聲音與生活教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 試試，會填了請舉手。（生自由讀）（2）誰來讀給大家聽聽？（多請幾個孩子）（3）哇！讀得那么棒！老師也想讀讀，可以嗎？（師邊做動作邊背兒歌）（4）你們覺得我讀得怎么樣？那你們也試試。）第四篇：《聲音》教學(xué)設(shè)計《聲音》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能借助拼音會讀會背《聲音》這首兒歌通過各種生動活潑的表演形式讓孩子喜歡上雙休日假日活動課拓展豐富多彩的聲音，增強(qiáng)趣味性幫助孩子鞏固拼音，在拼一拼讀一讀中增強(qiáng)拼讀能力教學(xué)過程：一、拼音樂園入口導(dǎo)入：孩子們，今天老師要帶大家到一個既好看又好玩的地方去玩，是哪里呢？看?。ㄕn件出示拼音樂園）復(fù)習(xí)聲韻母：拼音樂園里可好玩了，讓我們趕緊坐上拼音火車出發(fā)吧。）：現(xiàn)在，老師請同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》，聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？ 師播放樂曲片段。）師：現(xiàn)在，我們再來聽一組聲音，請大家都閉上眼睛，不要偷看。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生更多的是盲目的去敲擊，而沒有思考到敲擊后所產(chǎn)生聲音的不同。對噪音知識的傳授分別是：什么是噪音？（聽起來不舒服的聲音）生活中有哪些噪音？（建筑工地的雜音、火車的汽笛、機(jī)器的轟鳴等）身處嘈雜環(huán)境我們要怎樣對待呢？（戴好耳塞，捂住耳朵，離開噪音區(qū)。②設(shè)計前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計前要考慮什么材料有利于減少噪聲？③地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料？④“無噪聲書房”對周圍環(huán)境有什么要求？四、教學(xué)結(jié)束：布置學(xué)生課下用錄音機(jī)等設(shè)備去搜集生活中的聲音。③能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。②能綜合運用所學(xué)知識和技能設(shè)計出“無噪聲書房”。什么樣的聲音令我們煩躁？（三）、活動二：減少噪聲組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線討論：噪聲對人的身體有什么危害？講解：噪聲是現(xiàn)代社會的一大公害，人們在減少噪聲危害方面想了許多辦法：路上圖標(biāo)（禁止鳴嗽叭）；耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子；馬路兩旁種許多樹木。并充分結(jié)合生活實際，利用生活中的學(xué)生經(jīng)常聽到，比較熟悉的聲音進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感覺是在生活中學(xué)，在生活中用，真正做到學(xué)以致用。聲音對于學(xué)生來說好像是很熟悉的東西，但并沒有真正思考過關(guān)于聲音的問題。并讓小組進(jìn)行交流。那現(xiàn)在老師就要考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請—聽—好?。ń處熒朴谧プ『⒆拥呐d奮點，以謎語激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的授課奠定基礎(chǔ)）二、聽辨聲音㈠課件出示：“聽一聽”師：現(xiàn)在，老師要播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學(xué)們聽仔細(xì)，這兩種分別是什么聲音。（動物是孩子們很喜歡的，他們對動物有著特殊的情感，對它們的聲音也特別敏感，同時教師還鼓勵學(xué)生聽聲音模仿動物的形態(tài)，從中也培養(yǎng)了學(xué)生的肢體、動力及協(xié)調(diào)能力。小組討論，家里發(fā)生了什么事情？ 。瞧，還有個小精靈呢，他在說什么？他還會說什么呢？（生說話練習(xí)）二、聲音島電腦博士引路：看到大家那么棒，小精靈還幫我們請來了一位小導(dǎo)游呢。三、摘蘋果過渡：小朋友們可真棒，瞧，電腦博士也豎起了大拇指在夸獎你們呢。五、拼音樂園出口小結(jié)：今天在拼音樂園玩得開心嗎？可是今天我們該回去了，看，小精靈已經(jīng)走到出口來送我們了。教學(xué)目標(biāo)：，知道聲音傳播需要介
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