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小兔運南瓜教案(更新版)

2025-10-14 20:20上一頁面

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【正文】 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。(2)兔媽媽什么表情?板書:媽媽奇怪 小兔子神態(tài)什么樣?啟發(fā)學生想象媽媽會說些什么?兔子會說些什么?5.把三幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來,講小兔運南瓜的故事?四、整體觀察,講故事。其他同學認真聽,敢于發(fā)表不同的見解。①小兔看見了什么?看到了什么樣的南瓜?板書:大南瓜②如果把大南瓜和小兔子進行比較,你知道了什么?(兔子小、南瓜大,小兔運南瓜的確不容易。小兔運的是什么樣的南瓜?用什么好辦法運的呢?我們看圖后講給大家聽。教學重點:1.會按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫,培養(yǎng)觀察能力。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,該怎么辦呢?)仔細看第二幅圖①小白兔在想什么?它怎么做?②老師送你幾個詞,用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。自主、合作學習,講清楚故事①送上一段話,自己練習說完整第一幅圖。兔寶寶們現(xiàn)在我們要去采水果了你們有信心嗎?那我么出發(fā)吧!二、基本部分小兔運南瓜教案4〖指導思想〗根據(jù)《語文課程標準》的要求,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方法,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,使學生在感興趣的自主的活動中全面提高語文素養(yǎng)。于是我設(shè)計了本堂課希望能讓幼兒得到發(fā)展。拓展提問。師幼討論進一步熟悉故事內(nèi)容?;顒舆^程:教師出現(xiàn)教具,引出活動。小班語言活動教案:小兔找太陽教案(附教學反思)教材分析:《綱要》中“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。交換位置后游戲繼續(xù)進行。小班語言活動教案:送南瓜教案活動目標師:故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。(1)教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。幼兒邊畫邊想師:誰來把你想到的辦法講給大家聽。師:小兔走呀走,看見遠處有個圓圓的東西,咦,這會是什么呢?小兔會怎么想,怎么做呢?幼兒講述…師:讓我們瞧一瞧小兔看到了什么?(南瓜)哇!這么大的南瓜,誰來用好聽的話說說這個大南瓜。小兔運南瓜教案3活動目標:學會看圖標進行想象,并連貫地講述。)附故事 小兔樂樂有一天,小兔樂樂出門去玩,在路邊發(fā)現(xiàn)了一個大蘿卜,他欣喜萬分,決定把蘿卜帶回家。”(畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。小班語言教案:小兔樂樂幼兒園小班語言教案:小兔樂樂活動目標:在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié),愿意學說完整的句子。幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。:情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。)師:剛才你們想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢,我們來看看吧??伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?(出示大圖書,幼兒閱讀。畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。幼兒講述…師:故事講完了你知道小兔還喜歡吃什么?(南瓜)這個故事還沒有名字,誰來幫它取個名字幼:小兔找東西,小兔搬南瓜…師:小弟弟、小妹妹也想聽這個故事,我們出去講給他們聽吧。幼:南瓜可以燒成南瓜粥?;顒訙蕚洌盒⊥眠\南瓜的故事圖片3張。如果有人順路帶回,請人幫助這個辦法好;如果路平好走,自己推著滾回家這個辦法好;如果路上有障礙,說不定用小車推也好。教師可點出這是用請別人幫忙的辦法來運的。二、教材說明本課有三幅圖。生:用布袋。我有個好辦法,你看南瓜是圓的,我們可以滾著把它運回家。師:想得真周到。生:不行!不行?。ㄉ悬c著急,話都說不全了。口語交際是互動性課程,是需要進行適時恰當?shù)膸熒?。評點的好的同學可以得到“大南瓜”,說明你把南瓜運回家了。4)用蹺蹺板把南瓜拋回家。可以評語言表達,也可以評神態(tài)、動作,說說他倆的表演哪些方面值得你學習。演繹。教學難點:能對別人的辦法進行評議。(2)找一個好朋友,把你編的故事講給他聽,也聽他講的故事。6)請大象用鼻子運。要求小組內(nèi)每人講一種方法,并且要表達清楚。各小組代表扮演小兔,把焦急的心情用語言和動作表達出來。教學流程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入:講故事。第一幅,小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想:怎么運走呢?第三幅,南瓜已經(jīng)運到家,兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運回來的,小兔平靜地告訴了媽媽。師小結(jié);小兔是一個遇到問題愛動腦的好兔子,我們班的小朋友也愛動腦,能想出許多運南瓜的辦法,真了不起!四、演演評評 提高表達能力 對于《小兔運南瓜》故事劇的幾個版本,同學們肯定有自己喜歡的一種,下面我們來當當演員把這個故事劇給演演。師:我同意你的看法。生2:我認為向別人借車運南瓜的辦法好,又快又輕松。及時頒發(fā)最佳導演獎。師:先求助別人,再自己運。真不錯!還有其它的辦法嗎?(語調(diào)上揚,態(tài)度親切)生2:我自己抱著回家,還可以背著回家。側(cè)重指導學生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài),為學生進一步想象兩個人物的語言作鋪墊。師:這個故事劇的主人公是小兔子,一天小兔子過生日,來了許多好朋友,兔子媽媽叫小兔子去園子里摘個大南瓜招待客人,小兔子蹦蹦跳跳去了地里。然后大家再來議議、演演,好嗎?老師還設(shè)立了最佳導演獎、最佳觀眾獎和最佳演員獎,看看小朋友都能拿到幾個獎?出示各獎項的標志。(1)同桌交流(2)全班交流(在這里,學生可能說得不是那么具體,教師應(yīng)根據(jù)學生說的適時進行指導。師:這種辦法是請別人幫忙。(師插話:向誰借車?借什么車?)生7:我向鄰居借車,有小貨車最好,推車也行。)教師參照學生的回答,把與設(shè)想一致的方法用課件給以演示,對學生的言語表達給以適當?shù)闹笇?,并鼓勵學生有自己的主張。師:對呀,如果路平好走,自己推著南瓜滾回去的辦法就挺好。生5:噢,那這個辦法也很省力。還要把“觀眾獎”獎給這幾位評得好的小朋友。本課有三幅圖。第二板塊是課外,讓學生通過動手實踐、去嘗試操作各種具體方法,從而體驗、感受實踐帶來的樂趣、獲得積極的情感體驗,為課堂內(nèi)的語言表達提供經(jīng)驗積累。精彩演繹。三、想象過程,并說具體四人小組討論:大南瓜終于被運回家了,小兔到底是用什么辦法的呢?我們開動腦筋,大膽想象,看誰想出的辦法最合理。5)找車子運。(1)選擇一種自己喜歡的方法,把它畫在課本的留白處。教學重點:知道小兔運南瓜的哪種辦法好,好在哪里,并說清楚。分組交流,小兔看著這大南瓜,著急得會說些什么,做些什么動作。引導學生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程。3)用繩子栓住拖。學生評點:哪些運南瓜的辦法比較好?為什么?請同桌同學先交流自己的看法。課堂教學中學生進入故事情境大膽說出自己的想法,學生積極思考,聯(lián)系生活與其他同學交流自己想出的運南瓜的方法。師:謝謝你!請人幫忙倒真是好辦法,我怎么沒想到呢?還是你行!生:小白兔妹妹,我也有一個辦法,你可以把南瓜切開,一塊一塊地拿回家呀。我媽媽把西瓜放進冰箱時就是這樣做的。)生:慢點!小白兔妹妹!別浪費時間了。生:要用厚點的袋子。2 積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進行評論。如,學生說出小兔看到路邊有人騎車經(jīng)過,上前去請他幫忙運一運;小兔見南瓜太大,就請來自己的好朋友一群猴子幫著抬回家。4 討論評議:哪種運南瓜的辦法好 為什么什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來判定。體驗團結(jié)協(xié)助,帶來的快樂。師:你見過南瓜嗎?南瓜可以用來做什么?幼:南瓜可以做成南瓜餅。請你把想到的編進故事里,從第一頁開始講給旁邊的小朋友聽。)二、 說說講講(多媒體畫面:小白兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁。(畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!師(引導):小兔樂樂再見!三、 閱讀理解師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜,小兔樂樂可開心了。)師:這可怎么辦呀?(引導幼兒想辦法,并完整表述。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的,為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機會?;顒幽繕耍鹤屑氂^察畫面,了解小兔照顧蛋寶寶并幫助它找到媽媽的故事情節(jié)愿意大膽模仿故事中角色間的對話。最后拓展延伸,回歸幼兒的真實生活,讓閱讀豐富幼兒的生活,滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。(畫面:小兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁,)教師:是誰呀?教師:小兔在干嗎?他怎么了?教師:那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對小兔說:“小兔小兔,我們來幫助你。)教師:剛才你們想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來看看好嗎?教師:哇,他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?誰愿意來做小兔樂樂,誰愿意來做小兔菲菲?(師幼共同表演。大雨落下來了,小兔樂樂和小兔菲菲一點也不擔心,豆大的雨點打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響,小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。三、隨著畫面展開,圖上出現(xiàn)了一個圖標○幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗大膽想象。師:小兔有沒把南瓜搬回家?我們來看最后一幅圖,圖上講了什么事?幼兒講述…四、幼兒用繪畫的方式畫出把南瓜運回家的各種辦法師:南瓜很大,兔子很小,它用什么辦法搬回家的呢?幼兒講述…師:請你把書翻到第3頁的空白處,然后用勾線筆把你想到的好辦法畫下來,完成后講給客人老師聽,看誰先想出辦法得到紅旗。引導幼兒在故事中學習,感悟生活。師:你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場所。(3)教師進行簡單的提問,激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣?;顒友由欤涸凇巴尥迏^(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾,讓幼兒玩表演游戲。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前,然后將籃子交給她。我給奶奶送南瓜,奶奶樂得笑哈哈。活動準備:背景圖、音頻?;顒邮浇叹叩倪\用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征,能夠吸引他們的專注力。同時給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機會,發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。小班社會小兔運水果教案反思設(shè)計意圖:由于小班的幼兒是新生入園幼兒,幼兒的平衡跳躍鉆等動作掌握不好,并且幼兒的點數(shù)和顏色分類沒有較大的發(fā)展。寶貝們,我們來鍛煉身體嘍!聽音樂帶孩子做準備運動,舒展孩子的各個關(guān)節(jié),尤其是注重對孩子平衡動作的預先滲透。激勵性提問,引入探究性學習、討論引導孩子們裝上恰當?shù)摹败噹?,幫小兔想辦法,再由小組長帶領(lǐng)評價出什么樣的辦法最好。仔細看第一幅圖①說說圖上都畫了什么?②老師送給你一段話,看看對你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎?(秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜結(jié)得________________。4.講故事時態(tài)度大方,聲音響亮。教師板書。(3)指名說一說,其他同學認真聽,可做補充。板書:看見 受啟發(fā)(4)指名說一說討論后的結(jié)果。(1)你能看懂這幅圖嗎?請同學說一說。第一幅,小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想:怎么運走呢?第三幅,南瓜已經(jīng)運到家,兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運回來的,小兔究竟怎樣運南瓜,第二幅圖空缺,留給學生想象。然后大家再來議議、演演,好嗎?老師還設(shè)立了最佳導演獎、最佳觀眾獎和最佳演員獎,看看小朋友都能拿到幾個獎?出示各獎項的標志。)學生針對方法的可行性提出質(zhì)疑,由提出該方法的同學負責解釋,鼓勵其他學生參與討論,以培養(yǎng)學生喜歡討論、多角度地思考問題的習慣。課后反思:學生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng),想象力需要保護。教學目標:,培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。師:小朋友,咱們現(xiàn)在就一起來幫助小兔想辦法,好嗎?生:好。你可以找根繩子拴住南瓜,把它拉回家。生:小兔可以用許多打了氫氣的氣球拴住大南瓜,然后把南瓜運回家。)生:我覺得用抱或背的辦法不好,因為這樣很費勁又很慢。師:看來這辦法還不容易實施呢。合作意識。評價是比較高的思維方式,教師通過師生共同思考、評價的方式,把思維推向更高的層次,做到有普及、有提高,符合學生思維的成長特點,突破了教學難點。來到南瓜地里一看,哇,_____________!師:同學們,猜一猜,小兔見到大南瓜,他會怎樣夸南瓜呢?生1:南瓜好大呀!生2:南瓜又大又黃,一定很好吃。]師:觀察小兔,頭頂上的問號:小朋友,他在想什么呢?生:南瓜又大又重,怎么運走南瓜呢?相機板書:小兔運南瓜師:這么大的南瓜,小兔能把南瓜運回家嗎?二、出示第三幅圖,指導觀察圖畫,弄懂圖意師:小兔把這么大的南瓜運回了家。[老師巡視,學生說得不是那么具體,教師根據(jù)學生說的適時進行指導?,F(xiàn)在老師當兔媽媽,你們來當小兔,好嗎?(好)現(xiàn)在請你們分為四人小組討論:大南瓜終于被運回家了,小兔到底是用什么辦法的呢?可愛的小兔寶寶,請你們開動腦筋,大膽去想象,看誰想出的辦法最合理。生4:請大象用鼻子卷著運回去。并以“聰明兔”、“大南瓜”作激勵手段,讓每個學生都動起來?!庇跁r,小兔就蹦著跳著來到瓜地里摘南瓜。小兔運南瓜教案9師:(戴上小白兔頭飾、胸前貼紅蘿卜圖片,表演唱)“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。生:沒關(guān)系,讓小兔媽媽請客,叫很多朋友來把它吃光就行了嘛。師:真不賴!你能想到借助其他運輸工具來運南瓜。積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進行評論。師:誰愿意幫小兔的舉手,(把手機遞給手舉得最早的孩子)你親自跟小兔說吧。討論評議:哪種運南瓜的辦法好?為什么?什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來判定。第三幅圖畫的是小兔把南瓜運回來了。教學過程:一、新課導入。(要求小組內(nèi)每人講一種方法,并且要表達清楚。(3)表演結(jié)束后,引導學生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程。教學反思:本課是口語交際課。【課前準備】小南瓜數(shù)個、繩子、小扁擔、小推車(模型)、水槽(代表溪流)……【課時安排】1課時。師:說說你們組成功的原因吧。誰告訴我,我怎樣才能把南瓜運回家呢?抽
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