量要求。2.堅持執(zhí)行教育局 “十條禁令”。監(jiān)察部門要加強對本意見執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,深入開展政務環(huán)境評議活動,確保各項工作取得實效。嚴禁機關工作人員利用手中權力,向企業(yè)推銷產品、報銷費用、領取報酬,接受企業(yè)提供的娛樂消費。省級寧國經濟技術開發(fā)區(qū)實行封閉式管理,執(zhí)行“零檢查”制度,因特殊情況確需對開發(fā)區(qū)內企業(yè)進行檢查,須經開發(fā)區(qū)管委會同意,并報市政府備案。三、進一步加強收費管理。對在同一個部門涉及幾個內設機構的審批、服務事項,要將審批、服務職能向一個科室集中,該科室要整建制進入行政服務中心,一律實行“一個窗口”審批。第一篇:關于進一步優(yōu)化政務環(huán)境的若干意見關于進一步優(yōu)化政務環(huán)境的若干意見各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處,市政府各部門、各直屬機構:為進一步提高機關效能,優(yōu)化政務環(huán)境,推動招商引資和全民創(chuàng)業(yè),促進我市經濟社會又好又快發(fā)展,根據(jù)《寧國市機關效能建設強化年活動實施方案》的要求,現(xiàn)就進一步優(yōu)化政務環(huán)境工作提出如下意見:一、進一步清理行政審批項目。全面推進“首席代表制”,各單位派往行政服務中心窗口的負責人作為第一責任人,通過單位授權、啟用審批專用章等方式,全權負責辦理各種審批事項。對重要項目審批,按特事特辦、急事急辦的原則,經行政服務中心核準,可以先受理,后補辦相關手續(xù)和材料,行政服務中心負責督促相關投資人或服務對象完善相關手續(xù)和材料。認真落實執(zhí)法部門到企業(yè)檢查報批制度,除涉及安全生產、專門案件、突發(fā)事件等情況外,對依法必須進行檢查的,原則上同一部門對同一企業(yè)同一事項檢查一年不得超過一次。各部門、各單位要結合工作實際,盡快制定相關辦法,報市政府備案,并向社會公布。各級各部門要根據(jù)本意見和各自的工作職責,盡快研究制定本部門本單位優(yōu)化政務環(huán)境的實施細則,報市政府備案,并向社會公開承諾。具體目標:1.根據(jù)中心校要求,結合我校實際,通過作風效能建設活動,形成“行為規(guī)范、運轉協(xié)調、公正透明、管理民主、廉潔高效”的運行機制工作目標。利用板報、宣傳標語等大力營造開展“作風效能”活動的良好氛圍。實施方案或細則包括:實施“三項制度”應達到的目標;對社會和群眾具體承諾的事項及內容;首問責任制的具體設計和安排;具體工作業(yè)務限時辦結的規(guī)定。正確認識“三項制度”的本質要求及相互間的內在聯(lián)系,根據(jù)實際情況,確定工作側重點,克服薄弱環(huán)節(jié),加強實施工作的針對性和有效性。實施“三項制度”是一個機關與社會互動的過程。為全面貫徹落實《云南省人民政府關于省政府部門及州市行政負責人問責辦法》(云政發(fā)[2009]16號)、《云南省人民政府關于在全省行政機關推行服務承諾制首問責任制限時辦結制的決定》(云政發(fā)[2009]11號)、《普洱市人民政府關于市政府部門及縣(區(qū))行政負責人問責暫行辦法》(普政發(fā)[2009]64號)和《縣人民政府關于縣政府部門及鄉(xiāng)(鎮(zhèn))行政負責人問責暫行辦法》(景政發(fā)[2009]23號)文件精神,切實推進我鎮(zhèn)試行服務承諾制等“三項制度”工作。認真組織鎮(zhèn)內行政機關及其公務員學習和掌握“三項制度”的內容、精髓和規(guī)定,增強貫徹實施“三項制度”的自覺性、主動性和責任感。㈣及時總結經驗,不斷完善制度。充分運用條幅、宣傳欄等設施,把實施“三項制度”的方案以及職能職責、服務承諾事項向社會公告,并建設立便捷有效的投訴機制,讓社會各界和廣大人民群眾通曉“三項制度”,通曉機關職能,通曉辦事的政策、條件、程序、權限和時限,強化人民群眾對行政機關實施“三項制度”的監(jiān)督。各級各部門要大力營造尊師重教的良好氛圍,在全社會積極開展尊師重教活動,讓教師成為全社會最受人尊敬的職業(yè)。三、依法維護教師合法權益。堅決取締校園周邊200米以內的棋牌室、游戲室、臺球室、網吧(特別是黑網吧)、錄像廳等影響學生身心健康的娛樂場所,教育主管部門和學校要加強對學生的管理,教育學生遠離網吧等娛樂場所。政府對捐資助學突出的單位和個人,給予表彰和獎勵,努力形成全社會重教、興教、助教的
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