【正文】 ：依據(jù)初中學科特點，中考科目五科（語文、數(shù)學、英語、物理、化學）期中期末均以百分制形式表示。見表2。（5）各備課組在實施過程中要不斷完善本學科各類評價表及相應評價標準，真正達到評價促進學生能力提高與發(fā)展的目的。對學生一視同仁，處理問題公平、公正、不偏袒學生。熱心幫助解決學生的日常學習生活中遇到的困難。五、關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作（10分）積極參與班集體活動，參與班級管理。經(jīng)常參加班會，為班級工作出謀劃策。三、平等待人，公平理事（20分）平等、公正的對待每一位學生，不偏袒學習成績好的學生。以上幾條在家長了解學生的基礎(chǔ)上，公平、公正的給教師評價，結(jié)果將納入師德考核。（請在相應的括號中打“√”。（2）任課教師需嚴格地為學生的每一項目進行公平、公正的評價，利用計算機資源根據(jù)教師和學生記錄的內(nèi)容，對各評價項目設置的相應比重，計算出學生本學期的最終成績學科綜合分數(shù)，學生每一學期的所有學科最終評價將同時以分數(shù)和等級的形式呈現(xiàn)，最后由班主任填入學籍卡和錄入CIMS庫。非中考科目（政治、歷史、地理、生物、計算機、體育）期中期末均以百分制形式表示。見表1。（曠課除影響過程性分數(shù)外，還要受學校相應的紀律處分）(2)日常作業(yè)情況規(guī)定（5分）：每節(jié)課后學生應按規(guī)定，按時上交作業(yè)，每學科缺交達到或超過該科總量的10%、20%、30%，則從該學科作業(yè)分數(shù)中分別扣除1分、3分、5分。教師定期抽查，給予鼓勵性評語。定量評價與定性評價相結(jié)合。新課程教學評價是為了每個學生的發(fā)展，淡化甄別與選拔功能，注重綜合評價；關(guān)注個體差異，實行多元化評價。：對學生的評價內(nèi)容要強調(diào)多元，不僅包括基礎(chǔ)知識和基本技能，還包括學生分析問題、解決問題、探究問題、參與合作、動手實踐等綜合能力，力求包括情感態(tài)度與價值觀、學習過程與學習方法，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力以及個性的需求與發(fā)展。三、學業(yè)評價內(nèi)容（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學習態(tài)度等）； （知識與能力、探索與研究；理論與實踐等）； （興趣、拓展能力、可持續(xù)素養(yǎng)）四、學業(yè)評價方式 學習過程中學習能力的評價，目的是對學生學習學科知識的全過程進行綜合評價,并通過評價不斷激發(fā)學生學習的興趣。學生未到或遲到10分鐘以上則視為該節(jié)課缺席。(3)學習表現(xiàn)（5分）：包括遵守紀律，尊重老師，服從管理。每學期兩次分組收集存入學生成長檔案袋中。學期與學年綜合評價：根據(jù)學生學習能力評價、考試評價等資料的收集，形成學生學習全過程成長資料，在學期和學年要進行綜合性分析歸納，給每位學生進行總結(jié)性評價。同時學期最終評價分數(shù)和等級進行相應的調(diào)整。授課認真，學生興趣有所提高，寓教于樂。上課遲到、早退，中途無故離開課堂。四、教書育人，精心施教（30分）備課充分，教學環(huán)節(jié)齊全，課堂思