【正文】 。直接告訴學(xué)生是知識(shí)的傳授，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)之一。糊紙是先糊再裁，還是先裁再糊，提示一下學(xué)生應(yīng)該可以明白。沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。在制作指導(dǎo)一開始就出現(xiàn)一個(gè)“十字形”的骨架，這是對(duì)流程的破壞。風(fēng)箏都有一個(gè)特點(diǎn)：能看出來(lái)嗎？（板書：對(duì)稱圖形）二、學(xué)生自主觀察，制作方法指導(dǎo)（一）今天，我們一起來(lái)做一最簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。學(xué)生）收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、實(shí)物；準(zhǔn)備1米長(zhǎng)細(xì)竹條3—4根、棉線2卷、桃花紙2張、膠水、美工刀、顏料等材料工具；組織四人合作組。制作自己喜愛(ài)的玩具是每一個(gè)兒童引以自豪的一件事情。教師要盡可能充分考慮到學(xué)生可能遇到的所有情況，進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)。（2）設(shè)色大膽，用筆肯定展示評(píng)價(jià)，交流分享（1）請(qǐng)學(xué)生嘗試放風(fēng)箏，分析自己的風(fēng)箏作品，以及評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。整個(gè)結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)練、輕巧、對(duì)稱、均衡，扎縛牢靠。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)（4）小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。難點(diǎn)：理解用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。教師：小螞蟻飛到天上時(shí)看到地面上的東西和我們平時(shí)看到的一樣嗎？有什么變化？為什么？三、完整講述故事《螞蟻飛上天》教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)故事連起來(lái)講一遍怎么樣？教師與幼兒一起看幼兒用書進(jìn)行講述。激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英，帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。（表?yè)P(yáng)說(shuō)的多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)的方法離奇、有趣的幼兒）小螞蟻飛上天后，還能看到什么美麗的景色呢？律動(dòng)：師幼一起學(xué)做蒲公英到草地上尋找小螞蟻。（3）教師總結(jié)，板書課題：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。（2）學(xué)生自由討論，除了形狀對(duì)稱以外，還有什么對(duì)稱？（圖案對(duì)稱）（3）學(xué)生觀察造型厚，再觀察分析風(fēng)箏的色彩，引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色，并設(shè)問(wèn)：怎樣的顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人？為什么？（4）教師小結(jié)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)：多樣，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩絢麗，對(duì)比明顯。認(rèn)識(shí)材料，感知體驗(yàn)（1）教師介紹制作風(fēng)箏所需要的材料，并讓學(xué)生了解材料的特性和用途。（4）繪風(fēng)箏：繪制風(fēng)箏圖樣。篇三：五年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們的風(fēng)箏飛上天》綜合實(shí)踐教案綜合實(shí)踐單元分析綜合實(shí)踐教案（第一階段）綜合實(shí)踐教案（第階段）綜合實(shí)踐教案（第 二 階段）篇四：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天電子教案 1 2 3 篇五：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天（4）學(xué)生展示作品，師生互評(píng)并交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。我就從孩子們親自放風(fēng)箏的經(jīng)歷入手，請(qǐng)他們談?wù)劮棚L(fēng)箏要注意的技巧，然后引入介紹風(fēng)箏的歷史，然后引出書中的年畫《三月三》，請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)，都有哪些動(dòng)物形象的風(fēng)箏，然后重點(diǎn)介紹了常見的沙燕風(fēng)箏，并觀察書上的三個(gè)沙燕風(fēng)箏，看看有什么特點(diǎn)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)觀察，知道了沙燕風(fēng)箏的外形都是差不多的，但是其中的圖案、顏色可以有豐富的變化。初步學(xué)會(huì)小組分工，體會(huì)同伴之間合作的愉快，完成作品的自豪心理。多媒體播放各種風(fēng)箏圖片。組長(zhǎng)、記錄員、檢驗(yàn)員出示“十字形”骨架，讓學(xué)生觀察。這是完全沒(méi)有必要的。如果能夠在骨架做完后，用雙面膠擰成的繩子代替線的捆綁，不僅會(huì)容易綁扎，而且骨架不容易變形，容易修改，更重要的是節(jié)約了大量時(shí)間，提高了有效性的問(wèn)題。特別是學(xué)生遇到困難時(shí)，如綁四條菱線老是綁不好，可以給學(xué)生出個(gè)注意，這樣不僅使學(xué)生活動(dòng)得以順利地開展，也可以使教師的有效指導(dǎo)落到實(shí)處三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)和理念，采取措施，改進(jìn)教學(xué)方法根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程自主性的特點(diǎn)，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)的，就自主觀察，得出結(jié)論；學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)的，教師適當(dāng)引導(dǎo)，或者作為知識(shí)直接授予也未嘗不可。用雙面膠擰成的繩子代替線的捆綁，這是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料和工具的選擇上，采取思維的優(yōu)化。有人說(shuō)，我做過(guò)了我記住了。《雞毛飛上天》觀后感一本來(lái)很少看電視劇，今年不知為何心血來(lái)潮，集中看了兩部勵(lì)志創(chuàng)業(yè)劇《雞毛飛上天》和《北方大地》，有些感觸，就信筆寫幾句。塑造的人物比《雞毛飛上天》要紛繁一些。雞毛換糖雖已成歷史，但其精神卻不斷地在延續(xù)，傳承!一個(gè)時(shí)代的變革，一個(gè)地區(qū)的成長(zhǎng)同樣少不了政府的“有為”和鋼鐵般的隊(duì)伍。他，秉公辦事、不謀私情，橫眉冷對(duì)說(shuō)情友。思路非常清晰，這一點(diǎn)在義烏租商鋪后大干哪一次就充分表現(xiàn)出來(lái)。、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱所帶來(lái)的美感。(2)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察風(fēng)箏的構(gòu)造。(2)教師重點(diǎn)講解交叉來(lái)回剪的方法，幼兒不要將紙剪斷。幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹泡泡有大有小。動(dòng)手操作法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說(shuō)教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以”游戲“的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識(shí)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)樂(lè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用”游戲“的活動(dòng)方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強(qiáng)了孩子們