【正文】 ）給南瓜爺爺問好?！　≡谶@個活動中，我為什么要這么設(shè)計兩次操作？主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后，了解幼兒對蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經(jīng)驗。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實物?！　∮锥何矣X得白菜和青瓜在一起比較好，因為它們都是綠色的。　　師：對了，它不是直接種出來的，它是大豆加工的?！　∮祝菏卟耸菑牡乩锓N出來的?！　∮锥菏卟说曩I的。　　師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦、再請一個小朋友起來分享。）　　借助操作卡，找找哪些是蔬菜？　?。?）幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居，引導(dǎo)幼兒猜測哪些是蔬菜，并在對應(yīng)的格子上打鉤。要先記住一個物體，然后從它開始數(shù)，數(shù)到這個物體就要停下來不能數(shù)了。）　　播放幻燈片，鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。　　活動準(zhǔn)備：　　知識準(zhǔn)備：事先認(rèn)識幾種常見的蔬菜。第二個目標(biāo)是觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的特征?！　⌒〗Y(jié)：原來鄰居就是在自己隔壁的，或是樓上樓下的人?！　】简炐∨笥褌兊姆磻?yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。　?。?）“我們一起再來數(shù)一遍”?！　　赌瞎蠣敔斦亦従印分邪嘟贪?活動目標(biāo)：　　能通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，并按提供的線索積極思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。)　　師：(等孩子們操作完以后)好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜啊?　　?　　師：楊老師看了厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。我們再數(shù)一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了?！　。醪搅私馐卟说牟煌卣?。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想?！　?4)教師小結(jié)：數(shù)東西時一定要先找一個容易記住的物品開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了。　　第一個豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經(jīng)過加工做出來的，不是直接種出來的，所以他不是蔬菜。　　二、猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎?第幾個可能是什么?幼兒猜測，教師引導(dǎo)。平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，你有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚?　　師：你是怎么數(shù)的?你從哪開始數(shù)的?　　幼：從那個正方形的東西開始數(shù)的。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。　?。?）幼兒交流操作結(jié)果，教師根據(jù)幼兒表述記錄?！　〗處煟哼@是誰的家？　　二、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)南瓜爺爺家來的客人?！　』顒幽繕?biāo)：　　對生活中常見的蔬菜感興趣，初步了解蔬菜的不同特征?！　』顒友由臁　∧瞎舷壬粶?zhǔn)備了3幢房子，怎么住下4個鄰居呢？誰和誰住在一起比較好？引導(dǎo)幼兒拓展思維。　　二、我是誰——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流　　猜猜這些客人是誰？　　出示正影一一認(rèn)識?！　∫黄鹫f說蔬菜的名字。《南瓜爺爺找鄰居》中班教案　　《南瓜爺爺找鄰居》中班教案1一、引起興趣　　出示PPT：這是誰的家？　　小結(jié)：仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)一些小提示，能夠讓你猜的又快又對?！　〗處熀陀變汗餐鹨慌袛?，對一些有不同意見的進(jìn)行討論?！　』顒舆^程　　一、誰的家——引起興趣、說明要求　　這是誰家？從哪里看出來的？　　南瓜先生家來了很多客人，數(shù)數(shù)一共有幾個？　?。航裉斓臄?shù)數(shù)方法跟以前的不同，今天的東西排成了一個圈，所以要數(shù)清楚的話，就要先找一個起點，再挨個兒數(shù)下去，數(shù)過得不要再數(shù)，就能數(shù)清了?！　。涸瓉硗炼?、青菜、胡蘿卜、黃瓜都是種出來的、可以燒成菜的植物。因此在選材上我將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。　　活動過程：　　一、出示南瓜房子，引起幼兒活動興趣。　　教師：什么是蔬菜呢？剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎？老師給小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表（出示記錄表），請你們找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西打上鉤，記住畫在第一行?！　』顒臃此迹骸　∵@種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗性的分類方法?！　』顒訙?zhǔn)備：　　PPT、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆　　活動過程：　　一、開始部分：數(shù)客人　　今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺，南瓜爺爺家今天來了很多客人，因為南瓜爺爺要找鄰居，我們也一起去看看，好不好!　　瞧，這就是今天南瓜爺爺家，它家門口來了很多客人，請你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(課件)　　，幾位客人呢(10個)你呢?幾位客人(11)一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案?！　∥覀円黄饠?shù)一遍，原來南瓜爺爺家里一共來了10位客人?！　〕鍪綪PT，我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜?！　煟河變焊S教師的指引開始數(shù)數(shù)，教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題?！　煟耗钦l和誰擠一起比較好呢?　　師：老師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的?　　我這樣放是有原因的?！　《?、活動目標(biāo)：　　，樂意按提供的線索積極思索。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。教師只是依次看過來，并不提出自己的意見。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹，還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜?！　。ǘ?dāng)?shù)客人　?。?）師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數(shù)數(shù)一共有幾個？（答案不一樣）　?。?）“平時我們數(shù)數(shù)都是排成一列小火車，一個一個的數(shù)，今天這么多小客人圍成了一個圓，你有什么好辦法把一圈的東西數(shù)清楚？”提問個別幼兒：你是怎么數(shù)的？從哪開始？　　（3）教授方法：數(shù)一圈的東西，我們先找到最上面的，然后順著鐘表轉(zhuǎn)動的方向，一個一個數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學(xué)會了用愛去關(guān)心、愛護(hù)別人，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識?！　∮^察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的特征?！　∈鞘裁词虑樽屵@么多的菜來到南瓜先生家呢？　　原來是要找鄰居（簡單了解“鄰居”的概念）?！　』顒臃此迹骸　”敬位顒拥哪繕?biāo)主要有兩個，第一個目標(biāo)是對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考?！　∈褂變簩μ剿髯匀滑F(xiàn)象感興趣。通過引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證，知道這是南瓜爺爺?shù)募?。?shù)圓圈時要怎么數(shù)了。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考?！　∮滓唬何矣X得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞恕⒍垢?、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜?！　煟耗阌X得蔬菜是從那里來的？你在哪些地方看見過這些蔬菜？　　幼一：超市場買的。我們現(xiàn)在來看圖片，看看蔬菜是不是種出來的。　　師：小朋友在操作的時候要動腦筋想一想，它是種出來的嗎？　?。ㄔu析：通過幼兒的經(jīng)驗思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環(huán)境，使幼兒的經(jīng)驗的不斷累積和提升，讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的能做成菜的植物！）　?。?）驗證操作卡上哪些是蔬菜？　　師：豆腐干是蔬菜嗎？　　幼：不是。　　師：為什么呢？　　幼一：因為紅蘿卜和青瓜它們兩個都是瘦瘦長長的。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹，還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜?！　。⑴c同伴分享自己的心得。請你再來找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫一個圓。　　在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。　　觀察圖片　　師:能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊?(第幾個是誰?)　　邊提問邊出示圖片?！　”敬位顒涌梢酝ㄟ^讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索積極思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣,活