【正文】 令老師失望。班主任的工作非常細(xì)碎又繁瑣，然而張老師就是在這樣一個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地做出了不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實(shí)實(shí)在在。①以人格的魅力感染學(xué)生，要求學(xué)生做到的，她必先做到?！币粏?wèn)，原來(lái)他想高朱燕保證以后上課決不再打擾高朱燕了。送走高朱燕的爸爸，我問(wèn)高朱燕是不是一定要調(diào)位，高朱燕堅(jiān)決地點(diǎn)點(diǎn)頭。在知識(shí)浪潮洶涌而來(lái)的今天，這一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。即培養(yǎng)了尖子，又提高了后進(jìn)生，不管她接怎樣的班級(jí)，都能在較短的時(shí)間里教學(xué)成績(jī)走在前列。從事教學(xué)工作的二十一個(gè)春秋中，她始終牢記著“愛(ài)孩子是教師的天職”這一句至理名言，用一顆赤誠(chéng)之心，一份真摯之情默默地譜寫(xiě)著“敬業(yè)、愛(ài)生”的人生篇章。只有心中堅(jiān)信：人人都是材，人人都可以教育成才，才會(huì)讓每一個(gè)頑劣的孩子變成一個(gè)有愛(ài)心有責(zé)任感的人。只有教師才能夠完美地把科學(xué)與藝術(shù)很好地融合在一起，在與孩子們相處的點(diǎn)滴之間，感受到愛(ài)的真諦，教師這一職業(yè)的光榮感也讓我們?cè)邳c(diǎn)滴之間體會(huì)到。顧老師的愛(ài)，總是及時(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生有困難的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的思想因?yàn)橐苫蠖萑朊糟瘯r(shí)，當(dāng)學(xué)生的情感因?yàn)槭芰舜煺鄱謶植话矔r(shí)，當(dāng)學(xué)生的心靈受了打擊而一蹶不振時(shí)，她總是用她那無(wú)私的愛(ài)幫助學(xué)生點(diǎn)一盞燈，指引方向，尋一把鑰匙，開(kāi)啟心鎖，送一些鼓勵(lì)，找回自信。顧老師用愛(ài)心去澆灌學(xué)生，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?！皩W(xué)生的快樂(lè)就是我的快樂(lè)”、“每個(gè)學(xué)生都是我的孩子”是她內(nèi)心情感的真實(shí)流露，更是工作準(zhǔn)則。本年級(jí)執(zhí)教的老師除了我，都是精英，我壓力很大，經(jīng)常臉色蒼白。事情看上去好象挺小的。生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都操練著自己。金庸創(chuàng)造了兩個(gè)深具影響力的武學(xué)前輩：王重陽(yáng)和獨(dú)孤求敗。言歸正傳，韋小寶智商極高，而適應(yīng)能力又極強(qiáng)，雖然沒(méi)有武功，但幾乎就是不可擊敗的，任何不利的環(huán)境下他都有求生或是逃逸的手段（無(wú)巧不成書(shū)，其中不乏巧合和運(yùn)氣），這方面金庸解釋得很清楚，譬如面對(duì)太后的追殺，譬如不幸被有殺師弟之仇的桑結(jié)逮個(gè)正著，他都以高超的機(jī)智、口才及利用環(huán)境與有利的事實(shí)化險(xiǎn)為夷，甚至變逆勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，并且合乎情理。其實(shí)楊過(guò)這樣的人真要放到社會(huì)上，估計(jì)也就是個(gè)眼高手低的家伙。在段延慶的思緒中，沒(méi)把刀白鳳當(dāng)成是一個(gè)人，而是把她當(dāng)成了神；換個(gè)方式說(shuō)，他們兩人是否有過(guò)那一次接觸在段延慶心中也是非常朦朧的印象，這種事完成可以當(dāng)作是他的想象。讀書(shū)筆記——武俠（金庸）金庸是目前為止我最佩服的作家，他的武俠已躍離了傳統(tǒng)——“武俠”的范疇，而進(jìn)入了文學(xué)思想與哲學(xué)辯證理論的高度。這時(shí)的他感到精神上受到了“復(fù)話”。聶赫留朵經(jīng)歷了軍旅生涯后，精神上受到了污染，以至后來(lái)對(duì)卡秋莎第一篇：小學(xué)教師讀書(shū)筆記小學(xué)教師讀書(shū)筆記楊彬《復(fù)活》近期，我讀完了俄19世紀(jì)大作家列夫瑪絲洛娃做出了無(wú)法彌補(bǔ)的丑惡行為，并拋棄了她，至使其墮落。讀過(guò)后，我仍不大理解，在片刻沉思后。孤燈浪子曾在中投武俠版發(fā)起投票：選擇最喜歡的金庸武俠作品。在后來(lái)的歲月中，段延慶所以能成為天下第一大惡人如此成功的角色，完全是拜刀白鳳所賜，是她給了他一個(gè)信仰，一個(gè)意念：觀音菩薩會(huì)保佑他。憑個(gè)性吃飯是不行的，神雕大俠！《笑傲江湖》政治寓意比較突出，正與邪沒(méi)有明顯的分野，日月教擺明了要一統(tǒng)天下武林，是為黑道，卻發(fā)生了東方不敗的篡位事件，令名義上的白道得以喘息生養(yǎng)，不料出了左冷禪這樣一個(gè)野心家，武林因此又生事端。換個(gè)環(huán)境，如果韋小寶在當(dāng)今時(shí)代，也必有其謀身并成就偉業(yè)的手段。這兩個(gè)人在小說(shuō)中沒(méi)有露過(guò)面，都是通過(guò)書(shū)中人物轉(zhuǎn)述的，但他們對(duì)劇情的影響卻是直接的，深刻的?！熬殹保杭?xì)心、耐心、恒心?？墒亲约盒闹敲鳎總€(gè)人每天自己都忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，哪還有多少心思去顧別人？而王老師實(shí)實(shí)在在，提醒著我，帶著我往前走。而此時(shí)的王老師又會(huì)有意無(wú)意地跟我聊聊天：出去走走。小明是個(gè)外地孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他的智力并不差，這是怎么回事？顧老師通過(guò)了解、觀察，發(fā)現(xiàn)主要原因是他的家庭環(huán)境不好。小鑫——一一年級(jí)的新生，入學(xué)沒(méi)久，顧老師發(fā)現(xiàn)孩子的行為習(xí)慣很差。三遲講臺(tái)上顧老師擁有了一份無(wú)悔的青春。干好這一行，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意和社會(huì)認(rèn)可的教師，是一件光榮的事情。任老師用她那偉大無(wú)私的愛(ài)激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生，賞識(shí)每一個(gè)孩子，參與到孩子們的活動(dòng)中，期待他們會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。一、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生蔡老師深深明白：教育好一個(gè)學(xué)生，關(guān)系到一個(gè)家庭的未來(lái)，教育好全體學(xué)生，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以人人都愛(ài)上蔡老師的課。教師必須具有奔涌不竭的知識(shí)汪洋，方可滿足學(xué)生不斷吸吮知識(shí)瓊漿的需要。我說(shuō)：“怎么，不給學(xué)一次改過(guò)的機(jī)會(huì)？”高朱燕猶豫不決地看看我，又看看曹忠孝。我說(shuō)：“希望你能說(shuō)到做到！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭跑了。扶貧、助殘、救災(zāi)捐款每回都走在最前面；主動(dòng)為班級(jí)買(mǎi)拖布、毛巾；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。用寬容感化學(xué)生在這十六年的班主任工作中，她的工作作風(fēng)，她的工作熱情令人折服?！甭?tīng)了老師的話，其中一個(gè)眼淚撲簌簌的下來(lái)了，過(guò)了一會(huì)兒，另一個(gè)的眼圈也紅了。在參加的各類比賽中均成績(jī)卓著。她們也給老師回報(bào)了十分出色的禮物：凡參加各級(jí)各類比賽，均取得非常優(yōu)異的成績(jī)。她說(shuō)：“我的手掌雖小，但我要盡力托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)；我的身軀并不偉岸，但我會(huì)努力用愛(ài)心撐起這一片藍(lán)天。她便是浦江一小的陶蓉玉老師。但她用行動(dòng)述說(shuō)著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。”孫國(guó)金老師就是這樣一位用微笑對(duì)待每一位教師、家長(zhǎng)的人。因?yàn)樗冀K相信：收獲屬于勇于錘煉自我、突破自我、努力耕耘的人?！皭?ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)”張老師將學(xué)生視如已出，把她的愛(ài)灑給每一個(gè)學(xué)生。所以說(shuō)，“對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要。陶行知說(shuō)；“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。他就是浦江鎮(zhèn)第一小學(xué)高級(jí)教師陳勇。他寫(xiě)的《給教師的建議》一書(shū)中共談了一百條建議，讀著此書(shū)，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿信心…… 書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)，有益于教師開(kāi)闊眼界，提高水平。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。做讀書(shū)筆記既是消化書(shū)本知識(shí)的有效手段，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。”就說(shuō)明記筆記能幫助記憶。操作指導(dǎo)二、怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？首先，應(yīng)了解讀書(shū)筆記的類型。就是將書(shū)中的精彩觀點(diǎn)、新穎材料及名言警句等摘抄下來(lái)，以備將來(lái)選用。不同的讀書(shū)筆記有不同的作用，應(yīng)根據(jù)實(shí)際去選擇、確定。嚴(yán)肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達(dá)到個(gè)人目的，故意斷章取義；認(rèn)真，指應(yīng)該認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析，力求抓住原作的要點(diǎn)、重點(diǎn)、精彩的地方，不能馬虎從事；細(xì)致，指摘抄原文后一字一句校對(duì)，不能有誤差，連原書(shū)作者、出版者、出版時(shí)間等也要記得詳細(xì)，不要怕麻煩。做讀書(shū)筆記既是消化書(shū)本知識(shí)的有效手段，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這就是韓愈寫(xiě)的摘要的讀書(shū)筆記。也許自我正是很想做一名真正的好教師，并且一向在努力著，所以我十分贊同劉教授的`這個(gè)觀點(diǎn)。李小明由于長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)，他的母親又沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來(lái)越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的39。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。課后，當(dāng)我拖著疲憊的身體回到辦公室后，屁股后面跟著那群上課不安分的39。而學(xué)生又有著強(qiáng)烈的向師性的特點(diǎn)。所以這一行動(dòng)看著很不起眼，卻達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。剛開(kāi)始看到書(shū)名，心里想著，哪有老師會(huì)不抱怨呢要抱怨的事情太多了。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞。有的事情，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。進(jìn)出教師辦公室，主動(dòng)敲門(mén)，征得同意，方可進(jìn)入。有一學(xué)生很認(rèn)真地問(wèn)我：“老師啊，上次我叫你，你沒(méi)回我!為什么”我一臉茫然，怎么都想不起來(lái)，也許是我真的沒(méi)看見(jiàn)或聽(tīng)見(jiàn)。播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格。組織觀看了縣教育局配套下發(fā)的光盤(pán)《愛(ài)的教育》和《一切為了學(xué)生》師德報(bào)告會(huì)錄像等學(xué)習(xí)資料，同時(shí)還要求教師以年 級(jí)組為單位，集中進(jìn)行討論，并寫(xiě)出1500字左右的觀后感。師德教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。學(xué)生在學(xué)校里 學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng) 過(guò)時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。小學(xué)教師讀書(shū)筆記 篇6人生有悲有喜，在我們快樂(lè)的時(shí)候就要忘我的投入并且吧把這快樂(lè)帶給別人，以至于因?yàn)槲覀兊拇嬖?，讓這個(gè)世界更加美好一些。辯論是一時(shí)的，朋友卻是永遠(yuǎn)的，花朵早晚都會(huì)凋謝，留下的余香卻能長(zhǎng)存心底?？鞓?lè)只需幾只一句話：活在當(dāng)下！如果你抱著這樣的態(tài)度對(duì)待生活和工作，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，工作的效率會(huì)高起來(lái)，生活的節(jié)奏會(huì)慢下來(lái)，而你自己，會(huì)快樂(lè)起來(lái)！小學(xué)教師讀書(shū)筆記 篇7對(duì)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀，我們可以從倆個(gè)方面進(jìn)行！一、對(duì)新舊《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的對(duì)比新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，是從原來(lái)八條的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編的。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)?！蹲屩腔坶W耀在課堂》一文的教者在教學(xué)《晚上的“太陽(yáng)”》一課時(shí)，及時(shí)并創(chuàng)造性地修改教學(xué)預(yù)案，通過(guò)與學(xué)生的分享與交流，課堂長(zhǎng)期充盈著學(xué)生獨(dú)特、豐富的體驗(yàn)。我想，這樣的課堂中呈現(xiàn)的師生關(guān)系是獨(dú)立而平等的，這樣的課堂無(wú)疑也是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的課堂、散發(fā)生命活力的課堂。一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)給我打來(lái)電話，說(shuō)想在周末將孩子送到我家來(lái)“開(kāi)個(gè)小灶”，補(bǔ)習(xí)一些綜合題，提高能力。”署名是“您的一個(gè)學(xué)生”。更應(yīng)該明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)。教育改革的發(fā)展指出了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性。如果你的上司、你的同事、你的學(xué)生、你的學(xué)生的家長(zhǎng)們都“口口相傳”地贊美你、敬重你，你有著很好的口碑，你的工作肯定也很出色。五、永不放棄優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。聽(tīng)是入耳，一種生理游戲。因此，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)真的很重要，通過(guò)它會(huì)讓你學(xué)到更多的東西，也會(huì)讓你得到許多東西。我們要重視每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都是同樣重要的。杰姆士說(shuō)：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。小學(xué)教師讀書(shū)筆記 篇11最近讀了《賞識(shí)你的學(xué)生》一書(shū)，讀后感受頗多。而傾聽(tīng)呢，是一種身心兩方面的活動(dòng)，既入耳又入心，需要注意力的高度集中?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。我覺(jué)得今后的生活應(yīng)該把學(xué)習(xí)擺在第一位，“愛(ài)惜自己的每一根羽毛”，讓自己活得美麗而開(kāi)心。隨家庭擇校就讀也同樣指出了繼續(xù)學(xué)習(xí)的迫切性。三是按自己的方式教書(shū)，本來(lái)就“教無(wú)定法”的，只要你守著教學(xué)的基本規(guī)范，剩下的空間都是你的，在完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的前提下，你可以這樣教也可以那樣教，教出你“自己”來(lái)。小學(xué)教師讀書(shū)筆記 篇101977年，前蘇聯(lián)著名的教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基寫(xiě)成《給教師的一百條建議》，這本書(shū)里所傳達(dá)的真知灼見(jiàn)，到今天仍值得我們細(xì)細(xì)品味?；亟^了家長(zhǎng)后，我在家里找出以往收集的練習(xí)題，勾劃出一些題目交給這位學(xué)生，讓他每天抽空完成后交給我檢查、講解、再訂正。作者提出，教師要積極有效地應(yīng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成資源，讓課堂煥發(fā)生命的光彩，必須做到兩點(diǎn)：一是專業(yè)解讀文本的核心價(jià)值，二是明晰師生在課堂中的角色定位。在其教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有按預(yù)設(shè)的操作過(guò)程完成演示，而意外地丟了“放箱子”這一重要環(huán)節(jié)時(shí)，教師及時(shí)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤，巧妙地利用箱子的作用激活學(xué)生思維，讓“高燈遠(yuǎn)照”和“做手術(shù)不擋手”這些教學(xué)難點(diǎn)輕輕松松在學(xué)生與老師的對(duì)話交流中迎刃而解了。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之謀取私利。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。明確抵制有償家教現(xiàn)象?？鞓?lè)就是抓住離自己最近的東西；未來(lái)的還在未來(lái)，而現(xiàn)在的時(shí)光也如沙漏般一點(diǎn)一滴的溜走，每一份每一秒都是我們現(xiàn)在人生里最黃金的時(shí)刻，你可能聽(tīng)膩了這句話：過(guò)程永遠(yuǎn)比結(jié)果重要。所謂的死胡同不過(guò)是一條街的拐角，走出這個(gè)拐角，又是一片海闊天空了。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所 有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。 相互學(xué)習(xí)、相互尊重?？梢?jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所 以你自己就必需首先要成為有道德的人。為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性，我校采取了在學(xué)校明顯的地方設(shè)立了意見(jiàn)箱，向?qū)W生、家長(zhǎng)印發(fā)問(wèn)卷調(diào)查、開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別交流等形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)師德、家長(zhǎng) 評(píng)師德、社會(huì)評(píng)師德。通過(guò) 一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，全體教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性，進(jìn)一步明確了師德規(guī)范，提高了嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表的自覺(jué)性和使命感。”要求學(xué)生做到的老師首先應(yīng)該做到，讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生直接從老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德。對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件微不足道的小事，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是大事，他們感覺(jué)老師的眼中或心中有他們的位置，對(duì)你老師的教育我就愿意接受，融洽了師生關(guān)系，無(wú)意中也縮短了老師和學(xué)生的距離，對(duì)老師的教育教學(xué)工作應(yīng)該都是有所幫助的。上學(xué)不得遲到，有事提前請(qǐng)假或事后補(bǔ)假……。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是苦著面對(duì)自己的希望呢笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子，你笑它也笑。每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo)。其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓?？墒请S著時(shí)