【正文】 鄉(xiāng)法制論壇”、“法律進(jìn)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)”、“送法進(jìn)校園”、“學(xué)生帶法回家”“小手拉大手活動(dòng)”等等，收到了良好的普法效果?！訌?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為青少年法制教育提供組織保障。簡單枯燥，導(dǎo)致有的學(xué)校法制副校長沒有切實(shí)發(fā)揮好應(yīng)有的作用。要注意批評教育的方式方法,語氣要誠懇,要貼進(jìn)學(xué)生,打開學(xué)生的心靈之門,不能粗暴地對待學(xué)生,使其產(chǎn)生逆反情緒,這樣將導(dǎo)致學(xué)生越來越差,未來的路越走越偏。學(xué)校應(yīng)加大對中小學(xué)生無神論教育的內(nèi)容,教育其分析識別網(wǎng)絡(luò)知識的能力,去其糟粕,取其精華,去偽存真,真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大,知識傳播快捷,覆蓋面廣的特點(diǎn),防止青少年在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我,踏上不歸路。案例2：小王是玩游戲機(jī)高手，在同學(xué)中小有名氣。在網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)誹謗、網(wǎng)絡(luò)恐嚇、網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)詐騙等一系列網(wǎng)絡(luò)犯罪中，強(qiáng)奸、搶劫、綁架甚至殺人等傳統(tǒng)犯罪形式卷土重來，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中的致命毒瘤。案例二、2009年3月31日，寧靜的鎮(zhèn)安縣云蓋寺鎮(zhèn)突然傳來一陣警笛聲，警車上下來一個(gè)十五六歲少年，原來是三個(gè)月以前，他伙同同學(xué)殺害親生母親并掩埋在附近農(nóng)田。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的若干意見》的規(guī)定,增強(qiáng)對青少年思想品德教育的緊迫感、責(zé)任感。青少年處于未成年人向成年人的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一方面，他們接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，對新事物有強(qiáng)烈的好奇心。而現(xiàn)行學(xué)校教育作為工業(yè)文明的產(chǎn)物具有三大缺陷，一是重視了人的整體性忽視了個(gè)體的主體性，不尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異；二是教育評價(jià)單一化，用一張考卷來評價(jià)千姿百態(tài)的人，用升學(xué)率來指導(dǎo)學(xué)校的教書育人，單純重視學(xué)習(xí)成績忽視個(gè)性的心理健康和品德教育，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；三是教學(xué)手段和教學(xué)管理單一化、簡單化。、教育內(nèi)容失重和方法失控，具體表現(xiàn)為：倫理道德不完善即對孩子過分寵愛甚或溺愛；二是盲目的施壓，即家長的期望值過高，殷切的望子成龍，對成績的要求超過了孩子的心理承受能力；三是教育的方法粗暴和家庭暴力會(huì)促使青少年犯罪心理的形成；四是忽視青少年健康心理的培養(yǎng)使其心里承受能力弱化和性格不健全。學(xué)校作為青少年成長學(xué)習(xí)的重要場所，在預(yù)防青少年犯罪中應(yīng)該而且能夠發(fā)揮重要的作用。作為學(xué)校法制宣傳教育職能部門，就必須承擔(dān)起法制宣傳教育的重任。這當(dāng)中，除了深受外部復(fù)雜的社會(huì)因素影響外，教育制度本身也存在一定的缺陷。蘇霍姆林斯基說過：?在沒有明智的家庭教育的地方，父母對孩子的愛只能使孩子變成畸形發(fā)展。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。（三）不良的社會(huì)風(fēng)氣是青少年犯罪溫床。二、預(yù)防青少年犯罪中應(yīng)該采取的措施學(xué)校作為培養(yǎng)造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃,其根本任務(wù)是把廣大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者。當(dāng)網(wǎng)友糖糖邀請她到他家里見面時(shí)，渺渺覺得在網(wǎng)上聊得很投機(jī)，遂答應(yīng)見面。培養(yǎng)青少年的法律意識,要在充分考慮青少年的生活實(shí)際和接受能力的前提下,重視其知識內(nèi)化和上升為法律意識的過程，現(xiàn)在許多學(xué)校開設(shè)了法律課,但其理論教育均停留在講幾堂課的表面化水平上,缺乏有針對性的教育,因此要注意將青少年課上所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為社會(huì)認(rèn)知能力,成為法律意識。令人感到震驚的是，實(shí)施如此殘忍手段作案的竟是5名年齡不到16歲的未成年人。后來被父母發(fā)現(xiàn)后挨了一頓揍，才初中一級的小王就輟學(xué)了，整天在家無所事事，更增加了玩游戲的癮頭。但是如果學(xué)校不能慎重地使用處分權(quán)利 ,動(dòng)輒給予處分,小則記過,大則毫不留情地推向社會(huì),致使這些學(xué)生整天無所事事,東游西蕩,最終由原來的行為失范者淪落為階下之囚。對青少年的普法教育已刻不容緩齊齊哈爾市第三十一中周振友第二篇：青少年普法教育青少年法制教育質(zhì)量不高。加強(qiáng)青少年法制教育，是貫徹依法治國方略的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略任務(wù)?！⒆銓W(xué)校，充分發(fā)揮青少年法制教育主渠道作用。目前，市直所有學(xué)校、各縣（區(qū)）直中小學(xué)和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校以上學(xué)校都聘請了兼職法制副校長和法制輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)校開展法制宣傳教育工作。國家對青少年法制教育的宗旨在于培養(yǎng)其法律意識、培植其法制觀念。三、貫徹“五五”普法規(guī)劃，把青少年法制宣傳教育引向深入“五五”普法規(guī)劃對青少年普法工作提出新要求，圍繞新形勢下青少年的新情況、新特點(diǎn)，必須采取多種有效措施，將青少年法制宣傳教育引向深入。通過強(qiáng)化社會(huì)力量的協(xié)作，拓寬青少年法制教育的渠道，為青少年法律意識的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，確保青少年法制教育工作有序進(jìn)行。為此學(xué)校于2009年10月12日組織學(xué)生開展以“法制禁毒教育”為主題的漫畫比賽。建立“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。在寒暑假期間，通過“家校聯(lián)系卡”、《致家長的一封信》等形式，加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系；通過組織老師進(jìn)行家訪，向家長傳授法律知識和教育孩子的正確方法，使家長認(rèn)識到言傳身教的重要性，主動(dòng)配合學(xué)校開展普法工作，促進(jìn)了