【正文】 的密度比鋁的密度小。第二篇：密度教案教學(xué)目的1．知道密度是物質(zhì)的特性，知道同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系．2．初步理解密度的概念，會查密度表．3．使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)物理概念的方法．重點與難點重點：密度概念的建立．難點：密度概念的理解．教學(xué)過程1．引入新課師：我們周圍有各種物質(zhì)，我們這個世界就是由各種各樣的物質(zhì)組成的．如：空氣、水、泥土、石頭、鐵、銅等等．每種物質(zhì)又都有自己的特性．如：空氣是氣體，水是液體，泥土是軟的，石頭是硬的，金屬有光澤，非金屬無光澤等等．形狀、顏色、軟硬、氣味等這些就是物質(zhì)的特性，我們可以根據(jù)這些特性來鑒別物質(zhì)．下面就請同學(xué)們鑒別一下你們桌上擺放的貼有A、B、……字母標(biāo)簽的是什么物質(zhì)？根據(jù)什么特性鑒別的？生甲：我們桌上放的這瓶液體是酒精．我是根據(jù)它的氣味鑒別的．生乙：我們桌上放的兩塊金屬，根據(jù)它們的顏色及其中一塊的銹跡，可以鑒定一塊是銅，另一塊是鐵．生丙：我們桌上放的這兩個物體，外面涂有同樣的顏色，無法判斷它們各是什么物質(zhì)．師：由此可知，我們鑒別物質(zhì)，有很多時候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是不夠的．那么物質(zhì)是否還有其它特性呢？請丙同學(xué)告訴我，你能否判斷你桌上的兩個物體是不是同種物質(zhì)？生丙：肯定不是．因為它們大小形狀完全一樣，可我用手掂了掂它們不一樣重．師：大小形狀完全一樣，表示什么相同？生：體積相同．師：用手掂，你關(guān)心的是什么？應(yīng)該用什么儀器測量？生：關(guān)心的是質(zhì)量．應(yīng)用天平進(jìn)行測量．[實驗1]A．將涂有同種顏色、同體積的兩物體放在托盤天平的兩個盤上，結(jié)果天平失去平衡．B．取同體積的水和酒精倒入質(zhì)量相等的兩個空燒杯中，然后分別放到天平的兩個盤上，結(jié)果天平也失去平衡．師：這兩個實驗中有什么相同量？什么不同量？這兩個實驗說明了什么？生?。簝晌矬w的體積相同，質(zhì)量不同；水和酒精的體積也相同，但質(zhì)量不同．生戊：這說明不同物質(zhì)在體積相同時，質(zhì)量是不同的．師：對．體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相等，這也反映了物質(zhì)的一種特性．為此我們引入一個物理量—一密度．［板書1]三、密度1．密度是表示不同物質(zhì)，在體積相同時質(zhì)量并不相同這一特性的物理量．師：現(xiàn)在我們只知道了涂有同種顏色的兩個物體不是同種物質(zhì)，還不知道它們各是什么？這就需要我們進(jìn)一步研究：對于同一種物質(zhì)來說，它的質(zhì)量跟體積有什么樣的關(guān)系．2．建立概念(l)學(xué)生分組實驗（每組一個鐵塊或一個木塊，各組的鐵塊、木塊的體積均不相等）．[實驗2]用天平稱出鐵塊或木塊的質(zhì)量，用刻度尺測出其體積，并計算質(zhì)量與體積的比值．將這些數(shù)據(jù)填入下表(2)分析實驗數(shù)據(jù)（投影片見表1）表1師：由以上的實驗數(shù)據(jù)，我們可以看出什么？生甲：體積不同的鐵塊，它們的質(zhì)量不同．生乙：鐵塊a的體積是鐵塊b的兩倍，鐵塊a的質(zhì)量就是鐵塊b的兩倍；鐵塊c的體積是鐵塊b的4倍，鐵塊c的質(zhì)量就是b的4倍．生丙：木塊a的體積是木塊b的兩倍，木塊a的質(zhì)量就是木塊b的兩倍；木塊c的體積是木塊b的四倍，木塊c的質(zhì)量就是木塊b的四倍．生丁：對鐵塊，它的質(zhì)量和體積的比值是個定值；對木塊，它的質(zhì)量和體積的比值也是個定值．只是這兩個比值不相等．師：很好．這就表示，對于同種物質(zhì)，它的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，即它的質(zhì)量和它的體積成正比，質(zhì)量和體積的比值是個定值．對不同物質(zhì)，這個比值不同．而質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積物質(zhì)的質(zhì)量．不同種類物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性，物理學(xué)中就用單位體積的質(zhì)量來定義密度．(3)建立概念[板書2]2．密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度．符號：ρ．3．密度的公式師：由密度公式可知，密度的單位是由質(zhì)量單位和體積單位組成的．在國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，體積的單位是米3，密度的單位就是千克／米3，讀作千克每立方米．[板書3]4．密度的單位：千克／米3師：在一般物理實驗中，由于所用物質(zhì)不多，因此質(zhì)量的單位常用克，體積的單位常用厘米3，密度的單位就是克／厘米3．”［板書4］常用單位：克／厘米31克／厘（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標(biāo)記。敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀念。學(xué)生觀察圖7－圖7－7量筒或量杯使用時怎樣放？怎樣讀出液體和體積？看樣測固體的體積？ 教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出：（1）測量時量筒或量杯使用時應(yīng)放平穩(wěn)（2）讀數(shù)時社，視線要與筒內(nèi)或杯內(nèi)液體液面相平，（如：測水的體積，由于水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要跟凹面相平；如測水銀的體積，由于水銀面是凸形的，讀數(shù)時視線要凸面平。分析數(shù)據(jù)是否合理。請學(xué)生觀察講臺、課桌。提問：容器內(nèi)的冰全部熔化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？學(xué)生回答后教師小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。請四位學(xué)生上黑板每人完成該練習(xí)的一個問題。（板書：托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺）(b)天平標(biāo)尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值講解：使用有刻度的工具，要先觀察①零刻線在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報上述三個問題的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7—4，對照講臺上物理天平的實物，說出物理天平各主要部件的名稱。通過探究不同物質(zhì)質(zhì)量體積的比值不同，認(rèn)識密度是物質(zhì)的特性。講述并引入課題：同一種物質(zhì)組成的物體，體積增大，它的質(zhì)量也增大；它的質(zhì)量跟體積又有什么關(guān)系呢？學(xué)了“密度”后我們就能知道這些問題。(1)鐵塊的體積增大2倍，它的質(zhì)量也增大2倍，可見鐵塊的質(zhì)量跟它的體積成正比；鐵塊1與鐵塊2的質(zhì)量跟體積的比值是一定的。三、密度的公式提問：知道物體的總質(zhì)量和總體積，如何求出這種物質(zhì)的密度？ 學(xué)生答：由密度定義知道，算出這種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，就是它的密度。講解：如質(zhì)量單位用千克，體積單位必須用米3，密度單位就是千克／米3，讀做千克每立方米；如質(zhì)量單位用克，體積單位必須用厘米3，密度單位就是克／厘米3。三、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入回顧前面兩節(jié)課所講的天平和量筒的使用及密度的定義式。探究活動3：測液體密度 提問：液體密度如何測量？(1)用大頭針將蠟塊壓入水中；(2)用細(xì)線將鐵塊與蠟塊連接，再放入水中。1．一個溢水杯，裝滿液體后總質(zhì)量為460 g，放入一小塊金屬后，溢出了30 g液體，這時溢水杯及剩余液體和金屬塊總質(zhì)量為520 g，求：該液體的密度多大？(已知：r金屬＝103 kg/m3)介紹密度計最后留下兩個問題請同學(xué)們思考：1．前面討論的是缺少量筒的情況，如果現(xiàn)在缺少的是砝碼又該怎么辦呢？ 2．我們前面所討論的測量方法絕對可靠么？第四節(jié) 密度與社會生活 第40課時一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．知道密度與社會生活的聯(lián)系，知道密度知識的應(yīng)用； 2．知道溫度對密度的影響；3．正確理解密度是物質(zhì)的一種特性，能運用密度鑒別物質(zhì)。思考2：農(nóng)民播種時必須選用結(jié)實飽滿的良種，用什么方法可以既快又準(zhǔn)確地選出良種呢 思考3：自然界有著豐富的礦產(chǎn)資源，勘探隊員如何確 定礦藏的種類呢？一、密度與溫度的關(guān)系 物質(zhì)的密度始終不變? 視頻：1．在室溫下，吹鼓兩個氣球。例題：一瓶裝有500 mL的礦泉水(密度與水相同)，凝固成冰后體積是多少？解：∵ m冰＝m水＝水2．熱氣球是現(xiàn)代人們十分喜愛的一項運動，當(dāng)燃料燃燒加熱氣球內(nèi)的空氣后，熱氣球內(nèi)空氣的溫度會升高，氣球內(nèi)的空氣密度會_______周圍空氣中的密度，氣球就上升了。3．知道密度單位的寫法、讀法及換算。這是什么原因？ 教師接著出示體積分別為12cm3和24cm3的鐵。(5)用兩個體積不同的長方松木塊重做上面的實驗，將得到的數(shù)據(jù)填入表格里。）教師指出：理解密度的概念時，要注意：(1)單位體積就是有一定大小的體積，如國際單位制中的“1米1分米1厘米3等。提問：課本練習(xí)3。