【正文】 編排，還是思考練習題的設置，體現了課標規(guī)定的第三學段教學目標的要求，體現了“三維整合、統(tǒng)籌安排、因課設練、多次重復、螺旋上升”的教材編寫特色，實現了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和時代性、系統(tǒng)性和開放性的和諧統(tǒng)一。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容?，F結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。多鼓勵、多期待嚴師出高徒，愛與期待贏得成功。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。小學階段的總復習，要抓單項訓練，檢測達標。這學期，新生不少，一班xx個，二班xx個。而靈感型寫作就是先勾畫一個開頭，緊接根據靈感進行拓展和蔓延。二、提升閱讀能力我通過以前的總結，發(fā)現學生們在閱讀理解方面存在的一些不穩(wěn)定性。一、教學工作所教班級也是畢業(yè)班了，接下來的教學工作一定會是很緊張，進度一定要加快了，同時保證學生的一個效率，接受能力是第一，效率是第一，盡量讓教學方式讓每一個學生感到輕松，因為是畢業(yè)班了，教學的進度不能在慢悠悠，要給學生有一個充足的時間復習，相對語上個學期這個學期又是一個新的開始，教學方面一定保證有所提高是一定的， 調整教學方式就是這個學期的一個開始，我覺得教學方式對于學生的影響深刻，做好這方面的工作學生一定會有進步，不能一直像往常一樣的教學，有特色的教學一定會比較好，特色教學是一個全新的開始，特色教學是從自身的一個性格出發(fā)的，我想改變自己的性格去達到工作預期效果，讓學生對上課感到有興趣，這是第一，有了興趣動力就有了，教學才算成功。這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。學習詳寫和略寫。(五)綜合性學習策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。教學目標：(一)識字與寫字有較強的獨立識字能力?！盎仡櫾诹M教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。寫作。閱讀。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃如下：二、學生情況分析本班共有學生47名，其中男生22個，女生25個。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。能抓住重點事務進行觀察，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體、感情真實，條理清楚，練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)保意識。大部分學生思維能力差，學過的知識掌握不夠牢固。平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。4。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。培養(yǎng)獨立識字的能力。整冊教材的選文，從體裁上看，有記敘文、說明文、議論文以及詩歌；從主題上分，有民族傳統(tǒng)文化和愛國主義教育方面的，有人生哲理方面的，有熱愛自然方面的，有學習方法指導方面的。三、教材簡要分析針對本學期語文課程的內容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷，因此有著一定的難度，教師要注意指導。學習使用常用的修改符號。(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。閱讀(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。經過一學期的相處，師生之間已經有了一定的了解。二、本冊教材分析：本教材共有24篇課文，7個單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”7個主題。(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣。(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。能講述課文所寫的故事。(3)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能理順次序錯亂的句子。通過前幾年的學習培養(yǎng)，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣，如課前預習的習慣，認真聽講的習慣，上課作筆記的習慣，勤查字典的習慣，但還需要引導學生長期堅持。向課堂40分鐘要質量，充分利用課堂時間，提高課堂效率。初步學會記敘文寫作。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實；能根據表達需要，分“練習”7個，每個單元安排1個。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。本學期課外閱讀不少于20萬字。始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。5。一、教學工作所教班級也是畢業(yè)班了，接下來的教學工作一定會是很緊張，進度一定要加快了，同時保證學生的一個效率，接受能力是第一，效率是第一，盡量讓教學方式讓每一個學生感到輕松，因為是畢業(yè)班了，教學的進度不能在慢悠悠，要給學生有一個充足的時間復習，相對語上個學期這個學期又是一個新的開始，教學方面一定保證有所提高是一定的， 調整教學方式就是這個學期的一個開始，我覺得教學方式對于學生的影響深刻，做好這方面的工作學生一定會有進步，不能一直像往常一樣的教學，有特色的教學一定會比較好，特色教學是一個全新的開始，特色教學是從自身的一個性格出發(fā)的，我想改變自己的性格去達到工作預期效果，讓學生對上課感到有興趣，這是第一，有了興趣動力就有了，教學才算成功。所以必須加強基本素質訓練。學習135個生字，其中100個能讀準字音，認清自形，正確書寫，會認35個生字，不要求會寫。培養(yǎng)學生觀察、寫作、想象能力。認真落實好素質教育，杜絕學生死記死學，教學過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學生學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學習，只有這樣，才能學好、記牢。優(yōu)生有些積極主動學習性還欠缺，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象。概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生。學生參與口語交際的熱情不高。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧教材后附生字表。(二)閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。抓住重點句段，加深理解。其次，要明確每一專題的學習目標。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。六年級語文老師工作計劃2歲月不居，時光飛逝，新的一個學期又要到來了，我從事的是六年級x班的語文教學工作，經過上個學期的積累和沉淀，學生們對語文這門科目也已經有了一些信心的。閱讀理解主要提分的方面有幾個，一是在平時課堂上訓練學生們的理解能力，從而起到督促的作用，二是通過在平時的課后作業(yè)中，加強對閱讀理解的訓練，多練多寫。這兩個班，原有人數分別為xx、xx人。任務繁重，面臨學生畢業(yè)壓力。使學生不流失。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。突出重點、突破難點的方法在講好課文的同時，要讓學生得法于課內，知道要領技巧和規(guī)范。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。國標本（蘇教版）小學語文六年級上冊教科書編寫框架仍按“兩根柱子”，“一條龍”的體系編排，分為“習慣”、“課文”、“習作”、“練習”、“學和做”五大塊。每個練習分成“語文與生活”、“誦讀與積累”（“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”）、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”等幾個板塊。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。6。以新課標觀念為先導，以教師角色、行為轉變?yōu)樘卣?，以學生學習方式轉變?yōu)闅w宿，把課改工作落到實處。養(yǎng)成愛護學習用品的習慣(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣。(1)準確認讀147個生字。(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(1)能用學過的部分詞語造，能理順次序錯亂的句子。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力；注重討論交流，提高合作探究學習的能力。繼續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。課例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。本冊教材8個專題：1。藝術的魅力。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。，并主動與他人交換修改。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、__中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目