【正文】 維目標(biāo)的關(guān)系為轉(zhuǎn)變過去只重知識(shí)傳授的教學(xué)，新課程提出了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課中，小組之內(nèi)以及小組之間不平衡。因此在小組合作學(xué)習(xí)中，小組成員的搭配應(yīng)該在尊重學(xué)生自愿原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、心理素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)定，然后搭配成若干學(xué)習(xí)小組，通常以4～6個(gè)人為宜。三、把握特點(diǎn)，活用教材與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比，新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境；倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。（4個(gè)6 等于24；6個(gè)4 等于24）（3）一起來數(shù)有 幾個(gè)方格，說一說你可以怎么數(shù)，分別列出算式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展臺(tái)、投影儀。二、正確處理三維目標(biāo)的關(guān)系為轉(zhuǎn)變過去只重知識(shí)傳授的教學(xué)，新課程提出了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論。了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。，并及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。（板書：6+6+6+6=24）（3）小結(jié)：好，真能干，我們會(huì)按順序數(shù)數(shù)了。結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎？（小組合作：和同桌的小朋友一起數(shù)）（2）小結(jié)：好，真能干，我們會(huì)按順序數(shù)數(shù)了。第二篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思認(rèn)識(shí)乘法課題一：數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打基礎(chǔ)。教材提供了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的素材，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎？（和同桌的小朋友一起數(shù)）（2）小結(jié)：好，真能干，我們會(huì)按順序數(shù)數(shù)了。教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)錄 課題：數(shù)一數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生在計(jì)算幾個(gè)相同的數(shù)字的加法的基礎(chǔ)上掌握乘法的計(jì)算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法的思維方式去進(jìn)行思考，從而體會(huì)乘法的意義，了解乘法與加法之間的聯(lián)系及區(qū)別，在探索乘法的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂與獲得成功的快感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論。二、正確處理三維目標(biāo)的關(guān)系為轉(zhuǎn)變過去只重知識(shí)傳授的教學(xué)，新課程提出了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課中，小組之內(nèi)以及小組之間不平衡。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們身邊是無處不在。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論并說出結(jié)果。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話大家知道我們班有多少學(xué)生嗎，今天我們就數(shù)一數(shù)我們班里有多少名學(xué)生，看看可以用什么方法數(shù)最快。（4個(gè)5等于20；5個(gè)4 等于20）活動(dòng)（三）：數(shù)一數(shù)（1）出示圖畫，有五盤蘋果，每盤3個(gè)蘋果。由幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便計(jì)算可以用乘法計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊口算訓(xùn)練7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4=二、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎？你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊(duì)伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀(jì)律??！三、探究新知活動(dòng)（一）：“數(shù)一數(shù)”（1）投影出示“主題圖（一）”，問：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來數(shù)一數(shù)，（讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）生1：我是橫著五只五只地?cái)?shù)，一共是15只。讓學(xué)生說出算式所表示的意義。下面我以《數(shù)一數(shù)》一課為例，談?wù)勎业囊恍┳龇ê透形?。（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎？（和同桌的小朋友一起數(shù)）（2）小結(jié)：好，真能干，我們會(huì)按順序數(shù)數(shù)了。在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。教材提供了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的素材，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。