【正文】 代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長對(duì)教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)家庭，班主任無疑就是家長。蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹。祝您有一個(gè)快樂美好的假期。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有同事的合作，沒有家長的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，努力讀書，努力思考，不斷學(xué)習(xí)，爭做一個(gè)陽光智慧型的班主任。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個(gè)人在說，他沒有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點(diǎn)氣餒，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進(jìn)行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了?！皭酆⒆?，真誠對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡單容易的事。還要對(duì)全書的內(nèi)容作概括的說明。讀書筆記不是把一本書的要點(diǎn)記下來就算。如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒記原作者名字，你想查出名言的出處，那時(shí)恐怕連書也找不到了，想用也不好用。①必須認(rèn)真地讀懂原作。做摘抄筆記時(shí)，最好讓每段摘錄自成一段。寫讀書筆記時(shí)，應(yīng)根據(jù)寫筆記的目的、書的類型及自己的習(xí)慣，確定寫什么樣的讀書筆記。古人說：不動(dòng)筆墨不讀書。一種叫“提要鉤玄”，一種叫“采花釀蜜”，一種叫“開山鑄銅”。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。一看著題目我就被深深吸引了。第三篇：小學(xué)教師讀書筆記小學(xué)教師讀書筆記范文 “書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。根植沃土蓓蕾芬芳最近學(xué)校組織大家學(xué)習(xí)了孟二東教授的事跡和****書記給孟二東女兒的一封回信，在了解孟二東同志生平和事跡的同時(shí)，我也被他“為人、為師、為學(xué)”的崇高精神深深地感動(dòng)著。尤其是能尊重那些有過錯(cuò)的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生，盡管有時(shí)她也會(huì)批評(píng)，但她絕對(duì)不會(huì)采用過激的言詞，她總是能通過動(dòng)之以情、曉之以理地讓學(xué)生接受，以致于學(xué)生心服口服。她耐心輔導(dǎo)，找出學(xué)生發(fā)光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。半年的教育教學(xué)生涯，我的身邊圍繞著很多優(yōu)秀的教育教學(xué)者。每個(gè)月老師們的醫(yī)療理賠單填寫工作，孫老師總是想老師所想，用飛鴿等形式同志老師不要忘記。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的感情，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的，這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，創(chuàng)造出我們光輝和偉大的事業(yè)。說到愛學(xué)生，我這里還有一個(gè)關(guān)于她的小故事：在我們班有一個(gè)女孩子叫遙遙，非常地聰明可愛，我剛來時(shí)陶老師就跟我說了遙遙的情況：孩子很聰明但是很內(nèi)向，她的父母離異，現(xiàn)在大多數(shù)時(shí)間都是跟著奶奶過?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。春夏秋冬，她一直用自己的愛心、耐心和細(xì)心，讓孩子們?cè)谙硎苤甑臉啡ぶ校】悼鞓返爻砷L。在活動(dòng)中，做到因材施教，堅(jiān)持正面教育和面向全體教育，以生動(dòng)、新穎的教學(xué)方式和高超的教學(xué)水平喚起每一個(gè)孩子活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，使孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲取新知、發(fā)展能力，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。這樣吧，今天的事老師就不向你們父母反映了，但你們得答應(yīng)我下不為例。臉上還一臉的微笑。③用持之以恒的勁頭管理班級(jí)。我問高朱燕：“還要調(diào)位嗎？”她搖了搖頭，我說：“那要回家和爸爸說清楚。“想和高朱燕坐。在不斷地學(xué)習(xí)中，她自身的素質(zhì)也在不斷得到提高。正因?yàn)椴汤蠋煱阉龑?duì)教育事業(yè)的愛溶化成一股暖流，流進(jìn)了學(xué)生的心田她才會(huì)贏得了領(lǐng)導(dǎo)與教師的信賴，家長的放心。對(duì)于后進(jìn)生，她把更多的時(shí)間、更多的愛、更多的熱情去關(guān)心、幫助、教育他們，喚起他們的覺悟與參與?？吹阶约旱膶W(xué)生一批批地走向工作崗位，成為國家的棟梁之才，任老師是幸福的。二、教師的工作是艱巨的。任建國老師就是這樣默默的工作。于是，顧老師走訪了他的家。母親天天搓麻將，連正常的三餐都不能保證，更別提學(xué)習(xí)。王老師，最樸實(shí)的好老師！愛心耕耘矢志不渝愛，是人類特有的情感和行為，是生活深處一朵美麗的鮮花。我相信：等我將來有資格，做了師傅，我也會(huì)像王老師這樣實(shí)實(shí)在在地教徒弟。我吐了吐舌頭：我什么時(shí)候能學(xué)到王老師這種境界就好了。獨(dú)孤求敗則分別導(dǎo)致了兩部小說中第一主角的命運(yùn)變化，一是楊過，學(xué)得“無鋒劍”及深厚內(nèi)力，最終成為神雕大俠；一是令狐沖，學(xué)得“獨(dú)孤九劍”，以無招勝有招，令其屢屢處于窩囊極點(diǎn)卻總死不了——雖然兩種技法大為不同，當(dāng)然也是可以理解的，獨(dú)孤求敗作為前輩高人，怎么可能只修一門功夫？沒準(zhǔn)《葵花寶典》也是他創(chuàng)的，反正他這個(gè)前輩究竟前到什么程度，也不易考證了?！稌鴦Χ鞒痄洝泛汀侗萄?jiǎng)Α分鹘切愿裰貜?fù)，敘述方式流于傳統(tǒng)，就我看來是金庸比較失敗的作品。向問天與令狐沖并肩御敵的一段最具《笑傲》政治寓意的代表性，兩個(gè)人，一個(gè)是正，一個(gè)是邪，敵人數(shù)百，也是有正有邪，當(dāng)一名道士說道：“邪魔外道為害江湖，我輩修真之士伸張正義，除妖滅魔，責(zé)無旁貸。黃蓉是金筆下最具個(gè)性的女子，她在《射雕》上的聰明機(jī)智、獨(dú)立特行的愛情觀自然給讀者制造了一個(gè)極富魅力的形象，重要的是她造就了一個(gè)俠之大者：郭靖，可以說如果沒遇上黃蓉，這個(gè)俠之大者就什么都不是了，他既沒有韋小寶的高智商，又沒有絕頂?shù)奈涔?，在漫漫江湖路上就只好任人宰割了。一個(gè)生性魯鈍的人自小身負(fù)血仇，成長過程的零零種種奠定了最終的武學(xué)宗師地位，總體以現(xiàn)在的欣賞角度看起來，似乎很流俗，其實(shí)成長是很難寫的，角色性格及處事經(jīng)驗(yàn)的逐步變化最難控制，而金庸在這方面的分寸感掌握得很好。受人唾罵。為了“贖罪”，他開始了對(duì)瑪絲洛娃的“救助”?！皬?fù)活”，故明思意指死去的人再一次或得生命，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有這種事。書中講述了一任貴族青年——聶赫留朵夫，早年與一個(gè)女仆卡秋莎于是，聶赫留朵夫決定與卡秋莎書中男主角聶赫留朵夫，就是一個(gè)從純潔無邪的少年，在經(jīng)歷了軍旅生涯后，墮落一時(shí)，最后終于在精神上恢復(fù)了自我。我感覺也是。其實(shí)就我看來，黃蓉對(duì)楊過也算仁至義盡了，不教他武功是怕他學(xué)壞——很明顯，楊過在當(dāng)時(shí)的年齡和個(gè)性驅(qū)使下，要變壞非常容易?！堵苟τ洝分泄賵鰹槿嗣鑼戄^多，武俠味較淡。作者的評(píng)價(jià)是胡斐自從把這塊菜夾出來時(shí)，已步入一流高手的境界，他沒有解釋為什么如此，我想一流高手的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠隨機(jī)應(yīng)變，以己之長攻敵之短。有一次看到王老師的備課本，我問了一個(gè)傻問題。我的耐性、韌性都還差很遠(yuǎn)，還要繼續(xù)向王老師學(xué)習(xí)。我開始不知所措的時(shí)候，王老師像救星一樣出現(xiàn)了。她——顧紅妹老師，以“關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生排憂解難”作為自己工作的重心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情緒行為上細(xì)致的變化，與學(xué)生進(jìn)行了有效溝通，與家長共同配合，解除學(xué)生心理上的障礙；在學(xué)生日常小事中，她注意捕捉最佳教育時(shí)機(jī)，深受家長學(xué)生歡迎。他父親也說，生意再忙，也要擠出時(shí)間陪陪孩子。小鑫父母紛紛表示要改變這種教育方法，感謝顧老師及時(shí)地和他們聯(lián)系，否則真是不堪設(shè)想。”這是人們對(duì)教師這一職業(yè)的贊美與信賴。中國有句俗語：“三歲看八歲，八歲看到老。老師的愛是心的期待，教師的職責(zé)是新的未來的創(chuàng)造者。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。作為第三組室的一員，她積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，記得上學(xué)期在報(bào)名參加教工運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，她自告奮勇地對(duì)我說：“組長，雖然我跳繩不行，但是我來為你們甩繩吧！”一句普通的話，卻讓我感觸很深：有這樣為組室榮譽(yù)著想的組員，我應(yīng)該感到榮幸。好好的調(diào)什么座位？一問，原來同桌曹忠孝經(jīng)常在課上打擾高朱燕，這個(gè)曹忠孝，由于太好動(dòng)，上課不但管不住自己，還經(jīng)常影響別人，每次和同桌坐不多久，同桌的家長就來要求調(diào)位。”說著，我走開了。她曾經(jīng)多次獲閔行區(qū)記大功、記功，2005年獲可愛的閔行教師稱號(hào)，所帶班級(jí)獲閔行區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)，本人獲區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員稱號(hào)，被授予愛生模范等稱號(hào)，年年被評(píng)為校優(yōu)秀德育工作者。為提高學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生道德內(nèi)化，她利用班隊(duì)會(huì)，午休中隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)、學(xué)古詩、背成語、誦名言名句，使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學(xué)生的情操。”下了課，兩人怯怯地來到辦公室，因?yàn)楦袅艘恍r(shí)間，她心頭的怒火，也沒一開始那么旺，張老師一言不發(fā)地看著她們，她們被老師看得漸漸低下了頭。“她露出欣慰的笑容，說道：“老師相信你們。因此，她每天都以微笑面對(duì)孩子，她的微笑就象燦爛的陽光一樣灑向每個(gè)孩子的心田?！睆埨蠋煶Ｕf：“只有真正付出了愛，才會(huì)得到最真摯的回報(bào)。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。簡短的對(duì)話每天重復(fù)著，隨著時(shí)間的推移，使我明白了她的用心，陶老師是在用她的愛心，她的熱情關(guān)心著這些孩子，關(guān)心他們的生活，像媽媽一樣關(guān)愛著孩子們。孫老師既是學(xué)校的出納，還要負(fù)責(zé)學(xué)生各種醫(yī)療保險(xiǎn)、校服征訂發(fā)放工作，還協(xié)助工會(huì)做好帳務(wù)管理，學(xué)生雜志款的費(fèi)等，保險(xiǎn)公司、銀行、學(xué)校來回地奔波，他卻是毫無怨言。一個(gè)人要有脊梁骨才能挺立，一個(gè)教師的脊梁骨就是師德。張慧老師在她的教學(xué)生涯中指導(dǎo)、引領(lǐng)著學(xué)生。恒心。張老師對(duì)班級(jí)學(xué)生不僅僅注重學(xué)生的名次、分?jǐn)?shù)，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在教育戰(zhàn)線上，只是堅(jiān)守著自己平凡的崗位，為著神圣的事業(yè)鞠躬盡瘁、嘔心瀝血。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿滿的：備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時(shí)常接待家長、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布置，完成大隊(duì)部的工作等等，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來搞科研；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。讀《給教師的建議》，我想對(duì)自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識(shí)變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。知識(shí)的豐富是由積累而形成的；讀了就忘，知識(shí)是豐富不起來的。第三，記讀書筆記還能幫助提高閱讀能力。這種讀書筆記簡單易行，但首先得書是自己的，別人的書，不能亂畫；即使是自己的書，下批注時(shí)也應(yīng)先多想想：自己的看法對(duì)不對(duì)？怎么表述才簡明，然后才寫。提綱筆記。就是摘抄筆記，也應(yīng)細(xì)讀原文?？梢詫懨跃?，也可寫一段有趣的材料，但必須做到：①原文的抄錄連標(biāo)點(diǎn)也不能錯(cuò)。還摘出其中精彩的話，說出自己的看法，最后提到改正書中文字的脫誤。第五篇：小學(xué)教師讀書筆記小學(xué)教師讀書筆記13篇小學(xué)教師讀書筆記 篇120xx年5月份，我榮幸地被建議為廣東省骨干教師，6月底在華師第一階段的培訓(xùn)期間，第一次領(lǐng)略了劉良華教授那幽默、睿智的講演風(fēng)格?？粗@樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到許多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。放下班主任的架子，去掉身上披著的堅(jiān)硬的外衣，懷揣真情和真誠走進(jìn)孩子，將我們的愛心貼近孩子的心靈，推心置腹地與孩子進(jìn)行心與心的交流，把我們的愛告訴他，也把為師者內(nèi)心的掙扎和無助告訴他，讓他體會(huì)，讓他感受，讓他感動(dòng)。同時(shí)希望您的孩子和家人身體健康，工作順利！”看后頓時(shí)潸然淚下，心中懊悔竟然誤會(huì)孩子們，還好沒有向孩子們怒吼，否則真的要愧對(duì)孩子們這份美好的關(guān)心。我好想大吼一頓，可是我想何不換一種方法呢？我彎腰撿起了那張廢紙，然后又從教室的其他角落里先后撿起了三四張小紙。它幾乎能與所有的草藥為伍，不但能“解百藥毒”，還能提高其它藥物的療效?！彼晕覀兘處熞{(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。只要學(xué)生改正過來就行了。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!這樣才能生活的簡單而充實(shí)。我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢!學(xué)生有會(huì)怎么想呢有一位學(xué)生對(duì)我說起過：有的老師我主動(dòng)與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無任何臉部表情，以后我再也……?？梢姡處熒⒉ヒ环N榜樣，收獲的是一種目標(biāo)。建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、道德素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。通過嚴(yán)格、學(xué)校向林教師被評(píng)為師德教育活動(dòng)“先進(jìn)個(gè)人”，葉明秋教師被評(píng)為“優(yōu)秀青年教師”，張愛華教師被 評(píng)為“教育教學(xué)女能手”。心得體會(huì)：作為學(xué)生，都愿意接近有師德(道德)的教師。學(xué)識(shí)只 能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。教師切記不可用“家長”的身 份來干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六?！爸疄橹?，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。不是世界虧欠了我們什么，而是我們自己虧欠了自己因?yàn)槲覀儾煌５貙?duì)自己說一些消極的東西讓自己無法積極地面對(duì)生活。股票有肯能跌，工作有可能被炒魷魚，多年的戀人可能會(huì)分手。“愛國守法”——教師職業(yè)的`基本要求熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。循循善誘，誨人不倦，因材施教。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。案例中，教師重組課堂結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)過程生成的策略也是非常獨(dú)到的。小學(xué)教師讀書筆記 篇9日前，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了陸局長的《致老師們的一封信》，我感觸很深，具體心得體會(huì)如下：一 、拒絕有償家教，做個(gè)明亮教師從教十二年來，有不少家長向我提出在課外給學(xué)生有償補(bǔ)習(xí)的要求，都被我委婉地拒絕了。剛進(jìn)辦公室，同事就對(duì)我說：“孔老師，桌子上有你的禮物。教師不可能人人成為“圣人”，也沒有那個(gè)必要。一個(gè)教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，他將不能勝任教師這個(gè)工作。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。作者認(rèn)為 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對(duì)生活的深刻理解，和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛”?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性?！闭嬲慕逃厝皇菑男呐c心的對(duì)話開始的，而心與心的對(duì)話又是從真誠的傾聽開始的。學(xué)生在構(gòu)成良好品行的過程中，尤其需要教師的