【正文】 所有的人都就應(yīng)得到發(fā)展，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的心理學(xué)家威廉以上是我讀了本書后的點(diǎn)滴想法，讀著著作中的每個(gè)建議，就像登上了每一個(gè)臺階，我就感到了我們職業(yè)的光明，對自己的職業(yè)有了更新的認(rèn)識，我會因此更從容的走好自己的未來之路。但不一定入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號，是人的一種本能而已。在這篇文章中，作者告訴我們每個(gè)老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望。而要想做一個(gè)“口碑”很好的教師，鄭校長說的第一條真的很重要，如果沒有豐富的知識你終將被時(shí)代淘汰。學(xué)校的發(fā)展也體現(xiàn)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性。二是要自己選擇，如果教師這個(gè)行當(dāng)是你自己選擇的，就要無怨無悔的做下去，而且要盡自己的努力做得更好?？粗@張小小的卡片，那一刻，初三一年累積于心的辛苦、壓力、疲憊、抱怨都消失殆盡，心中只有大大的感動和滿滿的幸福。我給他分析了他的孩子的學(xué)習(xí)情況，告訴他沒有補(bǔ)習(xí)的必要，只要做一些針對性的練習(xí)就行了。反思自己平時(shí)的教學(xué)，總愛牽著學(xué)生的鼻子走，沒有真正尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和豐富的情感，即便有過關(guān)注課堂過程生成的例子，也是匆匆過場而已，沒能真正激起學(xué)生深度思維的火花。毋庸置疑，這位老師是一位懂得因材施教、因時(shí)制宜、充滿智慧與愛心的教育工作者，其駕馭課堂的能力和深層次解讀文本的精神無不讓我折服。作風(fēng)正派，廉潔奉公。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公平對待學(xué)生。“保護(hù)學(xué)生安全”首次納入新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》?？鞓诽幨婪āt卑，不要吹噓，對別人耐心一點(diǎn)，榜樣勝過說教?？鞓肪拖褚恢缓闳羯焓秩プ剿鶗淇?；但如果你靜靜地坐下來，它反而會在你身上停留。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對別人的 影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學(xué)生更是這樣。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多。為深入扎實(shí)地做好這項(xiàng)工作，我校重點(diǎn)完善了《苗市民中行政值周、教師崗位職責(zé)》、《苗市民中教學(xué)常規(guī)制度》、《苗市民中年末教師 考核評比細(xì)則》、《苗市民中班級管理獎(jiǎng)懲辦法》、《苗市民中班級公物管理?xiàng)l例》、《苗市民中教師行為十不準(zhǔn)》、《苗市民中學(xué)生食堂衛(wèi)生安全管理體制》等制 度。要求學(xué)校團(tuán)委將根據(jù)教師的觀后感辦一期高質(zhì)量的“守師德，正教風(fēng)，樹形象”教育活動專刊。播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)。但不管怎樣我已傷了學(xué)生的自尊，我主動對學(xué)生道歉，說聲：“對不起!”學(xué)生還是很開心地走了。積極認(rèn)真地參加學(xué)校組織的課外活動。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對社會有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評，鼓勵(lì)他們。我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話怎么那么坐不住怎么那么難教怎么那么不愛學(xué)習(xí)家長怎么也不管管等等。我們教師總是不滿足于孩子的成績。一直以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。也是于永正老先生所說的行無言之教。所以教師要給學(xué)生做好表率作用。同學(xué)，以為他們良心發(fā)現(xiàn)，主動過來道歉認(rèn)錯(cuò)，沒想到，他們手中抱著紙盒，孩子們站成一排齊聲說：“老師辛苦了！”當(dāng)我打開紙盒，是一個(gè)個(gè)孩子們?yōu)槲覍懙淖８＜垪l—“我特別的感謝您在這一個(gè)學(xué)期的幫助，并且教會我知識。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的?！皭邸?，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。面對這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。20xx年10月份，當(dāng)我們興奮地來到深圳沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室參加第二階段的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)，沒想到李教師送給我們的第一份禮物竟然就是劉良華教授的這本《教師專業(yè)成長》！當(dāng)有機(jī)會再度拜讀劉教授的大作后，我對他的風(fēng)格越加喜歡了，讀他的講演錄，仿佛就在聽他現(xiàn)場演講，語言很樸實(shí)，案例很詳實(shí)，語句中透露著幽默、飽含著真情，一個(gè)個(gè)的理念不斷地飛入我們的腦海，一口氣看完整本書，越是對劉教授個(gè)人淵博的學(xué)識、教學(xué)的智慧佩服得五體投地，他不就是我心目中的一位好教師么！雖然我根本無法與他相比，但我覺得我也適合構(gòu)成跟他類似的教學(xué)風(fēng)格，所以我會一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢地學(xué)習(xí)，經(jīng)過自我在教育教學(xué)上的行動研究，促進(jìn)專業(yè)成長，所以我一向在學(xué)習(xí)、我此刻正在行動、不久的將來我還要發(fā)表！小學(xué)教師讀書筆記 篇2前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。里面確實(shí)摘記了要點(diǎn)，但還要寫出自己對這些要點(diǎn)的看法，包括表達(dá)出自己的感情。讀書筆記，它不重在于你寫了多少篇，寫的怎么樣？關(guān)鍵是你是否在讀書時(shí)善于做讀書筆記呢？明確做讀書筆記對你來說有什么意義？你的目標(biāo)是什么？因此，我們在檢查教師讀書筆記的時(shí)候，不僅檢查教師寫了多少篇？更重要地是看教師讀書筆記的內(nèi)容，所表現(xiàn)出來的讀書反思、讀書方法、讀書經(jīng)驗(yàn)和讀書目標(biāo)等。因?yàn)檫@時(shí)的任何粗心，都會在以后付出更大的代價(jià)。其次，不論寫什么樣的讀書筆記，有幾點(diǎn)是共同的，也是應(yīng)注意的。這種讀書筆記是大量的。讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得四種。其次，記筆記也是積累知識的一種好方式。結(jié)合前人寫的讀書筆記，想談三種寫法。教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)”。一、癡情教壇、樂于奉獻(xiàn)只有真誠的愛，才能真誠的奉獻(xiàn)。”張老師教育生涯中以身作則，時(shí)刻以行動表明自己對教育事業(yè)的熱愛?！睆埨蠋熅途哂羞@樣的恒心，她對調(diào)皮的學(xué)生不會袖手旁觀的，也不會直接去批評他，指責(zé)他，而是會尊重每一個(gè)學(xué)生作為“人”的價(jià)值和尊嚴(yán)。對于優(yōu)等生，她引導(dǎo)她們不驕傲，培養(yǎng)她們各方面能力；對于中等生，她引導(dǎo)他們認(rèn)真塌實(shí)，一步一個(gè)腳印；對于學(xué)困生。、愛心，恒心，有心——撐起教育事業(yè)的藍(lán)天現(xiàn)今，教育事業(yè)發(fā)展越來越完備，學(xué)校軟件、硬件設(shè)備不斷完善，教師的專業(yè)術(shù)養(yǎng)不斷提高。記得一個(gè)休息日，輪到我值班，一名學(xué)生家長找到學(xué)校詢問學(xué)生住院保險(xiǎn)的事情，由于我不清楚保險(xiǎn)的事情，就把電話打到孫老師家里，剛買完菜準(zhǔn)備做午飯的孫老師聽到情況后，馬上放下手里的事情，趕到學(xué)校向?qū)W生家長解釋住院醫(yī)療保險(xiǎn)的具體事情，并給家長出具了學(xué)校的有關(guān)證明，方便家長到醫(yī)院辦理手續(xù)?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn)。陶老師是個(gè)非常愛學(xué)生的一個(gè)，很少嚴(yán)厲地批評過誰，性格溫和的她，說話時(shí)總是面帶微笑，同學(xué)們都很愛她，她也特別愛學(xué)生?！薄瓗煇蹮o垠有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。扎實(shí)的教育技能，同樣也贏得了孩子的無限崇拜與熱愛，他們無不自豪地說：“我們張老師是最棒的！”張老師為人師表，師德高尚，在與孩子一起成長的歲月里，她尊重每一個(gè)孩子，關(guān)心愛護(hù)所有的孩子，做到一視同仁，并善于捕捉每一個(gè)孩子身上的閃亮點(diǎn)，以“成功教育”的教育思想指導(dǎo)自己。她具有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力，在教學(xué)過程中，她對每一個(gè)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是精心設(shè)計(jì)，力求使每一個(gè)教學(xué)活動都能體現(xiàn)新的教育理念，符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)?！皬埨蠋熤滥銈兌枷矚g運(yùn)動，你們倆跳繩也跳得不錯(cuò)，但是是不是要分清場合呢？”兩人不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我曾經(jīng)聽她講過這么一個(gè)故事：記得一堂語文課上她在實(shí)物投影前，一邊分析語文試卷，一邊操作著，講得甚是投入時(shí)猛一抬頭，差點(diǎn)把她氣暈過去，坐在最后一排的小吳和小思同學(xué)，竟隔著一條走廊兩人各拉著一條繩子的一頭，正起勁地甩著。②以公平的制度管理學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍。今天放晚學(xué)時(shí)，我問高朱燕，曹忠孝這兩天的表現(xiàn)怎么樣？高朱燕點(diǎn)點(diǎn)頭說：“不錯(cuò)！”曹忠孝得意地看著我，我向他豎了豎大拇指，他得意地笑了。我又問曹忠孝，是想和高朱燕坐，還是想坐到最后的獨(dú)桌去。為此，她利用課余時(shí)間瀏覽了各種書籍，有教學(xué)方面的，有教育方面的，平時(shí)珍惜一切出去聽課培訓(xùn)的好機(jī)會，認(rèn)真做好記錄，把先進(jìn)的理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中去，并在教研組內(nèi)推廣。蔡老師的愛是無私的，她關(guān)心學(xué)生，不但在學(xué)習(xí)上常給予他們鼓勵(lì)，而且在生活上，也是對學(xué)生問寒問暖。所以她關(guān)心所有的學(xué)生，尤其是關(guān)愛后進(jìn)的學(xué)生，把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要目標(biāo)來抓。三、教師的工作是幸福的。任老師選擇了教師這一職業(yè)，并把教育當(dāng)做自己畢生奮斗的事業(yè)，做為自己生命中不可缺少的部分。光榮、艱巨、幸?！肮鈽s、艱巨、幸?！逼椒驳牧鶄€(gè)字凝聚了一個(gè)平凡而偉大的教師一生的寫照與追求。上課自言自語，作業(yè)拖拖拉拉；下課調(diào)皮搗蛋，時(shí)常搞些惡做劇，小朋友們都不愿和他玩。父親忙著做生意，整天早出晚歸。凡事盡力就好了！你會很好的！平平常常的話語，對我卻非常受用。這也是對我人生的一個(gè)啟迪。我好象突然體悟出王老師穩(wěn)如泰山的穩(wěn)重與沉穩(wěn)。王重陽創(chuàng)立全真派，從此才有邱處機(jī)，才有后來的郭、楊兩世的恩怨糾葛，才有楊過的出現(xiàn)，而小龍女這個(gè)形象的產(chǎn)生更是直接庇蔭于王重陽，古墓本來就是王的，有了古墓有了林朝英有了愛情結(jié)，就終于結(jié)出小龍女這個(gè)不食人間煙火的果子。這部小說充分體現(xiàn)了金庸的智慧，金庸所以能成為武俠小說大家的原由也即在于此，他不會告訴你這個(gè)角色有多聰明多厲害，他以故事變化的推進(jìn)形式告訴你，讓你相信，有真實(shí)感。小說以白道爭奪《辟邪劍譜》為開篇，左冷禪野心暴露（殺劉正風(fēng)）為斷開面，進(jìn)行了一系列的政治斗爭，其中岳不群以陰謀家的形象出現(xiàn)，奪取《辟邪劍譜》計(jì)劃實(shí)施了好幾年，天正一味剛直，是為政治領(lǐng)域里的固執(zhí)人物，因此金庸必然將其犧牲在政治斗爭中，莫大先生只愿飄逸江湖安居樂業(yè)，不求聞達(dá)，但比天正強(qiáng)，他有非常敏銳的政治覺悟，所以最后得以保命，方證、沖虛就更不簡單了，早已洞悉左和岳的計(jì)劃，并插身其中，努力維持武林保持原貌——無非是保持少林、武當(dāng)?shù)奈淞种磷鸬牡匚?，這兩位的個(gè)性描寫可能因?yàn)榻鹩贡救诵欧穑瑳]把他們擺弄的過于陰險(xiǎn)，是為缺憾！雖然要表現(xiàn)他們佛道修養(yǎng)高深，但也不能把他們當(dāng)傻瓜，這一點(diǎn)金庸是意識到了的，所以說他們有先見之明，再加一些“看不破，看得破”之類欲蓋彌彰的話，小說整體就顯得飽滿了。所以他所向披靡。當(dāng)時(shí)我冒然點(diǎn)了《飛狐外傳》，認(rèn)真分析起來，在他的十五部武俠作品中，最好看的還是《射雕英雄傳》。才漸有所悟：精神是肉體的支柱，有些人雖仍活在世上，卻只是行尸走肉。在多年后，兩人以犯人和陪審員的身份重逢于法庭，做為陪審員的聶赫留朵夫良心深受譴責(zé)。托爾斯泰的又一大著作——《復(fù)活》。瑪絲洛娃發(fā)生了愛情?，斀z洛娃同赴西伯利亞流放地。這又體現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)俄國政治的腐敗。蕭峰為阿朱掘墳時(shí)欲與之同墓的心理描寫比較催人淚下，之前的孤橋閃電斬?cái)啻髽涞那榫骋埠懿诲e(cuò)；但我最喜歡段延慶與刀白鳳邂逅那一段，初看《天龍》時(shí)苦思不得其解，為何段延慶傷勢極重幾欲絕倒、唯一的心靈支柱是枯榮大師給以主持公道的狀態(tài)下，只是與“觀音”（刀白鳳）一番云雨，便將傷痛盡排體外，瀟灑遠(yuǎn)走，終于傷愈，力斃仇敵等，現(xiàn)在看來，前景的信心與幢憬就是對人最大的促進(jìn)。金庸對黃、楊之間心理的描寫我最不喜歡，他是隨著劇情的發(fā)展把楊過的處境寫得總是令人暗生俠氣，而同時(shí)成功地塑造了楊過的個(gè)性，閱讀《神雕》過程中，就感覺這樣的人大有成就，應(yīng)該大有作為似的。我想那些有疑意的讀者肯定是沒注意細(xì)看金庸的武俠，他的小說其實(shí)非常模糊是非的，這些讀者可能只注意到金小說中的英雄俠士，而忽視了金庸對律法也是極度叛逆的，其小說中的英雄俠士也絕不是以執(zhí)法者的姿態(tài)出現(xiàn)，諸如黃蓉、任盈盈、趙敏、周芷若、青青等女主角都有過道德或行為上或重或輕的出格的舉動，但大俠們多是視若無睹（當(dāng)然金庸解釋為環(huán)境的變換更替）。而武技高深的人未必有應(yīng)變的才能，通過這一點(diǎn)可以體會古龍、溫瑞安、黃易都喜歡把武功高的人寫得思想境界也高的道理了，只有思想境界跟得上武學(xué)的高度才能算是真正的高手。我說：“王老師啊，這么多字從頭到尾，怎么才能做到像你一樣第一筆跟最后一筆一樣啊？”他很簡單的說：“當(dāng)練字啊！”是啊。王老師是個(gè)很實(shí)在的人，每次有什么任務(wù)，他都會提醒我一下，然后我習(xí)慣性地說：“?。渴裁窗。吭趺醋霭。课也粫??”然后他就會一本正經(jīng)，仔細(xì)地說給我聽。走上前來，輕輕的幾句話，就道破問題的實(shí)質(zhì)，讓家長豁然開朗。教師是人類靈魂的工程師，師德是教師之魂，“以德育人，用心授業(yè)”是她對師德的具體詮釋。由于環(huán)境改善，小明能安心地學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。一個(gè)多月過去了，小鑫有了明顯的進(jìn)步。教育是科學(xué)，也是藝術(shù)?！闭f的就是人的思想認(rèn)知，心靈的感悟都與教育分不開的。譜寫愛的篇章蔡文華老師是我校三年級的數(shù)學(xué)教研組組長，在她的帶領(lǐng)下，三年級的數(shù)學(xué)成績較以往有了明顯提高、和區(qū)平均的距離正在縮短。教學(xué)中，蔡老師把基本知識、基本思路和方法講清楚后，即由各組展開討論，讓學(xué)生在小范圍內(nèi)進(jìn)行近距離幫教，充分發(fā)揮了學(xué)生自己教育自己的作用，滿足了不同層次的學(xué)生的需要。三、積極進(jìn)取勤學(xué)習(xí)蔡老師清楚地知道作為一名教師，要教給學(xué)生一杯水，教師自己必須有一桶水。他是我們班座位調(diào)換最頻繁的一個(gè)，我曾向他下過最后通牒，再有家長來要求調(diào)位，就坐到最后的獨(dú)桌去。下早讀了，曹忠孝興沖沖地跑來對我說：“高朱燕同意和我一起坐了。傾情奉獻(xiàn)，創(chuàng)建良好班集體她連續(xù)做了十六年的班主任工作，以身作則，為人師表，工作兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體。每名學(xué)生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。許久，她用一種平和的語氣說：“你們太令張老師失望了?！倍鄬W(xué)科并進(jìn)，在素質(zhì)教育教學(xué)中取得了累累碩果她在十多年的教學(xué)工作中，一方面鉆研教材，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力；另一方面積極參加高層次學(xué)習(xí)，不斷提高自己科學(xué)文化素質(zhì)和理論水平?！肮Ψ虿回?fù)有心人。”雖然孩子畢業(yè)走了，但是她的朋友卻成倍成倍地增多，因?yàn)椴还馐呛⒆?，家長們也都跟她成了非常要好的朋友。她很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的業(yè)績,但就是在這些平凡的日子里，她的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的滿足與充實(shí)。記得有一次下著小雨，我們