【正文】 撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。教學(xué)難點(diǎn)：層次感和畫(huà)面整體效果的把握 教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。四、課后延伸和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。繼續(xù)完成作業(yè)。五、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。教師掀開(kāi)紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。課前準(zhǔn)備：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤(pán)等。繼續(xù)完成作業(yè)。學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備: 范畫(huà)若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物頭像的畫(huà)法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫(huà)人像。三、探究學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中8頁(yè)、9頁(yè)的圖片，分析、討論人物頭像的表現(xiàn)方法。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己作或他人的品。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。介紹自己的作品。學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國(guó)）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。只有太和殿才能十獸齊全。欣賞古建筑圖片。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。三、實(shí)物舉例粉筆盒書(shū)本四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)觀察身邊的物品，畫(huà)下來(lái)畫(huà)窗外的風(fēng)景（注意突顯遠(yuǎn)近）五、作品展示教學(xué)反思：第三篇：人教版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)人教版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)18課教案第一課遠(yuǎn)近的奧秘（造型?表現(xiàn)）第二課風(fēng)景寫(xiě)生（造型?表現(xiàn)）第三課心中的風(fēng)景（造型?表現(xiàn)）第四課會(huì)動(dòng)的剪影（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）第五課水墨畫(huà)——?jiǎng)游铮ㄔ煨?表現(xiàn)）第六課形體切挖（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）第七課我們做樂(lè)器（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）第八課宇宙之旅（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）第九課保護(hù)文物（綜合?探索）第十課愛(ài)護(hù)古建筑（綜合?探索）第十一課電腦美術(shù)（造型?表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）第十二課中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)（欣賞?評(píng)述遠(yuǎn)近的奧秘 教學(xué)目標(biāo): 1,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),欣賞名家作品,聯(lián)系生活,: 1,:透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)工具:名家美術(shù)作品,建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)過(guò)程: 第一節(jié)課感知透視(基礎(chǔ)知識(shí))一,引導(dǎo)階段結(jié)合課本中的文字描述,分組欣賞,討論課本和老師提供的圖片,發(fā)展階段1,什么是視平線(xiàn)和消失點(diǎn).(結(jié)合圖片分小組討論)3,平行透視和成角透視的區(qū)別.(結(jié)合圖片分小組討論)教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視4,課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求,組織學(xué)生到學(xué)校周?chē)^察,課后整理1,回家收集相關(guān)的一些建筑,風(fēng)景等圖片,(課堂實(shí)踐)一,引導(dǎo)階段 1,檢查課前準(zhǔn)備2,回顧透視的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn) 二,發(fā)展階段1,講解臨摹作畫(huà)的基本過(guò)程(1),先觀察圖片中事物的特征,尋找出符合透視變化的基本規(guī)律。修改、評(píng)優(yōu)。三、學(xué)生作業(yè)：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：小結(jié)：根據(jù)畫(huà)面的需要，重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。學(xué)生對(duì)抽象的線(xiàn)條和體積沒(méi)有明確的表達(dá)。（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，展示評(píng)價(jià)。②、糾錯(cuò)示范：（看圖）說(shuō)一說(shuō)這支筆設(shè)計(jì)的好嗎？為什么？小結(jié)：任何商品在設(shè)計(jì)的時(shí)候，都要以人的使用舒適、使用方便及禮覺(jué)美感等為設(shè)計(jì)原則，即以人為本的設(shè)計(jì)理念。三、奇特的筆尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。隨著生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無(wú)論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則—實(shí)用和美觀，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化。說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些設(shè)計(jì)好在哪。篇二：20xx人美版六年級(jí)上期美術(shù)教案全冊(cè)建筑藝術(shù)的美教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞國(guó)內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《宏村月沼》《故宮》教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課提問(wèn)：“你覺(jué)得美術(shù)有哪些門(mén)類(lèi)？”學(xué)生根據(jù)平時(shí)理解，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組討論回答。）三、小組討論、交流：課本扉頁(yè)《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。具體的建筑分析。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師小結(jié)：基本形的巧妙組合?？凑l(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng)造性！注意根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫(huà)中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。(4),講評(píng)作業(yè)(1),兩位學(xué)生為一組,相互交換作業(yè),進(jìn)行評(píng)比.(以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn))(2),拓展階段,風(fēng)景寫(xiě)生(1)教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí),: : : 一,回顧導(dǎo)入播出校園風(fēng)景片斷,:“通過(guò)這次寫(xiě)生課的學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)為畫(huà)風(fēng)景畫(huà)應(yīng)該要注意那些方面 ” 二,新授1,打出風(fēng)景畫(huà)繪畫(huà)要素,出示兩張本班的作業(yè),一張較具體完整,:“這兩張畫(huà)各有什么不同你認(rèn)為哪張比較好 ” 3,導(dǎo)語(yǔ):“剛才同學(xué)們都說(shuō)出了這張畫(huà)的很多問(wèn)題,現(xiàn)在那位同學(xué)上來(lái)改改讓他變得美些 ” 4,再打出兩張畫(huà):“你們說(shuō)說(shuō)這兩張畫(huà)的區(qū)別在那 ” 三,總結(jié)“在這節(jié)點(diǎn)評(píng)課上我們學(xué)到了些什么 ”風(fēng)景寫(xiě)生(2)教學(xué)目的: 1,學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí),遠(yuǎn),中,學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟,分清層次,鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美,: 1,運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和鉛筆畫(huà)技法,畫(huà)一幅以樹(shù)木為主的風(fēng)景畫(huà) 2,怎樣表現(xiàn)和處理好以樹(shù)為主的風(fēng)景畫(huà)的質(zhì)感和空間感 教具:風(fēng)景寫(xiě)生的范圖 教學(xué)設(shè)計(jì): 一,組織教學(xué) 二,導(dǎo)入,《風(fēng)景寫(xiě)生》,板書(shū) 三,學(xué)習(xí)新課: 老師:請(qǐng)用你自己學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)對(duì)這幅畫(huà)進(jìn)行評(píng)析.(學(xué)生發(fā)言踴躍,通過(guò)發(fā)言復(fù)習(xí)了透視,構(gòu)圖知識(shí).)老師:自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn).(老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫(xiě)生的美術(shù)作品.)學(xué)生:原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫(huà)出來(lái)也這么美呀!,學(xué)生作業(yè),作業(yè)展示,展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng),課堂小結(jié),(3)教學(xué)目的: 通過(guò)觀察,學(xué)會(huì)取景,并運(yùn)用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà),: : : 1,布置學(xué)生攜帶鉛筆,鋼筆,: 一,出示鋼筆淡彩作品,講授新課: 1,鋼筆淡彩作品分析,指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材,構(gòu)圖,表現(xiàn)方法等去認(rèn)識(shí)大自然的迷人景色,激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣。學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)流程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué)，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。）。（造型、材質(zhì)、感受）（1）.學(xué)生欣賞。繼續(xù)完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 建筑藝術(shù)的美 教后反思：第2課 圖形的魔術(shù)組合教學(xué)目標(biāo): 顯性目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫(huà)家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類(lèi)型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。二、導(dǎo)入新課：《我和我的村莊》，討論：（1）這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？（2）你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？（3）能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？ 。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。四、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教師輔導(dǎo)：布置活動(dòng)任務(wù)：交流并添畫(huà)人像的另一半。第4課 線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)了解線(xiàn)描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。裝飾風(fēng)格和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生間互提意見(jiàn)。請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示圖片。（通過(guò)比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動(dòng)作等在畫(huà)面中的作用。情感目標(biāo)：感受運(yùn)用鄰近色作畫(huà)給人帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。三、講授新課 出示色相環(huán)，提問(wèn)：請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。學(xué)生觀察回答。，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。二、回憶復(fù)習(xí)回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思：鄰近色 畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)第7課 箱板上的新發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：應(yīng)知：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)。二、回憶交流我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫(huà)、剪貼畫(huà)、版畫(huà)等。情感目標(biāo)；發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。學(xué)生觀察回答。構(gòu)成：以圖為主，文字為輔 紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)文字：地點(diǎn)，名稱(chēng)，票價(jià) 課后反思： 第二課時(shí)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。繼續(xù)完成作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。學(xué)生欣賞。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題1．講述草原英雄小姐妹的故事。2．出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。四、小組匯報(bào)請(qǐng)各小組結(jié)合自選的景點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。二組：泰山。板書(shū)設(shè)計(jì)： 神州風(fēng)采文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 復(fù)合遺產(chǎn) 教后反思：第14課 家鄉(xiāng)的小吃教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法。帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。然后互相交流。學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱(chēng)、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。板書(shū)設(shè)計(jì)： 家鄉(xiāng)的小吃 教后反思：第15課 家鄉(xiāng)的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。在相關(guān)的傳說(shuō)中，最早的一則是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來(lái)孫臏出任齊國(guó)軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。”由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪?，并漸趨成熟?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)下來(lái)。生1：在我的老家農(nóng)村見(jiàn)過(guò)這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。（4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。（2）色塊表現(xiàn)法。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！靶蕾p?評(píng)述”：欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)