【正文】 唐 徐凝蕭娘臉薄難勝淚，桃葉眉尖易得愁。唐 韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。6月夜（杜甫）今夜鄜（fū）州月，閨中只獨看。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。深林人不知，明月來相照。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。5回鄉(xiāng)偶書 賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。4雪唐停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。3憫(mǐn)農(nóng)（唐）李紳(shēn)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。不解藏蹤跡，浮萍一道開。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。)笠(l236。n)（唐）孟郊慈母手中線，游子身上衣。野徑云俱黑，江船火獨明。2望天門山（唐）李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。1望廬山瀑布（唐）李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。1古朗月行（唐）李白 小時不識月，呼作白玉盤。i)（唐）王維 空山不見人，但聞人語響。夜來風(fēng)雨聲, 花落知多少?涼州詞（唐）王翰(h224。i)出，二月春風(fēng)似剪刀。ng)廬，籠蓋四野。教無定法，我們當(dāng)老師的，不管怎么教，一定要讓孩子們喜歡。古詩文里所描述的內(nèi)容都是離我們現(xiàn)實生活比較遙遠 的東西，如果不加以想象，光憑幾句深奧的描述，很難把其中的意思理解清楚。例如，在學(xué)習(xí)唐代大詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》一詩，當(dāng)讀到“漫卷詩書喜欲狂”一句時，學(xué)生們表情激動，把“高興得要發(fā)狂”的意思表達的淋漓盡致，我也為此也激動不已。” 從而可以看出，劃分節(jié)奏不僅表現(xiàn)的是韻律美，還有助于對古詩文意思的理解。把握好節(jié)奏，誦讀起來瑯瑯上口，還有助于理解文章的意思。經(jīng)典誦讀如何走出傳 統(tǒng)教學(xué)的窠臼是我們語文教師亟待共同探討的問題。中華民族是一個優(yōu)秀的民族，歷代的古典詩文，像一顆顆耀眼的明星，它們建造了一座高高的精神燈塔，光照千秋萬代…一首詩就是一幅美麗的畫，一曲動聽的歌?？梢姡笮W(xué)生學(xué)習(xí)古詩的數(shù)量是不少的，古詩的內(nèi)容也是十分豐富的。指導(dǎo)學(xué)生有感情誦讀，不能一個字一個字地讀，要讀出感情，讀出詩的節(jié)奏和韻律。有位教育學(xué)教授把孩子背誦古詩比作是在孩子腦中形成一座冰山，隨著時間推移，閱歷增加，它會慢慢融化，滋養(yǎng)他的一生。在注重學(xué)生的吟誦方法的同時，我還從學(xué)生的實際出發(fā)，正確地處理“誦，說，寫”的關(guān)系，在低年級重點進行誦讀訓(xùn)練，在中高年級則以誦讀為手段，著力于學(xué)生“想，說，寫”能力的培養(yǎng)。第一篇：小學(xué)古詩文誦讀指導(dǎo)淺談小學(xué)古詩文誦讀指導(dǎo)淺談河南省商丘市夏邑縣電化教育館甄西亞“書讀百遍，其義自見”，幾年來我在指導(dǎo)學(xué)生進行古詩文誦讀的教學(xué)實驗中，收到很好的效果，在實踐中，我按照“先求熟讀，不急求懂”的原則上，組織學(xué)生吟誦。四是“不求甚解”誦讀法，對內(nèi)容難懂，生字較多的詩文，則讓學(xué)生一知半解的誦讀，只求熟讀記牢，為學(xué)生“反芻”提供材料。有規(guī)律地進行復(fù)習(xí)，孩子則能達到終生不忘，而這一點是成人做不到的。有學(xué)生在班內(nèi)“悄悄話小信箱”中給我寫下了這樣的話：“老師，我喜歡你跟我們一起背詩??”四、誦讀古詩文與發(fā)展學(xué)生能力相結(jié)合詩的特點是感情豐富、語言精練，講究節(jié)奏和韻律。縱觀小學(xué)語文教材，整個小學(xué)階段不下三十首古詩，再加之現(xiàn)在要求小學(xué)低中高年級學(xué)生必背古詩在70－100首。第二篇：小學(xué)古詩文教學(xué)誦讀指導(dǎo)一首詩就是一幅美麗的畫，一曲動聽的歌——小學(xué)古詩文教學(xué)誦讀指導(dǎo)之我見木老元鄉(xiāng)中心學(xué)校郭 強 2012年4月一首詩就是一幅美麗的畫，一曲動聽的歌——小學(xué)古詩文教學(xué)誦讀指導(dǎo)之我見內(nèi)容摘要： 一首詩就是一幅美麗的畫，一曲動聽的歌。這樣帶來的結(jié)果是學(xué)生厭惡學(xué)古詩文，因為單調(diào)乏味的背誦讓他們覺得無趣，有一種被迫學(xué)習(xí)的傾向。二、注意把握節(jié)奏感古詩文在創(chuàng)作上節(jié)奏明快，很重視韻律之美。朗讀時它們之間應(yīng)有停頓，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：“率／妻／子／邑人／來／此絕境”，不要把它讀為：“率／妻子／邑人／來／此絕境。不管他們用的是怎樣的肢體語言，只要對學(xué)習(xí)有幫助，我都支持。五、展開大膽想象想象是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，特別是對古詩文的學(xué)習(xí)很有必要。一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動聽的歌。)歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹(qi243。不知細葉誰裁(c225。o)然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。1鹿柴(zh224。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。憂來其如何，凄愴摧心肝。相看兩不厭，只有敬亭山。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。2游子吟(y237。青箬(ru242。)湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。3池上（唐）白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。4山行（唐）杜牧遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。夕陽無限好，只是近黃昏。不知明鏡里，何處得秋霜？4逢雪送芙蓉山主人 劉長卿日暮蒼山遠，天寒白屋貧。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。5涼州詞唐 王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。5竹里館王維獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。6烏衣巷 劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。7題都城南莊 唐 崔護二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。80、農(nóng)家 唐顏仁郁夜半呼兒趁曉耕，羸牛無力漸艱行。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。這符合新課程總目標(biāo)的要求：學(xué)生應(yīng)“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)！”背誦是兒童的天性，此時兒童的記憶是“無意識記憶”，心理學(xué)家指出：人的記憶在兒童時期發(fā)展極快，到13歲達到最高峰。我們傳統(tǒng)教學(xué)中的精華就是整體感知，整體吸收，形成語感。人文精神的表現(xiàn)在之一是對他人的關(guān)懷，對人民的關(guān)愛，對民族疾苦的同情?！跋襁@樣以精讀文章作為出發(fā)點，向四面八方發(fā)展開來，那么精讀了一篇文章就可以帶讀許多書，知解與領(lǐng)會的范圍將擴張多大??！”（葉圣陶語）?！耙徽率樽x，一句十回吟”聲情并茂地反復(fù)誦讀體會中國古典詩詞博大精深，內(nèi)涵深刻，意存高遠，不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的智慧美，更沉積著一個偉大民族不變的精魂。每日用早上十分鐘時間讀詩、詞，解詩詞；下午放學(xué)抽五分鐘吟誦。元宵節(jié)背《青玉案 元夕》，母親節(jié)背《游子吟》，春季背《詠柳》、《元日》、《憶江南》、《春夜喜雨》，夏季背《小池》、《四時田園雜興》、《曉出凈慈寺送林子方》，秋天背《山行》、《秋夕》、《水調(diào)歌頭》、《月下獨酌》，冬天背《別董大》、《雪》、《梅花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《詠寒松》，有時讓他們誦詩接龍，誦詩擂臺賽，搶答，評選背詩小能手等形式，孩子們在“比、學(xué)、趕、幫、超”中增強了團結(jié)協(xié)作，也感受熏陶、領(lǐng)略詩趣。編寫者的意圖不言而喻，用民族文化的精品來打造學(xué)生的精神底子，重鑄人格。有的學(xué)生說，“知”就是不知，一覺醒來不知掉了多少花朵；有的學(xué)生說，“知”就是知道，因為“夜來風(fēng)雨聲”，詩人一夜沒睡好覺，所以詩人知道花落了很多；還有學(xué)生說，“知”既是知道又是不知道，因為詩人聽到了風(fēng)雨聲，所以知道花落了很多，但究竟落多少卻不知道，也無從知道。學(xué)生也能在討論中得出：王詩不僅寫登樓所見，更寫出了“登高才能望遠”的人生哲理，自然比片面寫景要更勝一籌。觀察是思維的知覺。課堂上教師要求學(xué)生發(fā)揮想象，用描述的方式將這些詩詞轉(zhuǎn)化成一幅幅鮮活生動的畫面。晶瑩的光輝，在松針的鋒芒下，碎得滿地都是。美育教育的最終目的就是通過心理引導(dǎo)和情感陶冶，提高學(xué)生的審美能力，逐步培養(yǎng)其熱愛生活，崇尚美好事物的精神境界，所以，在古詩文誦讀教學(xué)中，不只是引導(dǎo)學(xué)生感知美、感悟美，同時還要逐步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力?！懊褡宓?，才是世界的。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解古詩的意思。它語句鏗鏘，極富韻味；語言表達簡潔含蓄，極富美感，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。① 一小組：（出示圖）雙飛的燕子，夾岸的柳樹，這畫面描繪的是宋朝詩人徐府的——《春游湖》（小組成員齊背）徐府（宋 徐府）雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。④ 四小組：（出示圖）白雪皚皚，銀裝素裹，我們小組為大家?guī)砹谠摹督罚ㄐ〗M成員齊背）江雪（唐柳宗元）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！秳e董大》（唐高適）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。小結(jié)：在詩的語言中，我們感受著朋友們之間的鼓舞與鞭策。第四部（鄉(xiāng)情）師：短短的詩句，透著濃濃的親情。女同學(xué)齊誦《回鄉(xiāng)偶書》《回鄉(xiāng)偶書二首》（唐 賀知章）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！吨傺汀对狸枠怯洝罚?）寧為玉碎，不為瓦全。板書設(shè)計：古詩文誦讀閑情友情親情鄉(xiāng)情愛國情