【正文】 方法手段上缺乏新意。我相信人的潛能是無限的，有挑戰(zhàn)才會有更大的收獲。2013—2014年：以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助，每年撰寫一篇教育科研論文或?qū)嶒瀳蟾?，力求以課堂教學(xué)為基點；以課改為契機，注入全新的教育教學(xué)理念；以“教書育人”為己任，推進自身素質(zhì)的全面提高。積極參加教科研工作。做好教學(xué)反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真總結(jié)。另一方面通過測試讓學(xué)生知道只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心及增加上課認真聽講的動力。加強備課的思維性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、有效性。認真研究、實踐教研組工作的經(jīng)驗和規(guī)律，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下，力爭摸索出一套適合我校的數(shù)學(xué)教研組的發(fā)展之路。能對教育教學(xué)中遇到的問題進行經(jīng)常反思，提高自己對教育教學(xué)的反思能力。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。結(jié)合目前自身的一些情況，我打算從以下幾個方面做起，達到個人的五年發(fā)展規(guī)劃。總體而言，自己工作認真踏實，但是在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，論文寫得也不是很多，在教學(xué)中產(chǎn)生一些新想法時，付諸行動時不能持之以恒，還有對學(xué)生的關(guān)愛還不夠。第二篇：小學(xué)教師個人五年發(fā)展規(guī)劃小學(xué)教師個人五年發(fā)展規(guī)劃(2011——2015年)紅旗嶺小學(xué) 于海龍教齡：21年 科目：信息技術(shù) 職稱：小學(xué)高級教師 基礎(chǔ)教育課程改革，將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時候都更加重要。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對自己的教學(xué)活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。三、做一名輕松快樂的受學(xué)生歡迎的老師。加強政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。作為一名教師，我覺得自己先要成為一名主動學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己能適應(yīng)時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，針對自己的特點我制定個人發(fā)展計劃如下：一、提升個人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個等級。充分利用學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺，積極參與學(xué)習(xí)、討論。注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育?，F(xiàn)制定幾條措施，以督促自己：每節(jié)活動都要寫后記（簡短的反思，這是提高的根本，要堅持下來也并非易事）每周最少看一篇有關(guān)教育的文章，并在活動中付諸實踐，加以借鑒和改進。我都是想方設(shè)法讓自己慢慢地適應(yīng)。利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。，應(yīng)把最前沿的教育思想、教學(xué)方法融入到自己的日常教學(xué)中去，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，多向一些優(yōu)秀的老師請教學(xué)習(xí)，在實踐中不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學(xué)習(xí)、進修，盡快提高專業(yè)化水平。第二年（20112012年）學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力專題學(xué)習(xí)，同時將開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合能力的探討。加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適合新時期的教學(xué)模式。四、具體措施科學(xué)備課：怎樣才能讓學(xué)生懂學(xué)、愛學(xué)、喜歡學(xué)是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。對特長生提出的拓展性問題，及時給予解答，并且提出對問題解決的多種方式和方法。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。科研方面：努力寫出論文，完成個人科研課題。積極參加學(xué)校有關(guān)教科研活動。努力掌握課程改革理論和方法，加深對新課程理念的理解，并落實到平時的教育教學(xué)過程中，提高自己的教育教學(xué)水平。上課的實效性不夠強等等。教師的站位高，才能給學(xué)生指引一條正確的思考和認識問題的路。4）、提高教學(xué)能力。四、實踐提升在實際的教學(xué)中，要經(jīng)常地、系統(tǒng)地進行自我反思、進行自學(xué)。一、指導(dǎo)思想：以提高師德修養(yǎng)為抓手，以校本教育教學(xué)實踐為載體，以校本課程開發(fā)、校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)一體化建設(shè)為重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學(xué)習(xí)共同體、促進學(xué)校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目的，為推進素質(zhì)教育，促進教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。（2）抓備課：實行集體備課，共享備課資源：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺，實現(xiàn)備課互助、資源共享。二是建立學(xué)科指導(dǎo)小組，開展常態(tài)課指導(dǎo)反饋活動，挖掘放大教師教學(xué)個性和特色。④召開專題研討會、座談會、讀書交流會；開展教育思想、方法和校本教研討論，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。開展評比，匯編交流。③提高校本課程開發(fā)實踐能力專業(yè)教師不僅是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)是課程的規(guī)劃者、發(fā)展者、評價者。教師根據(jù)學(xué)校《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的自我剖析，找準(zhǔn)優(yōu)勢，明確不足，確定發(fā)展目標(biāo)，制定教師個人專業(yè)發(fā)展計劃。